Chia sẻ:
Tiểu sử Virginia Henderson và 14 Nhu cầu (Người mẫu)
Virginia Henderson Cô là một người Mỹ đã dành cả đời mình cho việc thực hành và nghiên cứu về điều dưỡng. Từ năm 1950, toàn bộ sự cống hiến của ông cho nó đã làm nảy sinh các lý thuyết và nguyên tắc cơ bản áp dụng cho đến nay.
Trong công việc của mình, Virginia Henderson định nghĩa lại điều dưỡng về mặt chức năng, kết hợp các nguyên tắc sinh lý và tâm lý. Ông cũng cho rằng nó sẽ thay đổi theo thời gian; đó là, định nghĩa của nó sẽ không dứt khoát.
Nghiên cứu lý thuyết về điều dưỡng, có nguồn gốc từ cuốn sách "Điều dưỡng"Trong Florence Nightingale của Ý năm 1852. Trước công việc này, điều dưỡng được coi là một hoạt động dựa trên thực tiễn và kiến thức phổ biến.
Virginia Henderson tuyên bố rằng điều dưỡng là một dịch vụ có sẵn hai mươi bốn giờ một ngày, bảy ngày một tuần. Điều này rất có ý nghĩa hiện nay, bởi vì các nhân viên điều dưỡng luôn ở bên bệnh nhân cho bất cứ điều gì họ cần.
Cách tiếp cận của Henderson rất hữu ích để giải thích tầm quan trọng của sự độc lập của ngành điều dưỡng đối với các lĩnh vực y tế khác.
Chỉ số
- 1 Tiểu sử
- 2 14 nhu cầu của Virginia Henderson (Người mẫu)
- 3 tài liệu tham khảo
Tiểu sử
Virginia Henderson sinh năm 1897 tại thành phố Kansas, thành phố của bang Missouri, Hoa Kỳ vào ngày 19 tháng 3.
Năm 21 tuổi, cô bắt đầu học ngành điều dưỡng tại Washington D.C. (trong trường quân đội); Động lực lớn nhất của anh để đi theo con đường này là Chiến tranh thế giới thứ nhất, khi anh giúp đỡ một số đồng bào của mình trong thời kỳ đó.
Sau ba năm (1921), sau khi tốt nghiệp, Virginia Henderson được công việc đầu tiên như một y tá tại Henry đường giải quyết, một cơ quan của phi lợi nhuận dịch vụ xã hội, nằm ở Manhattan, New York. Một năm sau, Virginia Henderson bắt đầu sự nghiệp giảng dạy của mình (1922).
Từ đó, anh sẽ bắt đầu khóa đào tạo dài qua nhiều năm:
- 1926: Nhập học Cao đẳng Sư phạm (Đại học Columbia).
- 1929: Giữ vị trí Giám sát sư phạm tại Bệnh viện Strong Memorial (Rochester, New York).
- 1930: Trở về trường Cao đẳng Sư phạm và dạy các khóa học về thực hành lâm sàng và kỹ thuật phân tích điều dưỡng.
- 1932: Cô có được danh hiệu Cử nhân tại Cao đẳng Sư phạm.
- 1934: Đạt danh hiệu Thạc sĩ Nghệ thuật tại Đại học Sư phạm.
- 1948-1953: Tiến hành sửa đổi phiên bản thứ năm của cuốn sách "Sách giáo khoa về nguyên tắc và thực hành điều dưỡng" của Berta Harmer, xuất bản năm 1939.
- 1955: Xuất bản phiên bản thứ sáu của cuốn sách "Sách giáo khoa về nguyên tắc và thực hành điều dưỡng".
- 1959: Chỉ đạo dự án Chỉ số Nghiên cứu Điều dưỡng.
- 1966: Xuất bản "Bản chất của điều dưỡng".
- 1980: Đã rút, vẫn liên quan đến nghiên cứu tại Đại học Yale.
- 1983: Nhận giải thưởng người sáng lập Mary Tolles Wright.
- 1978: Xuất bản phiên bản thứ sáu của "Các nguyên tắc của điều dưỡng".
- 1988: Nhận được một đề cập đáng trân trọng cho những đóng góp của ông cho điều dưỡng từ A.N.A. (Hiệp hội Y tá Hoa Kỳ).
Virginia Henderson qua đời vào ngày 30 tháng 11 năm 1996 ở tuổi 99.
14 nhu cầu của Virginia Henderson (Người mẫu)
các nhu cầu của Virginia Henderson đó là một lý thuyết hoặc mô hình xác định cách tiếp cận thực hành điều dưỡng. Nó tìm cách tăng sự độc lập của bệnh nhân trong quá trình hồi phục để tăng tốc sự cải thiện trong thời gian nằm viện.
