Chia sẻ:
Giáo dục công dân và đạo đức những gì nghiên cứu, đặc điểm và mục tiêu
các giáo dục công dân và đạo đức tìm cách tạo ra một không gian trong đó mọi người có thể tự nhận mình là cá nhân xã hội. Mặc dù quan niệm xã hội này có mặt trong đội hình này, nhưng đồng thời mỗi người duy trì tình trạng của mình như một cá nhân, đó là điều cơ bản để hiểu rõ hơn về các quyền và nghĩa vụ là trách nhiệm của mình..
Giáo dục công dân và đạo đức dựa trên nghiên cứu các nguyên tắc cơ bản liên quan đến dân chủ, cũng như các khía cạnh đạo đức mà công dân phải tính đến trong bối cảnh cùng tồn tại trong một xã hội nhất định..
Để hiểu đầy đủ tất cả các nguyên tắc dân chủ và đạo đức này, giáo dục công dân và đạo đức được hỗ trợ bởi các ngành khác như xã hội học, triết học, lịch sử, luật pháp, khoa học chính trị, nhân khẩu học, nhân chủng học và tâm lý học. trong số nhiều người khác.
Vì đây là một chủ đề bao gồm một tập hợp lớn các yếu tố từ nhiều lĩnh vực, thông thường giáo dục công dân và đạo đức được chia thành ít nhất ba phương pháp: hình thành cá nhân như vậy, đào tạo trong lĩnh vực đạo đức và đạo đức, và đào tạo liên quan đến việc trở thành công dân tốt.
Chỉ số
- 1 Những gì được nghiên cứu trong giáo dục công dân và đạo đức?
- 1.1 Đào tạo cá nhân
- 1.2 Đào tạo đạo đức và đạo đức
- 1.3 Giáo dục công dân
- 2 Đặc điểm
- 3 mục tiêu
- 4 Nó dùng để làm gì??
- 4.1 Tự điều chỉnh tự do của chính mình
- 4.2 Biết mình
- 4.3 Tu luyện ý thức thuộc về
- 4.4 Đánh giá sự khác biệt
- 4.5 Tạo lương tâm dân chủ
- 4.6 Tích cực tham gia vào xã hội
- 4.7 Giải quyết xung đột
- 4.8 Nhận thức được tầm quan trọng của pháp luật
- 5 tài liệu tham khảo
Những gì được nghiên cứu trong giáo dục công dân và đạo đức?
Đào tạo cá nhân
Đào tạo công dân và đạo đức tập trung vào tiềm năng mà mỗi cá nhân có trong mình để đạt được các mục tiêu khác nhau, như thúc đẩy phúc lợi xã hội, tạo ra các dự án cuộc sống cho chính họ và phát triển toàn diện.
Để làm điều này, thông qua cách tiếp cận này, chúng tôi nghiên cứu các nguyên tắc cơ bản của tính cách và tầm quan trọng của lòng tự trọng, và khám phá cảm xúc và niềm tin của chính họ, để có thể biết sâu hơn trong lĩnh vực cá nhân.
Đồng thời, các yếu tố liên quan đến pháp luật cũng được nghiên cứu, với ý định rằng mọi người có thể tự nhận mình là người chịu trách nhiệm đáp ứng cả quyền và nghĩa vụ của họ..
Đào tạo đạo đức và đạo đức
Trong giai đoạn giáo dục công dân và đạo đức này, các yếu tố liên quan đến quyền con người được nghiên cứu. Tương tự như vậy, các đặc điểm chính của các nguyên tắc đạo đức cơ bản được phân tích, như công lý, sự thật, trách nhiệm, tự do, đoàn kết, khoan dung và công bằng, trong số các giá trị cơ bản khác để cùng tồn tại.
Mục đích là để phản ánh phê phán về các nguyên tắc này và hiểu lý do tại sao chúng rất quan trọng để cùng tồn tại trong một xã hội.
