Phát triển tâm lý là gì?

các phát triển tâm lý là thành phần chính và trục trung tâm của lý thuyết phân tâm học được đề xuất bởi Sigmund Freud, người mà sự phát triển nhân cách tương đương với sự phát triển của các xung động tình dục.

Lý thuyết phân tâm học này về sự phát triển tâm lý dựa trên bi kịch Hy Lạp được viết bởi Sophocles, Oedipus Rex, được gọi là phức hợp Oedipus. Được mô tả với tên đó ở nam giới và là Tổ hợp Electra ở phụ nữ. 

Nguyên tắc cơ bản của lý thuyết này là trong vô thức của đứa trẻ là những suy nghĩ bị kìm nén đề cập đến mong muốn quan hệ tình dục với cha mẹ. Và lần lượt, cái chết mong muốn cho người tiên sinh khác giới của mình.

Những suy nghĩ này tồn tại trong vô thức, do đó không thể tiếp cận với ý thức của chủ thể, bắt đầu được tạo ra từ thời thơ ấu và trong các giai đoạn phát triển khác nhau, cho đến khi cuối cùng chúng bị xóa bỏ bởi sự phát triển tình dục bình thường. 

Theo cách này, từ góc độ phân tâm học, cha mẹ đóng một vai trò cơ bản trong việc quản lý các xung động tình dục và bản chất hung hăng trong sự phát triển tâm lý của con cái họ, trong những năm đầu đời..

Khái niệm năng lượng tâm linh hoặc ham muốn tình dục, sẽ đóng một vai trò quan trọng trong lý thuyết phát triển tâm lý, vì nó có chức năng định mệnh hoặc cố định rằng đứa trẻ sẽ có thể đi du lịch bình thường hay không, trong năm giai đoạn phát triển tâm lý.

Giới thiệu

Sigmund Freud (1856-1939) là một nhà thần kinh học người Áo, giữa thế kỷ XIX và XX, đã phát triển lĩnh vực phân tâm học. Ngày nay, sau khi điều tra và hơn 23 tác phẩm viết, ông được biết đến như là cha đẻ của phân tâm học. 

Năm 1905, ông đề xuất rằng sự phát triển tâm lý tình dục diễn ra trong những năm đầu tiên của cuộc đời trẻ em, rất quan trọng cho sự hình thành tính cách người lớn. Sự phát triển này bao gồm 5 giai đoạn hoặc giai đoạn tâm lý, đại diện cho con đường của ham muốn tình dục hoặc xung lực tình dục thông qua các khu vực khác nhau của cơ thể mà nó được gọi là vùng erogenous; là những thứ này, nguồn vui hay thất vọng cho trẻ.

Năm giai đoạn trong đó sự phát triển tâm sinh lý được phân chia tương ứng với vị trí của ham muốn tình dục ở một số khu vực này.

Những bộ phận erogenous, đặc biệt nhạy cảm với kích thích tình dục và khiêu dâm, là miệng, hậu môn và bộ phận sinh dục của trẻ. Trong suốt quá trình phát triển tâm lý, chỉ một bộ phận của cơ thể đặc biệt nhạy cảm với sự kích thích này.

Các ham muốn tình dục sẽ đi qua các bộ phận khác nhau của cơ thể của đối tượng, miễn là nó có thể giải quyết các xung đột đặc trưng ở mỗi giai đoạn phát triển tâm lý tình dục.

Mỗi người trong số họ được liên kết với một cuộc xung đột đã được xác định, điều này phải được giải quyết trước khi tiến tới thành công. Đó là, miễn là đứa trẻ không thể giải quyết bất kỳ xung đột nào trong số này, thì ham muốn tình dục không thể chuyển sang vùng erogenous tiếp theo, tương ứng với giai đoạn phát triển tâm lý tiếp theo.

Nếu đứa trẻ tiến triển dần dần và bình thường qua các giai đoạn khác nhau, giải quyết từng xung đột, thì ham muốn tình dục trôi qua một cách trôi chảy cho từng giai đoạn phát triển. Bây giờ, nếu điều này được khắc phục hoặc đình trệ, trong một giai đoạn cụ thể, cuộc sống trưởng thành của bạn sẽ bị ảnh hưởng sau đó.

Tất cả công việc này đòi hỏi một sự tiêu tốn năng lượng tình dục; Càng tiêu tốn nhiều năng lượng trong một giai đoạn nhất định, các đặc điểm tương ứng với nó sẽ là những đặc điểm còn lại với chủ thể trong suốt quá trình trưởng thành tâm lý của anh ấy. 

