Chia sẻ:
Nguyên nhân, hậu quả và đặc điểm bỏ học
các bỏ học đó là hiện tượng học sinh ngừng tham dự các lớp học và đứng ngoài hệ thống giáo dục mà không nhận được bằng tốt nghiệp của trường. Hiện tượng này thường thấy ở châu Mỹ Latinh, vì đây là khu vực có tỷ lệ bỏ học cấp ba.
Theo Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF), học sinh bỏ học có một số nguyên nhân chính: trẻ em suy dinh dưỡng hoặc những trẻ cần đi làm nhờ môi trường nghèo nàn, loại trừ xã hội hoặc trường học bị giảm năng lực.
Sự đào ngũ trong trường học thể hiện rõ nhất là ở các nước kém phát triển và đang phát triển, trong đó hiện tượng này được quan sát giữa những năm cuối của trường tiểu học và trung học. Ở các quốc gia công nghiệp, sự từ bỏ xảy ra trong giáo dục đại học hoặc nghiên cứu đại học.
Người ta ước tính rằng gần 50 triệu người trẻ ở Mỹ Latinh đã không thể hoàn thành việc học của mình.
Chỉ số
- 1 loại
- 1.1 Theo thời lượng (tạm thời hoặc dứt khoát)
- 1.2 Theo phạm vi
- 1.3 Theo thời điểm nó xảy ra
- 2 nguyên nhân
- 2.1 Trường nội bộ
- 2.2 Học sinh học thêm
- 2.3 Các nguyên nhân khác
- 3 hậu quả
- 4 dấu hiệu bỏ học
- 5 học sinh bỏ học ở Mexico
- 6 chương trình phòng ngừa ở Mỹ Latinh để ngăn chặn học sinh bỏ học
- 6.1 Chuyển tiền mặt có điều kiện
- 6.2 Tăng tốc học tập
- 6.3 Tôi không từ bỏ
- 6.4 tôi đăng ký
- 6.5 Các trường bao gồm
- 6.6 Các sáng kiến khác
- 7 tài liệu tham khảo
Các loại
Bỏ học có thể được phân loại như sau:
Theo thời lượng (tạm thời hoặc dứt khoát)
Có những sinh viên trở lại lớp học sau một thời gian, trong khi những người khác rời khỏi hệ thống vĩnh viễn.
Theo phạm vi
Trong một số trường hợp, việc đào ngũ không được đưa ra một cách tổng thể do việc chuyển một học sinh sang một tổ chức giáo dục khác. Tuy nhiên, hiện tượng này phải được nghiên cứu bởi các tổ chức này.
Theo thời điểm nó xảy ra
Điều này phụ thuộc vào quỹ đạo mà học sinh đã thực hiện và trình độ học vấn đã đạt được: mầm non, tiểu học, trung học, trung học hoặc đại học.
Nguyên nhân
Sự đào ngũ tìm thấy những nguyên nhân khác nhau giải thích hiện tượng này. Hai nguyên nhân chính là nội học và ngoại khóa.
Trường nội
Họ phải làm với các nguyên nhân hoặc các yếu tố nội bộ của học sinh. Trong số đó, nổi bật sau đây:
- Vấn đề hành vi.
- Vấn đề học tập.
- Rối loạn cảm xúc.
- Thiếu động lực và / hoặc quan tâm.
- Cuộc sống xã hội năng động sau giờ học.
- Ít nhận dạng với nhà trường.
- Hiệu suất thấp.
- Sự lặp lại Yếu tố đặc biệt này đã tăng lên theo thời gian. Sự gia tăng số lượng được tăng cường, đặc biệt là trong những năm trung học. Nó có thể phải làm với việc thiếu sự thích nghi của đoạn văn từ tiểu học đến trung học.
Học thêm
Trong thể loại này nguyên nhân bên ngoài hội tụ, từ kinh tế xã hội đến quen thuộc.
- Chèn lao động Do các vấn đề kinh tế của hạt nhân gia đình, học sinh thấy cần phải làm việc và do đó, bỏ học.
- Mang thai.
- Phụ huynh có kỳ vọng thấp về đào tạo học tập.
- Cha mẹ chưa được giáo dục.
- Thiếu nơi ở cố định.
- Thu nhập không đủ trong nhà.
- Trường học nằm ở khoảng cách rất xa. Theo quan điểm này, trẻ em phải đi vài km cho đến khi đến đích. Điều này ảnh hưởng đến việc tham gia thường xuyên tại các lớp học.
- Sự đào ngũ của những người thân khác.
- Cuộc trò chuyện nhỏ về trường học.
Nguyên nhân khác
- Giáo viên Ở khía cạnh thứ nhất, điều kiện làm việc tồi tệ mà giáo viên thấy mình có ảnh hưởng đến việc bỏ học. Nó cũng ảnh hưởng đến việc đào tạo và chuẩn bị khan hiếm.