Mô hình của Virginia Henderson nhấn mạnh các nhu cầu cơ bản của con người là trọng tâm của thực hành điều dưỡng. Nó đã dẫn đến sự phát triển của nhiều mô hình khác trong đó các y tá được dạy để hỗ trợ bệnh nhân theo quan điểm về nhu cầu của họ.
Theo Henderson, ban đầu là một y tá nên hành động chỉ khi bệnh nhân không có kiến thức, sức mạnh thể chất, sự sẵn sàng hay khả năng làm những việc một mình hoặc đi điều trị một cách chính xác.
Ý tưởng là hỗ trợ hoặc đóng góp cho sự cải thiện của bệnh nhân cho đến khi chính anh ta có thể tự chăm sóc bản thân. Nó cũng bao gồm việc giúp đỡ một người bệnh giúp đưa anh ta đến một cái chết lặng lẽ và yên bình.
Dưới đây là 14 nhu cầu:
1- Thở bình thường
Sự trao đổi khí của cơ thể là điều cần thiết cho sức khỏe của bệnh nhân và cho chính cuộc sống.
Y tá phải làm quen với chức năng hô hấp của người đó và biết cách xác định những nhược điểm có thể có của quá trình này.
Điều này bao gồm giúp đỡ với các tư thế chính xác của cơ thể, nhận thức được những tiếng động lạ trong khi thở và nhận thức được dịch tiết mũi và chất nhầy..
Nó cũng nên theo dõi tần số và nhịp hô hấp, kiểm tra xem các tuyến đường không bị tắc nghẽn, quan sát nhiệt độ và lưu thông không khí của phòng, trong số các khía cạnh khác.
2- Ăn uống đúng cách
Mọi sinh vật đều cần chất lỏng và chất dinh dưỡng để tồn tại. Y tá phải nhận thức được loại chế độ ăn uống và hydrat hóa, theo yêu cầu dinh dưỡng của bệnh nhân và điều trị theo yêu cầu của bác sĩ.
Nó nên được đưa vào tài khoản thèm ăn và tâm trạng, lịch trình và số lượng, tuổi tác và trọng lượng, tôn giáo và văn hóa tín ngưỡng, nhai và nuốt khả năng, trong số những người khác.
3- Xử lý chất thải cơ thể bình thường
Một phần của hoạt động chính xác của sinh vật là loại bỏ bình thường của phân, nước tiểu, mồ hôi, đờm và kinh nguyệt.
Mức độ kiểm soát và hiệu quả của bệnh nhân liên quan đến chức năng bài tiết của họ phải được biết rõ. Điểm này bao gồm sự chú ý đặc biệt đến vệ sinh của các bộ phận thân mật.
4- Vận động và tư thế thích hợp
Một bệnh nhân sẽ cảm thấy ít nhiều độc lập đến mức có thể tự mình di chuyển để thực hiện các hoạt động hàng ngày của mình.
Y tá phải giúp đỡ cơ thể của người đó và thúc đẩy anh ta thực hiện các hoạt động thể chất, bài tập và thể thao.
Khi thúc đẩy bạn nên tính đến các hạn chế khác nhau được đưa ra bởi các bệnh cụ thể, điều trị, trị liệu hoặc dị tật cơ thể.
5- Ngủ và nghỉ ngơi
Nghỉ ngơi là rất quan trọng cho sự phục hồi nhanh chóng của người. Mọi sinh vật phục hồi các lực lượng thể chất và tinh thần trong khi nó ngủ.
Sự nghỉ ngơi bình tĩnh và không bị gián đoạn của bệnh nhân phải là ưu tiên hàng đầu, đặc biệt là vào ban đêm.
Bạn nên biết những thói quen nghỉ ngơi và cả những khó khăn khi ngủ, vì sự nhạy cảm với tiếng ồn, ánh sáng, nhiệt độ, trong số những thứ khác.
6- Ăn mặc và cởi quần áo bình thường
Khả năng lựa chọn và sử dụng quần áo bạn muốn cũng ảnh hưởng đến ý thức độc lập của bệnh nhân.
Quần áo đại diện cho bản sắc và tính cách, nhưng cũng bảo vệ chống lại các yếu tố và quan tâm đến quyền riêng tư cá nhân.
7- Duy trì nhiệt độ cơ thể trong phạm vi bình thường
Nhiệt độ cơ thể bình thường là từ 36,5 đến 37 ° C. Y tá cần lưu ý các yếu tố ảnh hưởng đến cảm lạnh hoặc nóng của bệnh nhân.