Các giai đoạn phát triển tâm lý

Lý thuyết phân tâm học về phát triển tâm sinh lý do Freud đề xuất và dựa trên sự phát triển tính cách con người, được chia thành năm giai đoạn. Đó là giai đoạn miệng, giai đoạn hậu môn, giai đoạn phát triển, giai đoạn tiềm ẩn và giai đoạn sinh dục. 

Chính qua các giai đoạn này, sự phát triển của một cá nhân diễn ra trong thời thơ ấu. Cấu hình theo cách này, hành vi và tính cách người lớn.

Theo các giáo lý do Sigmund Freud đề xuất, có thể nói rằng lý thuyết này cũng có nền tảng của nó trong niềm vui và sự không hài lòng, được hiểu là hai nguyên tắc mà qua đó bộ máy tâm linh của mỗi cá nhân bị chi phối.

Khoái cảm đề cập đến việc thực hiện ham muốn và xả năng lượng tình dục tích lũy. Trong khi sự không hài lòng đề cập đến sự tích lũy hoặc căng thẳng của ham muốn tình dục và sự thất vọng.

Mỗi giai đoạn phát triển tâm lý tình dục có thể được tiếp cận từ ba quan điểm để tính đến:

• Tập trung thể chất, một phần của cơ thể nơi tập trung ham muốn tình dục hoặc năng lượng tình dục và thông qua đó đạt được khoái cảm.
• Phương pháp tâm lý, trong đó đề cập đến các kích thích bên trong và bên ngoài mà trẻ tiếp xúc.
• Và cái cuối cùng, liên quan đến sự cố định năng lượng tình dục trong một giai đoạn phát triển cụ thể, xác định đây là tính cách trưởng thành của cá nhân.

Điều đó có nghĩa là, nếu đứa trẻ không bình thường trải qua năm giai đoạn phát triển tâm sinh lý ở trẻ sơ sinh, thì ở tuổi trưởng thành, chủ đề này sẽ có những vấn đề liên quan đến giai đoạn phát triển nơi ham muốn tình dục của nó đã được khắc phục.

Giai đoạn uống

Nó bao gồm năm đầu tiên và một nửa cuộc đời của đứa trẻ, là giai đoạn đầu tiên của sự phát triển tâm sinh lý ở trẻ sơ sinh, nơi ham muốn được tập trung ở miệng của đứa trẻ, đây là khu vực sinh dục đầu tiên của nó.

Đó là từ đứa trẻ có được niềm vui bằng cách lấy vú của mẹ, đặt đồ vật vào miệng, thông qua mút và cắn.

Giai đoạn miệng kết thúc bằng việc cai sữa, hoạt động như một cuộc xung đột, vì nó làm mất đi sự hài lòng hoặc khoái cảm mà ham muốn của nó đòi hỏi rất nhiều, tập trung ở vùng erogenous của miệng..

Những đứa trẻ gặp khó khăn trong việc giải quyết các xung đột trong giai đoạn này, hoặc có được sự thất vọng do không thỏa mãn ham muốn hoạt động theo nhu cầu, trong tính cách của người lớn, khi ở trong tình huống căng thẳng hoặc căng thẳng, sẽ thể hiện các đặc điểm của giai đoạn miệng, như mút ngón tay cái, cắn móng tay, hút thuốc giữa những người khác.

Giai đoạn hậu môn

Nó bao gồm khoảng thời gian một năm rưỡi đến ba năm. Trong giai đoạn thứ hai, ham muốn tình dục tập trung vào hậu môn, đây là khu vực sinh dục thứ hai của sự phát triển tâm sinh lý. Đó là thông qua đại tiện mà trẻ có được niềm vui. Đó là ở giai đoạn này, nỗi ám ảnh của đứa trẻ đối với khu vực erogenous đến từ và với việc giữ lại hoặc trục xuất phân.

Xung đột của giai đoạn này có thể xuất hiện tại thời điểm để lại tã lót nơi đứa trẻ, đối mặt với nhu cầu của cha mẹ và mong muốn của chính họ. Đến lúc đó, đứa trẻ sẽ phải đối mặt với cha mẹ, được hiểu là người có thẩm quyền nói rằng khi nào và ở đâu khi đi đại tiện, chống lại mong muốn của chính họ để làm điều đó khi nào và ở đâu làm nó thích khi anh ta sử dụng tã.