- Phân bổ thấp cho ngân sách trường học, điều này ảnh hưởng đến sự đầy đủ của tài liệu trường học cũng như các điều kiện của trường học và các tổ chức công cộng.
- Băng đảng.
- Bắt nạt hoặc bắt nạt.
- Định kiến giới.
- Các vấn đề về tuổi tác, văn hóa hoặc kinh tế xã hội và dân tộc.
Hậu quả
- Việc bỏ học sẽ có tác động lớn đến vốn nhân lực, vì nó ảnh hưởng tiêu cực đến quá trình xã hội, kinh tế và chính trị về mặt dự báo sự phát triển của một quốc gia.
- Họ tạo ra chi phí xã hội và tư nhân cao bởi vì họ dẫn đến việc tuyển dụng một lực lượng lao động kém chất lượng.
- Đối với Nhà nước, cũng tốn kém vì Nhà nước có nghĩa vụ thực hiện và tài trợ cho các chương trình xã hội.
- Những người nằm ngoài hệ thống giáo dục là một phần của các nhóm thất nghiệp và bị xã hội loại trừ. Ngoài ra, những người này có thể là một phần của các nhóm tội phạm và bạo lực.
- Gia tăng sự bất bình đẳng xã hội, tạo ra sự thiếu hòa nhập giữa các cá nhân.
- Việc thiếu giáo dục khiến nam giới và phụ nữ không thể thoát nghèo vì họ không có khả năng về tinh thần hoặc thể chất để khao khát một công việc ổn định và được trả lương cao..
- Giảm sự phát triển của các nền kinh tế.
Dấu hiệu bỏ học
Mặc dù nguyên nhân và hậu quả là rõ ràng, người ta tin rằng có thể xử lý việc bỏ học tại thời điểm mà các dấu hiệu có thể kích hoạt hiện tượng này được phát hiện..
Điều này chủ yếu là do thực tế là học sinh bỏ học được coi là một quá trình tích lũy của ba dấu hiệu chính:
- Vắng mặt.
- Hành vi lệch lạc.
- Hiệu suất.
Với sự chú ý đến các yếu tố này, giáo viên, phụ huynh và đại diện sẽ dễ dàng can thiệp đúng giờ hơn.
Học sinh bỏ học ở Mexico
Ủy ban Kinh tế Châu Mỹ Latinh và Caribê (ECLAC) chỉ ra vào năm 2002 rằng Mexico là một trong những quốc gia có tỷ lệ bỏ học cao nhất, mặc dù trong những năm gần đây, con số này đã giảm mạnh.
Một số đặc điểm được biểu hiện như sau:
- Cấp độ có học sinh bỏ học cao nhất là trung học phổ thông. Trên thực tế, các số liệu được phân phối như sau: trình bày sơ cấp 0,5%, trung học có 4,2%, trung lưu có 12,1% và giáo dục đại học có 6,8%.
- Các yếu tố chính của việc bỏ học ở nước này là mang thai sớm, thất bại và phân bổ một sự thay đổi không mong muốn cho các nghiên cứu. Một nguyên nhân khác theo sát có liên quan đến việc thiếu động lực và với giả định rằng các nghiên cứu không hữu ích lắm.
- Một yếu tố liên quan khác là sự gia tăng trong việc tuyển sinh giáo dục không bắt buộc, điều này ảnh hưởng đến việc không có khả năng chi trả cho việc ghi danh và mua lại tài liệu của trường..
- Việc thiếu sự chuẩn bị của giáo viên trong các ngôn ngữ bản địa cũng có nghĩa là thiếu kiến thức cho các cộng đồng đó.
- Khu vực nông thôn là những nơi có tỷ lệ bỏ học cao nhất.
- Người ta tin rằng Mexico là một trong những quốc gia đầu tư ít ngân sách quốc gia nhất vào giáo dục.
- Các tiểu bang có số người đi học cao nhất là Sonora và Quận Liên bang. Các tiểu bang có sự đào ngũ lớn hơn là Michoacán và Chiapas.
- Theo quan điểm của thực tế là việc đào ngũ xảy ra chủ yếu ở cấp trung lưu, ước tính cần phải thiết lập các đề nghị giáo dục hấp dẫn và đa dạng hơn..
- Không có văn hóa về cơ hội bình đẳng giữa nam và nữ. Do đó, nó là đại diện cho tỷ lệ bỏ học cao nhất.
Các chương trình phòng ngừa ở Mỹ Latinh để ngăn chặn học sinh bỏ học
Ở Mỹ Latinh và Mexico, có rất nhiều tổ chức tìm cách làm chậm tiến trình bỏ học ở khu vực này, để đảm bảo đa số giáo dục và làm việc để đào tạo những cá nhân, trong tương lai, là một lực lượng kinh tế quan trọng cho đất nước của họ.
