Chia sẻ:
Tiểu sử của Kathryn Barnard về một nhà đổi mới trong chăm sóc em bé
Kathryn E. Bernard sinh ngày 3 tháng 4 năm 1938 tại Omaha, Nebraska. Cô là một nhà lý luận điều dưỡng nổi tiếng, người đã phát triển một mô hình để đánh giá sức khỏe trẻ em (Mô hình tương tác đánh giá sức khỏe trẻ em).
Đóng góp của họ được liên kết với vai trò tương tác giữa bà mẹ và trẻ sơ sinh trong quá trình phát triển của trẻ nhỏ. Mô hình và lý thuyết của ông là kết quả của Dự án Đánh giá Trẻ Điều dưỡng. Ông qua đời tại Seattle vào ngày 27 tháng 6 năm 2015.
Chỉ số
- 1 Mô hình tương tác để đánh giá sức khỏe của trẻ em
- 1.1 Khái niệm chính
- 2 Đóng góp của Kathryn E. Bernard
- 3 điều dưỡng trong lịch sử
- 4 Kỷ luật và nghề nghiệp
- 5 điều dưỡng ngày hôm nay
- 6 con số khác trong điều dưỡng
- 7 tài liệu tham khảo
Mô hình tương tác để đánh giá sức khỏe của trẻ em
Kathryn E. Bernard tốt nghiệp chương trình điều dưỡng tại Đại học Nebraska năm 1960 và trong cùng một thập kỷ bắt đầu xuất bản nhiều tác phẩm khác nhau liên quan đến sức khỏe của trẻ sơ sinh và gia đình của họ.
Vào tháng 6 năm 1962, ông đã đạt được chứng chỉ Chuyên ngành Cao học về Điều dưỡng. Bảy năm sau, nhờ đóng góp quan trọng của mình trong giáo dục điều dưỡng, cô đã được trao giải thưởng Lucille Perry Leone.
Ban đầu, cô đối phó với trẻ em và người lớn bị khuyết tật về thể chất và tinh thần, sau đó cô tập trung vào các hoạt động khác nhau để nghiên cứu về trẻ em khỏe mạnh và sau đó cô tham vọng hơn: trong việc đề xuất các phương pháp đánh giá sự tăng trưởng và phát triển của trẻ em và trẻ em. mối quan hệ mẹ con, trong đó môi trường đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển của trẻ và gia đình.
Bernard đề xuất rằng các đặc điểm cá nhân của mỗi thành viên ảnh hưởng đến mối quan hệ cha mẹ và con cái; Ông cũng tuyên bố rằng hành vi thích ứng làm thay đổi các đặc điểm này để đáp ứng nhu cầu của hệ thống quan hệ.
Kathryn E. Bernard được nuôi dưỡng bởi các định đề về tâm lý và sự phát triển của con người. Nghiên cứu của cô tập trung vào sự tương tác của mẹ và trẻ sơ sinh với môi trường. Lý thuyết của ông cho phép đo lường các tác động của việc cho ăn, dạy học và môi trường bằng cách sử dụng các quy mô khác nhau được thiết kế cho mục đích đó.
Cần lưu ý rằng lý thuyết của ông đã có được một cơ thể rắn chắc hơn với thời gian trôi qua, và tất nhiên, nhờ các nghiên cứu khác nhau được thực hiện bởi nhà lý thuyết điều dưỡng trong câu hỏi.
Nghiên cứu của ông đã thay đổi cách các chuyên gia y tế nhận thức mối quan hệ cha mẹ và con cái, quan trọng đối với việc đánh giá trẻ em. Ngoài ra, mô hình tương tác giữa mẹ và con rất hữu ích để giải quyết những khác biệt về sức khỏe về các vấn đề khác nhau ảnh hưởng đến cộng đồng..
Khái niệm chính
Trong số các khái niệm và định nghĩa chính của nghiên cứu của họ là: sự rõ ràng của trẻ sơ sinh trong việc truyền tín hiệu, phản ứng của trẻ với cha mẹ, sự nhạy cảm của cha mẹ (hoặc người chăm sóc) với tín hiệu của trẻ, khả năng của cha mẹ đối với xác định và làm giảm bớt sự khó chịu của trẻ sơ sinh, và các hoạt động kích thích nhận thức xã hội, cảm xúc và nhận thức của cha mẹ được hiển thị.
Mô hình này cho phép điều dưỡng, thay vì tập trung vào các đặc điểm và hình thức chăm sóc bà mẹ khác nhau, để nghiên cứu sự nhạy cảm và phản ứng của người mẹ đối với các dấu hiệu của con mình..