Các chiến lược cũng được nghiên cứu cho phép sử dụng tốt hơn các nguồn tài nguyên, cũng như bảo vệ môi trường tốt hơn. Các khía cạnh nghiên cứu trong phần này được đóng khung trong việc hướng dẫn hành động của các cá nhân hướng tới lợi ích chung.
Giáo dục công dân
Trong lĩnh vực này, các đặc điểm của dân chủ như một hệ thống chính phủ được nghiên cứu, cũng như lợi ích của việc tạo ra một nền văn hóa dân chủ trong tất cả các lĩnh vực của xã hội.
Nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực này được phân tích, đã xảy ra cả trong và ngoài nước.
Nó cũng đào sâu hơn vào khuôn khổ pháp lý của đất nước, để các cá nhân có thể hiểu rõ hơn về sự tham gia của họ với tư cách là công dân và quyền và nghĩa vụ của họ được bảo vệ trong cơ quan lập pháp của quốc gia..
Tương tự, các cơ chế tham gia khác nhau tồn tại trong một nền dân chủ được nghiên cứu, chẳng hạn như bỏ phiếu, tham vấn phổ biến, trình bày các dự án cụ thể trước chính quyền hoặc thậm chí hủy bỏ ủy quyền, trong số các thủ tục khác.
Tính năng
Các đặc điểm phù hợp nhất của giáo dục công dân và đạo đức là:
-Nó thường được dạy trong môi trường trường học, đặc biệt trong các chu kỳ cơ bản và đa dạng. Tuy nhiên, nó là một đào tạo rất hữu ích bất cứ lúc nào trong cuộc sống của một người.
-Lĩnh vực hành động của nó bao gồm đào tạo trong các lĩnh vực cá nhân, pháp lý và công dân.
-Với chiều rộng của các chủ đề được đề cập, nó bao gồm các phương pháp tiếp cận đa ngành. Nó dựa trên tâm lý học, xã hội học, luật pháp, nhân chủng học, lịch sử và nhân khẩu học, trong số các ngành khác.
-Mục đích chính là tạo cho công dân nhận thức được vai trò của họ trong xã hội, cam kết tìm kiếm tiến bộ chung.
-Mặc dù có những yếu tố chung, mỗi quốc gia tập trung vào giáo dục công dân và đạo đức theo một cách khác nhau, thích nghi với thực tế xã hội của chính họ và khuôn khổ pháp lý của nó.
-Nó tìm cách tạo ra một đội hình tích hợp cho phép phát triển một kế hoạch cuộc sống thông qua đó việc xây dựng các kịch bản xã hội hài hòa và đầy đủ phúc lợi được khuyến khích..
-Nó dựa trên những lý thuyết đầu tiên về công dân được đề xuất trong Cổ vật: ở Trung Quốc bởi nhà tư tưởng Khổng Tử và ở Hy Lạp của nhà triết học Plato. Những nguyên tắc này phát triển theo thời gian và tiếp tục phát triển, cho rằng việc đào tạo này phải thích ứng với thời đại.
Mục tiêu
Sau đây là một trong những mục tiêu chính của giáo dục công dân và đạo đức:
-Hãy biết các quyền và nghĩa vụ mà mỗi cá nhân có trong vai trò là một công dân của mình là gì, luôn luôn có ý định tìm kiếm lợi ích xã hội và cộng đồng.
-Nhấn mạnh sự tự do mà mỗi cá nhân phải đưa ra các quyết định mà anh ta cho là thuận tiện, với quan niệm quan trọng rằng anh ta là một phần của xã hội.
-Điều chỉnh hành vi, tìm cách tuân thủ đạo đức và các nguyên tắc cơ bản liên quan đến nhân quyền và dân chủ.
-Lưu ý rằng tất cả các thành viên của cùng một xã hội đều có sự bình đẳng trước pháp luật, do đó, hành vi công dân và đạo đức không nên ủng hộ ngành này hơn ngành khác.
-Nhận ra rằng, mặc dù các thành viên của một xã hội bình đẳng về quyền và nghĩa vụ của họ, nhưng đồng thời họ khác nhau về cách sống, sở thích, cách suy nghĩ và niềm tin. Giáo dục công dân và đạo đức thúc đẩy sự chung sống hài hòa có tính đến những khác biệt này.
