Chia sẻ:
Chức năng, phương pháp và kết quả của Ludogram
Một chữ tượng hình là một công cụ dùng để thể hiện bằng đồ họa các vai trò mà mỗi người tham gia hoặc người chơi đảm nhận trong suốt quá trình của trò chơi hoặc trận đấu.
Nó được sử dụng để nghiên cứu các hành vi chiến lược và ứng dụng của nó thường được thực hiện trong quá trình phát triển một trò chơi trong đó một số đối tượng lưu hành giữa những người tham gia, chẳng hạn như một quả bóng..
Bản ghi âm dựa trên sự quan sát của một người, người đảm nhận vai trò của người quan sát và tính trong một khoảng thời gian nhất định người chơi hoặc người tham gia đã nhận, gửi hoặc đánh đối tượng bao nhiêu lần.
Nó thường được áp dụng trong quá trình phát triển một trò chơi với một quả bóng hoặc với một vật thể lưu thông hoặc lăn, như trong bóng đá; trong đó người quan sát phải đếm, trong một khoảng thời gian nhất định, mỗi người chơi hoặc người tham gia nhận được bao nhiêu lần, gửi và đánh bóng và bao nhiêu mục anh ta thực hiện.
Trong số các trò chơi bóng phổ biến nhất mà ludogram thường được áp dụng là: bóng đá, "đốt cháy", "chiến thắng", Ấn Độ, cầu lông và các trò chơi khác của tòa án và hợp tác.
Chỉ số
- 1 ludogram để làm gì??
- 2 Phương pháp
- 3 Giải thích kết quả
- 4 Chữ tượng hình như một công cụ giảng dạy
Một ludogram cho là gì??
Về cơ bản, ludogram có hai chức năng:
- quan sát và nghiên cứu các phong trào chiến lược.
- đếm số lần người tham gia chạm vào vật hoặc bóng.
Ludogram cho phép chúng tôi biết và hiểu cách thức tham gia của người chơi vào một trò chơi cụ thể, thể hiện bằng đồ họa các khía cạnh của trò chơi, cũng như biết các kỹ năng vận động của từng người tham gia (đối tác và đối thủ) và đưa ra quyết định theo các đặc điểm và yêu cầu của từng tình huống.
Do đó, ludogram là một công cụ rất hữu ích để phân tích vai trò của những người tham gia khác nhau trong trò chơi, để có ý tưởng về những gì đã xảy ra với người chơi và sự tiện lợi của hiệu suất của họ, để phát triển các chiến lược trò chơi thích hợp.
Nó là một công cụ có giá trị để nghiên cứu chiến lược vận động của người chơi và giúp, cùng với các yếu tố khác, để hiểu các khía cạnh tình cảm và quan hệ của người chơi.
Ví dụ, biết xu hướng của họ để áp dụng các tiểu đơn vị tích cực hoặc bình thường hoặc xu hướng hợp tác của họ, cũng như khả năng của họ để chuyển từ chi nhánh này sang chi nhánh khác.
Phương pháp luận
Chữ tượng hình phải được tạo từ một trò chơi động trong đó cả nhóm tham gia đồng thời xung quanh một vật thể, có thể là một quả bóng.
Một người, có thể là giáo viên, thực hiện vai trò của người quan sát, người ghi lại được hỗ trợ tốt nhất bởi hỗ trợ công nghệ (ví dụ: máy ghi video) các chuyển động của mỗi người tham gia.
Đây là số lần mỗi đối tượng tham gia, khi nào và từ ai anh ta nhận được bóng và anh ta chuyền cho ai.
Giáo viên, khi hoạt động được phát triển, ghi lại trong bảng điều khiển các hành động một phần và toàn bộ của mỗi học sinh, được đo bằng số lần di chuyển, chuyền, giao bóng, v.v..
Giải thích kết quả
Khi trò chơi kết thúc và thông tin được thu thập, đã đến lúc phân tích dữ liệu được thu thập, cả về số lượng và chất lượng..
Trong một phân tích đầu tiên, ludogram sẽ cho chúng ta biết thành viên nào đã tạo ra số lượng mục lớn hơn, họ có bóng trong quyền sở hữu nhiều lần hơn, họ đã gửi nó cho một số cầu thủ nhất định, v.v..
Trong số các dữ liệu quan trọng nhất, nó sẽ được đánh giá cao ở cấp độ cá nhân, trong đó người chơi tập trung các hành động, những người quan tâm hơn đến việc thực hiện các đường chuyền cho người chơi khác và cách chú thích, chuyền và tiếp nhận được phân phối ở cấp độ nhóm..
