10 sáng kiến ​​sư phạm cho trẻ em (hiệu quả)

các sáng kiến ​​sư phạm là tất cả các hành động, phương pháp, công cụ và kỹ thuật được sử dụng để đạt được việc học hoặc dạy một chủ đề.

Chúng nên được lựa chọn theo lĩnh vực mà nội dung thuộc về, đó là các sáng kiến ​​là các chiến lược được thực hiện để trẻ phát triển các kỹ năng và khả năng, một cách dễ chịu và có kết quả tốt..

Có nhiều sáng kiến ​​hoặc hoạt động sư phạm có thể giúp trẻ tiếp thu kiến ​​thức, phát triển kỹ năng và thái độ, có tính đến đặc điểm của từng trẻ, nhu cầu và sở thích cá nhân của chúng, để chủ đề chúng muốn học có ý nghĩa và liên hệ nó với kinh nghiệm đã sống.

Điều quan trọng cần ghi nhớ là việc học phụ thuộc vào mối tương quan tồn tại giữa trẻ và môi trường vật chất, xã hội và văn hóa.

Những người này cung cấp thông tin thông qua sự kết hợp của "bốn trụ cột giáo dục cơ bản", được mô tả trong báo cáo của UNESCO thuộc Ủy ban Giáo dục Quốc tế trong thế kỷ XXI: "biết, làm, sống và được".

10 sáng kiến ​​sư phạm cho trẻ em

1- Danh sách mục tiêu

Để làm việc với sáng kiến ​​này, bạn phải trình bày văn bản bằng văn bản về những gì bạn muốn đạt được, chủ đề bao gồm nó là gì, loại hoạt động phải được thực hiện và cách đánh giá hoặc xác minh việc học của trẻ.

Chiến lược này giúp đơn giản hóa chủ đề cần nghiên cứu vì nó trình bày mục đích, mọi thứ bao gồm chủ đề hoặc tài liệu, cách nghiên cứu cũng như cho phép trẻ đánh giá khả năng của mình và biết những gì chúng sẽ đóng góp khi hoàn thành. xem lại chủ đề hoặc tài liệu.

2- Tạo một người tổ chức trước đó

Kỹ thuật này phải được chuẩn bị trước khi lớp học hoặc khóa học. Nó bao gồm phần giới thiệu về chủ đề này, để học sinh có thông tin trước đó tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiếp thu kiến ​​thức mới và liên quan đến kinh nghiệm trước đó và thông tin mới.

Điều này cho phép học sinh làm quen với nội dung hoặc chủ đề mới, hình thành một khái niệm chung và liên hệ nó với môi trường của họ.

3- Tổng hợp hoặc tóm tắt

Để áp dụng sáng kiến ​​này, các bài đọc nên được thực hiện bằng các đoạn văn ngắn, tìm kiếm nghĩa của các từ chưa biết và làm nổi bật các ý chính.

Sau đó, một bản giải thích về những gì đã được đọc phải được thực hiện và thông tin được coi là quan trọng nhất phải được ghi lại.

Điều này có thể được đặt ở dạng văn bản hoặc phác thảo với bản vẽ. Kỹ thuật này cho phép bạn rèn luyện trí nhớ và hiểu rõ hơn thông tin cần học.

4- Trình bày minh họa

Đó là về việc xác định các đặc điểm của một đối tượng hoặc xác định một khái niệm thông qua đồ họa, hình vẽ, hình ảnh, hình ảnh, v.v., cho phép xác định các tính chất vật lý của các đối tượng đó hoặc hình dung ý nghĩa của khái niệm.

Sáng kiến ​​này tạo điều kiện cho bộ nhớ và liên kết của một khái niệm hoặc lý thuyết, được trình bày thông qua các minh họa. 

5- So sánh hoặc tương tự

Bao gồm việc so sánh giữa một cái gì đó được biết với cái khác không được biết và xác định chúng trông như thế nào.

Phải đọc các khái niệm ngắn về khái niệm mới, một danh sách các đặc điểm phải được thực hiện và chúng phải được so sánh một cách hợp lý với các khái niệm, đối tượng hoặc tình huống tương tự khác. Kỹ thuật này cho phép bạn hiểu thông tin hoặc chủ đề mới.

6- Câu hỏi bất ngờ

Đó là về việc đặt câu hỏi về chủ đề này, trước khi bắt đầu, trong hoặc cuối buổi học. Một bài đọc được thực hiện và khi nó tiến triển các câu hỏi được yêu cầu để xác minh kiến ​​thức trước đó, làm rõ nghi ngờ, xác nhận nếu chủ đề đang được hiểu hoặc xem xét nó.

Nó cũng ủng hộ sự chú ý của trẻ em, để chúng lưu giữ những thông tin quan trọng nhất và nhận ra những gì chúng đã học được.