Thermoregulation của cơ thể luôn đi kèm với những thay đổi quần áo, sử dụng tấm và chăn, cửa sổ mở và cửa ra vào, nước uống, quạt sử dụng hoặc điều hòa không khí và thậm chí đang tắm.
8- Duy trì vệ sinh cơ thể tốt
Cách bạn nhìn, cảm nhận và ngửi cơ thể bệnh nhân là những dấu hiệu vệ sinh bên ngoài.
Yếu tố này không chỉ là một biểu hiện sinh lý; trong điều dưỡng cũng được coi là một yếu tố có nhiều giá trị tâm lý.
Khi tắm một người, y tá nên xem xét tần suất làm sạch cơ thể, các phương tiện truyền thông và đồ dùng sử dụng, mức độ di động và độc lập của bệnh nhân, trong số các yếu tố khác.
9.- Tránh các mối nguy hiểm trong môi trường và tránh gây nguy hiểm cho người khác
Điều quan trọng là phải biết và đánh giá tốt nếu bệnh nhân có thể bị bỏ lại một mình trong sự tự tin đủ lâu rằng họ không bị tổn thương khi cố gắng di chuyển hoặc hoạt động, và cũng không làm tổn hại sự an toàn của người khác.
10- Truyền đạt cảm xúc, nhu cầu, nỗi sợ hãi và ý kiến
Y tá phải có khả năng thúc đẩy và thúc đẩy sự giao tiếp lành mạnh và đúng đắn của bệnh nhân, để giúp cân bằng cảm xúc của họ.
Điều quan trọng là người đó tiếp tục giao tiếp xã hội với người khác để đảm bảo sức khỏe tâm thần.
11- Hành động hoặc phản ứng theo niềm tin của một người
Các giá trị và niềm tin đặc biệt của bệnh nhân phải được tôn trọng. Dựa trên những điều này, ông đưa ra quyết định và thực hiện những hành động hoặc suy nghĩ nhất định.
Văn hóa và tôn giáo là một phần của bản sắc của con người. Yếu tố này hầu như luôn ảnh hưởng đến thái độ đối với cái chết.
12- Phát triển theo cách có ý thức về thành tích
Điều quan trọng là y tá thúc đẩy ở bệnh nhân phạm vi mục tiêu và thành tích bằng nỗ lực của chính họ.
Nếu một bệnh nhân cảm thấy hữu ích và hữu ích, họ sẽ có ý thức hoàn thành cá nhân sẽ ảnh hưởng đến lòng tự trọng và sức khỏe tinh thần của họ..
13- Tham gia các hoạt động giải trí hoặc trò chơi
Sức khỏe của cơ thể và tâm trí cũng đạt được với các hoạt động giải trí cho bệnh nhân.
Y tá nên biết thị hiếu và sở thích của người đó và thúc đẩy anh ta tham gia vào các hoạt động có động lực.
14- Tìm hiểu, khám phá hoặc thỏa mãn trí tò mò cá nhân
Điểm này tương tự như điểm trước, nhưng dựa trên ý thức về năng suất tinh thần của người đó khi có được kiến thức mới.
Giữ cho bệnh nhân phát triển các kỹ năng, kỹ năng và kiến thức là thuận lợi cho sức khỏe.
Trong trường hợp trẻ em hoặc bệnh nhân trẻ tuổi, điều quan trọng là họ phải duy trì hoạt động học tập của mình càng nhiều càng tốt.
Tài liệu tham khảo
- Alice Petiprin. Cần lý thuyết. Lý thuyết điều dưỡng Web. Recupeprado của điều dưỡng-theory.org
- Gonzalo, A (2011). Virginia Henderson - Những nguyên tắc và thực hành điều dưỡng. Cơ sở lý luận của điều dưỡng. Lấy từ điều dưỡngtheories.weebly.com
- Đại học Y khoa Đồng minh (2008). Định nghĩa về Điều dưỡng và "14 Thành phần của Chăm sóc Điều dưỡng". COAM - Cơ sở lý thuyết của điều dưỡng. Được phục hồi từ slsu-coam.blogspot.com
- Matt Vera (2014). Lý thuyết cần điều dưỡng của Virginia Henderson. Phòng thí nghiệm y tá. Phục hồi từ Nureslabs.com
- Eduardo Hernandez Rangel. Nhu cầu cơ bản của Virginia Henderson. Viết nguệch ngoạc. Lấy từ es.scribed.com
- Atempus (2013). Nhu cầu cơ bản của Virginia Henderson. Đài quan sát của phương pháp điều dưỡng. Phục hồi từ ome.es