Sau khi xem xét thông tin này, bạn nên tiến hành phân tích bằng cách hỏi làm thế nào các động lực tương tác có thể được tạo điều kiện và / hoặc cải thiện theo cách mà tất cả các thành viên có thể tham gia vào trò chơi..
Đồng thời nghiên cứu những sửa đổi nào sẽ được đưa ra để tăng cường sự tương tác của tất cả mọi người và đạt được một trò chơi có nhiều người tham gia hơn hoặc một trò chơi hiệu quả hơn, theo mục tiêu mà nhóm xem xét.
Ngoài ra, ludogram giúp xác định các đặc điểm có lợi cho hoạt động tốt nhất của nhóm trong hoạt động, theo quan điểm về hành động chiến lược và chiến lược của nhóm và phân tích có liên quan về điểm yếu và điểm mạnh của nhóm.
Luận văn như một công cụ giảng dạy
Luận văn là một công cụ hiệu quả để giáo viên và nhà giáo dục biết các khía cạnh liên quan đến xã hội hóa và tương tác cá nhân trong một nhóm và thu thập dữ liệu có tầm quan trọng lớn ở cấp độ mô phạm.
Ví dụ, nó cho phép giáo viên biết các tương tác trong nhóm được phát triển như thế nào để tinh chỉnh các tiêu chí nhóm, tạo điều kiện cho các chức năng và điều chỉnh tính chính của một số học sinh (tăng cường hoặc giảm bớt nhân vật chính nói trên)..
Thông qua ludogram, giáo viên có thể biết trước một số đặc điểm xã hội học của nhóm mình, tìm ra một số điểm kỳ dị sẽ quyết định trò chơi và sự phát triển của nó.
Ngoài các thông tin liên quan đến động cơ, công cụ này cũng đưa ra các hướng dẫn về sự tương tác trong nhóm và thành viên nào được xếp hạng cao nhất từ các đồng nghiệp của họ, họ tin rằng sự can thiệp của họ góp phần vào chiến thắng của đội, thực hiện vai trò lãnh đạo hoặc bị nhóm từ chối, trong số những sự thật thú vị khác.
Đó là lý do tại sao Ludogram tiết lộ các khía cạnh quan trọng cho việc học các trò chơi thể thao có ý nghĩa, bằng cách tổ chức chiến lược dựa trên vai trò và các nhóm phụ.
Luận văn cung cấp cho giáo viên một công cụ rất hữu ích cho công việc hướng dẫn của mình, xem xét nhóm từ góc độ thái độ.
Việc đánh giá thái độ sử dụng ludograma cho phép phân biệt các nhóm theo mức độ thực thi và phân phối cho học sinh theo chức năng của các mối quan hệ xã hội tồn tại giữa chúng, theo sự đa dạng và thích ứng giáo dục với tính đặc thù và lợi ích của mỗi học sinh.
Ở cấp độ nhóm, ludogram cũng là một công cụ rất quan trọng, vì thông qua phân tích, nó giúp nhóm nghiên cứu và sửa đổi trò chơi, cho phép mỗi người chơi chú ý đến hiệu suất động cơ của chính họ, chức năng của từng thành viên trong nhóm và hiệu suất của toàn đội.
Tài liệu tham khảo
- Parlebas, P. "Trò chơi, thể thao và xã hội" Lexicon của tâm lý học vận động. Biên tập Paidotribo, ngày 18 tháng 1 2008 Truy cập ngày 12 tháng 5 năm 2017 từ Books.google.es.
- Navarro Adelantado, V. "Sự háo hức khi chơi: lý thuyết và thực hành trò chơi xe máy" INDE, 2002. Truy cập ngày 12 tháng 5 năm 2017 từ sách.google.es.
- Fuentes & Rodríguez. "Chữ viết tắt như một công cụ để đánh giá nội dung thái độ." Revista Digital - Buenos Aires - Năm 15 - Số 144 - Tháng 5 năm 2010 Được phục hồi vào ngày 12 tháng 5 năm 2017 từ efdeportes.com.
- "Chương trình giáo dục thể chất cho trường trung học cơ sở" Tháng 4 năm 2010. Lấy từ :suu.com.
- "Ludograma" trong Thuật ngữ. Máy chủ của Alicante. Truy cập ngày: 12 tháng 5 năm 2017 từ glosario.servidor-alicante.com.
- Lòpez, D. "Hiệu suất của các đồng nghiệp của tôi" Daniel López. Giáo dục thể chất / kỹ thuật 22 Phục hồi vào ngày 12 tháng 5 năm 2017 từ danieldaniel05.wixsite.com.
- Rivera, Trigueros "Đánh giá trong giáo dục thể chất. Tiếp cận các khái niệm chính ". (2015) tại Đại học Granada. Truy cập ngày 12 tháng 5 năm 2017 từ ugr.es.