-Thúc đẩy thế hệ bởi các công dân của các dự án cải thiện chất lượng cuộc sống của toàn xã hội.
-Hiểu đặc điểm của các mô hình chính phủ, đặc biệt là dân chủ, cũng như vai trò của công dân trong bối cảnh này.
-Tiếp cận các luật hiện hành phù hợp nhất, cả trong nước và quốc tế, để hiểu các quy định hiện hành là gì và mỗi công dân phải làm gì để tuân thủ các thông số này.
-Nhận thức được tầm quan trọng của tính hợp pháp là trật tự cơ bản mà xã hội dựa vào.
-Xây dựng một loạt các giá trị mà bản chất của nó có liên quan đến truyền thống của đất nước được đề cập, với lịch sử của nó và với các tham chiếu trực tiếp của nó.
-Phân tích nghiêm túc các giá trị này và phản ánh về các cách có thể để thực hiện chúng trong các tình huống cụ thể có thể phát sinh trong xã hội. Điều này sẽ khuyến khích sự phát triển đạo đức của mỗi cá nhân.
-Để biết các quyền cơ bản của con người là gì và làm thế nào bất kỳ công dân nào có thể làm cho họ được tính, có tính đến việc đào tạo đạo đức.
Nó dùng để làm gì??
Lý do chính để thúc đẩy đào tạo công dân và đạo đức là để khuyến khích sự tham gia có ý thức và có trách nhiệm của công dân trong các hoạt động khác nhau được thực hiện trong một xã hội.
Nhờ giáo huấn này, công dân sẽ có thêm thông tin về vai trò của họ trong xã hội và sẽ có thể tham gia tích cực hơn vào việc xây dựng một hiện tại và một tương lai đầy hạnh phúc cho bản thân và cho cộng đồng nói chung..
Ngoài ra, đào tạo công dân và đạo đức phục vụ cho các cá nhân phát triển các kỹ năng xã hội cho phép họ tham gia vào các vấn đề tập thể, đối mặt với các vấn đề xã hội khác nhau và đưa ra quyết định với cơ sở đạo đức thuận lợi để cùng tồn tại hài hòa.
Có một loạt các năng lực được phát triển bởi các cá nhân nhận được một nền giáo dục công dân và đạo đức. Tiếp theo chúng tôi sẽ mô tả các đặc điểm chính của một số trong số này:
Tự điều chỉnh tự do của một người
Giáo dục công dân và đạo đức giúp hiểu được tầm quan trọng của việc thực hiện tự do với trách nhiệm và lương tâm của người khác. Nó cũng tập trung vào việc hiểu rằng tự điều chỉnh là rất quan trọng để duy trì phẩm giá của một người và của các cá nhân khác.
Đó là về sự hiểu biết rằng mọi người có những động lực và lợi ích khác nhau, và việc ưu tiên động cơ của một người khi chúng ta là một phần của xã hội là không đạo đức. Do đó, chúng tôi tìm cách xác định không gian trong đó có thể thực hiện quyền tự do của mình mà không làm tổn hại đến người khác trong quá trình.
Biết mình
Bằng cách xác định các đặc điểm riêng của họ, cả về thể chất và tâm lý, việc tạo ra các dự án cuộc sống được thúc đẩy để đạt được sự tự giác, cũng như thực tế nhận ra bản thân xứng đáng và có giá trị, đó là nền tảng cho sự chung sống lành mạnh.
Tương tự như vậy, giá trị của những người khác cũng được công nhận và kịch bản lý tưởng được tạo ra để nuôi dưỡng sự sẵn sàng thỏa hiệp với các công dân khác.
Tu luyện ý thức thuộc về
Nhận ra các đặc điểm của nhau và những người khác ngụ ý xác định các trái phiếu hợp nhất một số người với nhau, vì họ cùng tồn tại trong cùng một quốc gia, thành phố, đô thị hoặc thậm chí là khu dân cư.