Một số chương trình chính đã được bắt đầu như sau:
Chuyển tiền mặt có điều kiện
Đây là những chương trình bắt đầu ở Brazil và Mexico vào những năm 1990 và có ảnh hưởng lớn đến phần còn lại của khu vực.
Với sáng kiến này, người ta của những gia đình ít giàu có có thể đăng ký và tham gia các lớp học thường xuyên. Mục tiêu cuối cùng là giữ họ trong hệ thống giáo dục.
Tăng tốc học tập
Chương trình này lần đầu tiên được phát triển ở Brazil, mặc dù nó được mở rộng qua Mexico, Colombia, Argentina và El Salvador.
Tăng tốc học tập được thiết kế cho trẻ em và thanh thiếu niên đã qua tuổi tương ứng với khóa học mà chúng phải có nội dung. Ý tưởng là có quyền truy cập vào các tài liệu này thông qua một quá trình tăng tốc. Bằng cách này, họ sẽ đạt đến mức độ, theo độ tuổi, họ nên học.
Tôi không từ bỏ
Đó là một sáng kiến được sinh ra ở Mexico và trong đó cả các tổ chức liên bang và tiểu bang đều tham gia. Nó cũng bao gồm các tổ chức giáo dục, phụ huynh, giáo viên, học sinh và bất kỳ thành viên nào trong xã hội muốn tham gia.
Mục tiêu của chương trình là giảm sự đào ngũ ở cấp trung học phổ thông. Để đạt được điều này, họ sử dụng các hội thảo, hướng dẫn sử dụng, thuyết trình và kế hoạch để giúp đỡ những người tham gia.
Tôi tự ký
Đó là một đề xuất được sinh ra ở Costa Rica nhằm tìm cách giải quyết các dấu hiệu rủi ro bỏ học (vắng mặt, hành vi lệch lạc và hiệu suất), thông qua các hoạt động từ vĩ mô đến hành động vi mô, theo nhu cầu và yêu cầu của học sinh.
Các trường bao gồm
Một trong những yếu tố của việc bỏ học phải làm với việc thiếu cơ hội giữa các giới. Các trường bao gồm tìm cách đảm bảo rằng cả học sinh và sinh viên đều có thể là một phần của chương trình giáo dục đảm bảo chất lượng giáo dục.
Các sáng kiến khác
Ngoài ra còn có các chương trình giáo dục linh hoạt, bao gồm các mô hình và quy trình trường học độc đáo tìm cách tăng cơ hội tiếp cận ở tất cả các cấp giáo dục.
Hai sáng kiến nổi bật: Trường học tha thứ và hòa giải, và Dự án Icaro (Ưu đãi dự án có điều kiện tiếp cận và duy trì kịp thời).
Tài liệu tham khảo
- Nguyên nhân bỏ học hoặc bỏ học. (2013). Trong giáo viên quan sát và ý kiến. Truy cập: ngày 21 tháng 2 năm 2018. Trong Giáo viên Quan sát và Ý kiến của maestrasobservanyopinan.blogspot.pe.
- Định nghĩa học sinh bỏ học. (2008). Trong định nghĩa.de. Truy cập: ngày 21 tháng 2 năm 2018. Trong Định nghĩa.de của định nghĩa.de.
- Bỏ học (s.f) Trong Wikipedia. Truy cập: ngày 21 tháng 2 năm 2018. Trong Wikipedia trên es.wikipedia.org.
- Bỏ học: tiến hóa, nguyên nhân và mối quan hệ với tỷ lệ hoàn thành giáo dục cơ bản. (s.f) Trong Bộ Giáo dục Peru. Truy cập: ngày 21 tháng 2 năm 2018. Trong Bộ Giáo dục Peru, escale.minedu.gob.pe.
- Moreno, Teresa. (2017). Học sinh bỏ học, không linh hoạt: SEP. Trong tập đoàn. Truy cập: ngày 21 tháng 2 năm 2018. Trong El Universal của eluniversal.com.mx.
- Học sinh bỏ học (s.f) Trong Bộ Giáo dục Quốc gia Colombia. Truy cập: ngày 21 tháng 2 năm 2018. Trong Bộ Giáo dục Quốc gia Colombia, mineducacion.gov.co.
- Ruíz Ramírez, Rosalva, García Cué, Jose Luis, Pérez Olvera, María Antonia. (2014). Nguyên nhân và hậu quả của việc bỏ học ở trường bachilleraro: Case Universidad Autónoma de Sinaloa. Trong Radalyc. Truy cập: ngày 21 tháng 2 năm 2018. Trong Radalyc từ redalyc.org.