7- Bài hát hoặc tín hiệu

Chiến lược này bao gồm thực hiện một số dấu hiệu chính hoặc thông báo đặc biệt cho một văn bản hoặc chủ đề. Bạn phải đọc kỹ văn bản, chọn tín hiệu hoặc bản nhạc để sử dụng.

Điều này có thể được thực hiện bằng cách gạch chân, đặt tiêu đề bằng chữ in hoa, thay đổi loại chữ, kích thước hoặc sử dụng nhiều màu sắc, bóng, v.v., để làm nổi bật dữ liệu quan trọng nhất và sắp xếp chúng. Học sinh chọn thông tin quan trọng nhất trong một văn bản hoặc lời nói.

8- Bản đồ khái niệm

Để sử dụng sáng kiến ​​này, hãy sắp xếp chủ đề theo thứ tự quan trọng và chia nó thành các câu ngắn và đơn giản, được đặt ở dạng khối, sau đó phải được nối bằng các từ đóng vai trò liên kết giữa các ý chính và phụ..

Theo cách này, một sơ đồ hoặc mạng lưới kiến ​​thức được sáng tác, trong đó các ý nghĩa hoặc khái niệm liên quan đến chủ đề được hình dung.

Kỹ thuật này tạo điều kiện cho việc giải thích quy trình từng bước, sự hiểu biết về một chủ đề rộng lớn ở dạng đồ họa, trình bày một thí nghiệm khoa học, trong số những người khác..

9- Văn bản động

Chúng là những ý tưởng ngắn được làm nổi bật để tạo điều kiện cho việc thu hồi kiến ​​thức trước đó. Các ý tưởng trung tâm của một chủ đề hoặc khái niệm được thực hiện để đặt chúng dưới dạng các sơ đồ theo thứ tự quan trọng, trong các khối, vòng tròn, v.v. và văn bản động được thêm vào bên cạnh, với mô tả giải thích về ý tưởng để nó đóng vai trò là đầu mối.

Theo cách này, sự hiểu biết và trí nhớ của học sinh được tạo điều kiện. Nó có thể được áp dụng để thực hiện một triển lãm, trình bày một dự án, phá vỡ các khái niệm, xác định quan trọng nhất của một chủ đề, trong số những người khác.

10- Vui vẻ và hành động

Nó bao gồm việc chọn các hoạt động thú vị giúp tìm hiểu về một chủ đề hoặc khu vực, còn được gọi là "trò chơi mô phạm".

Độ tuổi của học sinh, khu vực hoặc chủ đề sẽ học và kiến ​​thức của trẻ về chủ đề này phải được tính đến để chọn loại trò chơi phù hợp nhất.

Có nhiều loại trò chơi thiên về việc học các lĩnh vực khác nhau nhưng điều quan trọng nhất trong số các hoạt động này là chúng thiên về tình bạn, tôn trọng đồng nghiệp, sự hài lòng cá nhân khi chơi, sự khéo léo và thu nhận kiến ​​thức.. 

Các hoạt động vui chơi có các loại sau (Piaget, 1956):

• "Trò chơi tập thể dục": Trẻ có các hoạt động lặp lại thú vị: chơi một đồ vật phát ra âm thanh, một con búp bê chuyển động, ném bóng.
• "Trò chơi tượng trưng hoặc trò chơi viễn tưởng". Đứa trẻ tưởng tượng rằng anh ta là một nhân vật quan trọng đối với anh ta và bắt chước anh ta, sử dụng các đối tượng của trí tưởng tượng của anh ta.
• "Trò chơi quy tắc": Trẻ phải học các quy tắc của trò chơi và tôn trọng chúng: Trò chơi trí nhớ, viên bi, ludo, ô chữ, súp bảng chữ cái, trò chơi máy tính.
• "Trò chơi xây dựng": Trẻ xếp các hình khối, phân loại, sau đó xây dựng các cấu trúc hoặc robot với các khối, là một loại hoạt động có thể được thực hiện bởi học sinh ở mọi lứa tuổi. Tạo các câu đố phức tạp hoặc câu đố ba chiều, dựng phim của các cấu trúc, 

Tài liệu tham khảo

1. Năm sáng kiến ​​để biến học sinh của bạn thành nhân vật chính trong quá trình học tập của riêng họ [Infographic] - Được phục hồi từ: aulaplaneta.com.
2. Cấu trúc văn bản hoặc kiến ​​trúc thượng tầng. Lấy từ: giáo dục.cl.
3. Díaz, F. và Hernández (2003). Giáo viên của thế kỷ 21. Colombia, Mc Graw-Hill.
4. Laguerreta, B. (2006). Chiến lược học tập Lấy từ: cvonline.uaeh.edu.mx.
5. Lejter, S. (1990). Chiến lược học tập. Madrid, Santillana, S.A.
6. Hỗ trợ cho các sáng kiến ​​sư phạm của trường. Chương trình toàn diện cho bình đẳng giáo dục. Lấy từ: repositorio.educaci.gov.ar.