Nếu đứa trẻ có được niềm vui trong việc học như vậy, tính cách trưởng thành của nó sẽ thể hiện các đặc điểm của sự rối loạn, liều lĩnh và bất cẩn. Tuy nhiên, trẻ có thể chọn không đáp ứng yêu cầu của cha mẹ, giữ lại phân.

Theo cách này, trong cuộc sống trưởng thành, chủ thể có thể thể hiện mâu thuẫn với bất kỳ nhân vật có thẩm quyền nào, sở hữu những đặc điểm của tính cách ám ảnh (ví dụ như bị ám ảnh) trong tính cách người lớn. Hoặc họ có thể căng thẳng và ngoan cường với tiền bạc và / hoặc tài sản của họ.

Giai đoạn phallic

Nó bao gồm khoảng thời gian từ 3 đến 6 năm. Ham muốn tình dục tập trung ở bộ phận sinh dục của trẻ và chính nhờ thủ dâm mà đạt được khoái cảm, với điều kiện là vùng erogenous của chúng trong giai đoạn này trở thành bộ phận sinh dục của chính chúng.

Thời kỳ này là nơi xung đột tình dục quan trọng nhất của sự phát triển tâm lý tình dục.

Đó là, khi đứa trẻ bắt đầu phân biệt về mặt giải phẫu các giới tính, chúng bắt đầu quan tâm nhiều hơn đến bộ phận sinh dục và những người khác. Về mặt tâm lý, sự hấp dẫn khiêu dâm, sự phẫn nộ, sự ganh đua, sự ghen tị và nỗi sợ hãi xuất hiện.

Chính ở giai đoạn này, Freud đã xác định được mâu thuẫn của Tổ hợp Oedipus ở trẻ em và Khu liên hợp Electra ở các bé gái, được hiểu là quá trình xác định thông qua đó đứa trẻ chấp nhận các đặc điểm của cha mẹ đồng giới..

Những phức tạp này ngụ ý mong muốn vô thức của đứa trẻ được sở hữu cha mẹ của người khác giới và loại bỏ người cùng giới.

Xung đột được thể hiện bởi Tổ hợp Oedipus ở trẻ, nằm ở chỗ nó nảy sinh trong anh những ham muốn tình dục đối với mẹ. Đó là lý do tại sao người cha xuất hiện sau đó như một đối thủ để giành chiến thắng. Nhưng đồng thời nỗi sợ hãi xuất hiện trước cuộc ganh đua với người cha, người có thể dành tình yêu nhất cho anh, mẹ anh. 

Ở giai đoạn này, đứa trẻ bị thu hút bởi dương vật của mình và phân biệt nó với cơ quan sinh dục nữ, vì vậy nỗi sợ bị thiến xuất hiện. Lo lắng bị làm trầm trọng thêm bởi các mối đe dọa hiện tại và kỷ luật phát sinh khi nhìn thấy thủ dâm.

Sự lo lắng thiến này vượt qua mong muốn của mẹ mình, để mong muốn này bị kìm nén.

Đứa trẻ bắt đầu bắt chước hành vi nam tính của người cha để có được tình yêu của mẹ. Chấp nhận các nhận dạng của người cha, nghĩa là các giá trị, thái độ và hành vi của họ, là cách đứa trẻ giải quyết xung đột của Tổ hợp Oedipus, kết quả là sự đồng hóa của vai trò giới tính nam.

Ở các bé gái, Electra Complex bắt đầu khi chúng bắt đầu cảm thấy ham muốn tình dục với người cha, nhưng chúng cũng phát hiện ra rằng chúng không có dương vật như những đứa trẻ. Đặc điểm cơ bản của sự phức tạp nói trên nằm ở sự phát triển của sự đố kị dương vật và mong muốn trở thành một người đàn ông.

Cô gái đổ lỗi cho mẹ vì tình trạng bị thiến của mình, nghĩa là vì thiếu dương vật, đặt cô vào vị trí của một đối thủ. Việc giải quyết mâu thuẫn này được đưa ra khi cô gái cố gắng kìm nén ham muốn của mình đối với người cha, thay thế cho ham muốn của dương vật vì ham muốn của em bé.

Xác định với người mẹ để đảm nhận vai trò của giới tính nữ. Xung đột chưa được giải quyết trong giai đoạn này, mang lại sự cố định về ham muốn trong khu vực bộ phận sinh dục, do đó, trong tính cách của người trưởng thành, đối tượng sẽ trình bày các đặc điểm hoặc đặc điểm tính cách như sự bất cẩn, tự ái, tự tin, phù phiếm, giữa những người khác.