Tương tự như vậy, ý thức thuộc về không chỉ gắn liền với khu vực địa lý, mà còn có mối quan hệ với lợi ích, tín ngưỡng, phong tục và các yếu tố văn hóa khác.
Sau đó, bằng cách hiểu chính mình là một phần của một nhóm, trách nhiệm và cam kết tham gia tích cực và thuận lợi để đạt được sự phát triển cộng đồng sẽ được thúc đẩy..
Giá trị sự khác biệt
Sự bình đẳng tồn tại giữa các công dân trong khuôn khổ của luật pháp được công nhận và sự khác biệt cũng được tôn vinh, đó là sự phản ánh của sự đa dạng lớn tồn tại trên hành tinh. Chính sự đa dạng này làm phong phú thêm trải nghiệm và cho phép không ngừng học hỏi.
Thông qua đào tạo công dân và đạo đức, có thể phát triển sự đồng cảm và thúc đẩy rằng lợi ích tập thể được ưu tiên hơn các động lực cá nhân.
Tạo lương tâm dân chủ
Giáo dục công dân và đạo đức góp phần vào nền dân chủ không chỉ được coi là một mô hình của chính phủ, mà là một cách ứng xử trong các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống trong xã hội.
Ngoài ra, đối với một công dân, điều cần thiết là phải nhận thức được các hình thức tham gia dân chủ khác nhau tồn tại, cả để truy cập thông tin liên quan do chính phủ tạo ra và ảnh hưởng trực tiếp đến các quyết định của chính quyền..
Tích cực tham gia vào xã hội
Bằng cách công nhận mình là một phần của xã hội, mỗi cá nhân có thể có khuynh hướng lớn hơn để tham gia tích cực vào các lĩnh vực chính trị xã hội.
Ý tưởng là tạo ra một cam kết rộng lớn gắn liền với các vấn đề của xã hội, cuối cùng ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến mỗi công dân. Bằng cách nhận ra tỷ lệ này, mọi người có thể có được thái độ hiện tại và chủ động hơn đối với các vấn đề xã hội.
Ngoài ra, thông qua giáo dục công dân và đạo đức, sự hiểu biết về khung pháp lý và các lựa chọn tham gia khác nhau dành cho công dân được thúc đẩy. Nhờ vậy, có thể các hành động được thực hiện bởi người dân có hiệu quả hơn trong mục tiêu đạt được sự tiến bộ của cộng đồng.
Giải quyết xung đột
Đào tạo công dân và đạo đức tập trung đặc biệt vào việc hiểu về tính hợp pháp, cũng như các quyền và nghĩa vụ của mỗi công dân. Trong bối cảnh này, một khả năng xử lý xung đột đã đạt được, ưu tiên đối thoại và đàm phán.
Ai có khuynh hướng giải quyết xung đột, đồng thời có ý chí hiểu và nhận ra người khác, những năng lực rất hữu ích để tạo ra một xã hội hài hòa và hữu ích.
Nhận thức được tầm quan trọng của pháp luật
Đó là về việc biết và nghiên cứu các quy tắc phải tuân thủ một cách bắt buộc, cũng như hiểu được tầm quan trọng của các quy tắc này được mọi thành viên trong xã hội tôn trọng.
Ý định là bản thân công dân cảm thấy họ có quyền thực thi luật pháp, luôn đề cao sự tôn trọng công bằng và quyền con người.
Tài liệu tham khảo
- Aspe, V. (2002). Đào tạo công dân và đạo đức / Công dân và đạo đức. Mexico, D.F.: Biên tập Limusa.
- Canton, V. (2002). Đào tạo công dân và đạo đức / Công dân và đạo đức. Mexico, D.F.: Biên tập Limusa.
- Dân chủ, M. p. (2001). Giáo dục công dân và đạo đức công dân: tuyển tập. Đại học Texas.
- Lovibond, S. (2009). Hình thành đạo đức. Nhà xuất bản Đại học Harvard.
- Chọn, S. (2002). Đào tạo dân sự và đạo đức 2. Mexico D.F.: Biên tập Limusa.