Đóng góp của Kathryn E. Bernard
Ngoài việc là người tạo ra Mô hình Tương tác để đánh giá sức khỏe của trẻ em, cô còn là người sáng lập Dự án Đào tạo Vệ tinh Đánh giá Trẻ Điều dưỡng (NCAST), phụ trách cung cấp cho các chuyên gia chăm sóc sức khỏe khác nhau từ khắp nơi trên thế giới các hướng dẫn khác nhau để đánh giá phát triển trẻ em và tương tác giữa cha mẹ và con cái.
Cần lưu ý rằng Kathryn E. Bernard đã không tìm cách phát triển một lý thuyết, cô là một nhà nghiên cứu không mệt mỏi, nhờ vào nghiên cứu giữa đánh giá theo chiều dọc giữa điều dưỡng và trẻ, đã tìm cách phát triển mô hình trong câu hỏi.
Những đóng góp về mặt lý thuyết của ông củng cố hình ảnh của điều dưỡng như một ngành học và nghề nghiệp. Theo nghĩa này, chúng tôi phải khẳng định rằng điều dưỡng đã trải qua các giai đoạn phát triển dần dần khác nhau.
Điều dưỡng trong lịch sử
Trước thế kỷ 20, điều dưỡng không được coi là một ngành học, ít hơn một nghề. Nhờ Florence Nightingale, việc mở các trường điều dưỡng và bệnh viện ở Hoa Kỳ đã bắt đầu vào đầu thế kỷ 20.
Nó cũng được coi là đóng góp của họ là cơ bản để điều dưỡng được công nhận là một ngành học thuật, với cơ thể kiến thức chuyên ngành tương ứng của nó.
Nightingale là người tạo ra mô hình khái niệm đầu tiên về điều dưỡng và công việc của cô là một trong những nguồn lý thuyết được Katrhyn Bernard sử dụng trong Mô hình tương tác của cô để đánh giá sức khỏe trẻ em, còn được gọi là Mô hình tương tác giữa cha mẹ và trẻ em (tựa đề mà cô nhận được trong phiên bản đầu tiên).
Kỷ luật và nghề nghiệp
Kỷ luật có thể được định nghĩa là một nhánh của giáo dục, một lĩnh vực kiến thức hoặc một bộ phận học tập liên quan đến một trường học cụ thể.
Nghề này là lĩnh vực thực hành chuyên ngành, dựa trên cấu trúc lý thuyết của khoa học hoặc kiến thức về một chuyên ngành cụ thể và tất cả những gì có liên quan (các kỹ năng thực tế khác nhau).
Điều dưỡng hôm nay
Điều dưỡng cấp cao ngày nay được coi là một nghề có khả năng sử dụng các tiêu chí chuyên môn khác nhau để hướng dẫn sự phát triển của nó.
Nó có thể được định nghĩa là một khoa học có một hệ thống các lý thuyết áp dụng một cách thực tế thông qua quá trình chăm sóc điều dưỡng, trong đó một chuyên gia sử dụng kiến thức và kỹ năng khác nhau để chẩn đoán và điều trị các phản ứng của con người, của gia đình hoặc cộng đồng.
Điều dưỡng có thể được coi là một ngành học độc lập, vì cơ thể kiến thức của nó bao gồm các mô hình và lý thuyết chung về các ngành khoa học khác nhau, các khái niệm về các ngành khác và nền tảng riêng của họ.
Những con số khác trong điều dưỡng
Ngoài Florence Nightingale và Kathryn E. Bernard, còn có những nhân vật khác trong lĩnh vực điều dưỡng mà những đóng góp của họ là không cần bàn cãi. Trong số những người khác, họ nổi bật:
Virginia Henderson: Lý thuyết khởi xướng về trường nhu cầu, phương pháp được sử dụng ngày nay.
Lydia E. Hall: Mô hình tinh chất, chăm sóc và chữa bệnh; lý thuyết đã được chấp nhận lớn trong các đơn vị chăm sóc điều dưỡng.
Faye Glenn Abdellah: Hai mươi mốt vấn đề điều dưỡng; hiện đang được sử dụng như một tài liệu tham khảo lý thuyết để giải quyết các chức năng của điều dưỡng.
Tài liệu tham khảo
- Từ điển Mosby - Y học, Điều dưỡng và Khoa học sức khỏe (1999). Phiên bản Hancourt, S.A. Phục hồi từ esacademia.com
- Ralie, Martha. Mô hình và lý thuyết trong điều dưỡng (2015). Nhà xuất bản: Elsevier. Phiên bản thứ tám. Barcelona, Tây Ban Nha. Lấy từ sách.google.com.vn
- Tạp chí Điều dưỡng Cuba (2017). Biên tập khoa học y tế. Tập 33, số 4. Lấy từ doanhfermeria.sld.cu.
- Hướng dẫn trợ lý điều dưỡng. Chương trình nghị sự của phe đối lập (2003). Biên tập MAD. Lấy từ sách.google.com.vn