Và, ngoài ra, nó có thể gây ra những bất lợi khi yêu, và thậm chí, việc cố định ham muốn trong giai đoạn này có thể là nguyên nhân của đồng tính luyến ái.

Bằng cách giải quyết mâu thuẫn của những ham muốn loạn luân, đó là khi đứa trẻ chuyển sang giai đoạn tiếp theo của sự phát triển tâm lý trẻ em.

Giai đoạn trễ

Giai đoạn trễ có nguồn gốc vào khoảng 6 năm, cho đến khi dậy thì. Nó trùng với thời điểm bắt đầu đi học của trẻ. Trong giai đoạn này, sự phát triển tâm sinh lý dừng lại, nghĩa là ham muốn tình dục không hoạt động.

Lượng năng lượng lớn nhất ở trẻ tập trung vào các hoạt động vô tính, như phát triển các kỹ năng mới, tiếp thu kiến ​​thức mới và chơi. Để sau đó không có khu vực erogenous ở trẻ em vì ham muốn tình dục của anh ấy bị kìm nén, nằm trong vô thức và không phải là một phần của cơ thể.

Khi bắt đầu dậy thì, ham muốn tình dục cho đến nay tập trung vào bộ phận sinh dục. 

Giai đoạn sinh dục

Giai đoạn cuối của sự phát triển tâm lý tình dục bắt đầu ở tuổi dậy thì và kéo dài đến tuổi trưởng thành.

Ở giai đoạn này, các xung lực tình dục hoặc năng lượng xuất hiện trở lại tập trung vào bộ phận sinh dục của bạn và đạt được khoái cảm trong các mối quan hệ khác giới. Trong thời kỳ này, bản năng tình dục hướng đến khoái cảm khác giới hơn là tự sướng khi nó xảy ra trong giai đoạn phát triển.

Nó trùng với thời điểm bắt đầu của tuổi thiếu niên, đó là lý do tại sao nó được đặc trưng bởi thử nghiệm tình dục ở tuổi vị thành niên, có thể kết thúc thành công trong một mối quan hệ yêu đương, nếu những xung đột của giai đoạn phát triển tâm lý trước đó đã thành công.

Tuy nhiên, nếu đã có những xung đột chưa được giải quyết trong các giai đoạn trước đó, việc khắc phục ham muốn tình dục và xung đột chưa được giải quyết có thể biến thành những biến thái tình dục.

Nhận xét cuối cùng

Lý thuyết về sự phát triển tâm lý của Freud đã có nhiều người gièm pha. Trong số đó có một sự chỉ trích mạnh mẽ là lý thuyết của ông dựa trên sự dư thừa trong tình dục của con người. Những người khác đề cập đến Tổ hợp Oedipus và Khu liên hợp Electra và những mong muốn loạn luân của trẻ em.

Tuy nhiên, công việc rộng lớn được phát triển trong suốt cuộc đời ông, là nguồn cảm hứng lớn cho các tài liệu tham khảo khác về phân tâm học như Donald Winnicott, Melanie Klein, Jacques Lacan và Anna Freud, trong số những người khác, những người đã được truyền cảm hứng từ các tác phẩm của ông.

Tài liệu tham khảo

1. Blum, G. S. (1948). Một nghiên cứu về lý thuyết phân tâm học về phát triển tâm sinh lý. Đại học Sanford.
2. Vô biên.com (Ngày 20 tháng 9 năm 2016). Lấy từ lý thuyết phát triển tâm lý của Freud.
3. David David, R. S. (2010). Tâm lý học phát triển: Tuổi thơ & Tuổi thiếu niên. Học hỏi.
4. Freud, S. (1991). Về tình dục: Ba tiểu luận về lý thuyết về tình dục và những người khác làm việc. Chim cánh cụt.
5. Heffner, C. L. (s.f.). Dị ứng. Lấy từ /allpsych.com/ 
6. Jesse Russel, R. C. (2013). Ngoài nguyên tắc Niềm vui. Sách theo yêu cầu.
7. McLeod, S. (2008). đơn giản Lấy từ đơn giản
8. Sigmund Freud, J. S. (1975). Ba tiểu luận về lý thuyết tình dục. Sách cơ bản.
9. Sigmund Freud, P. R. (1997). Tình dục và Tâm lý của Tình yêu. Simon và Shuster.
10. Stevenson, D. B. (27 tháng 5 năm 2001). Victoriaweb Lấy từ victorianweb.org.