Chia sẻ:
Tiểu sử Edward Thorndike, thí nghiệm, định luật về hiệu ứng và đóng góp
Edward L. Thorndike (1874-1949) là một nhà tâm lý học người Mỹ, người đã tập trung vào nghiên cứu về học tập và hành vi của động vật. Ông là một trong những nhà nghiên cứu quan trọng nhất trong ngành học này trong thế kỷ XX, cũng là một trong những người tạo ra tâm lý giáo dục và lý thuyết được gọi là kết nối.
Thorndike dành phần lớn sự nghiệp của mình như một giáo sư tại Đại học Columbia, nơi ông đã thực hiện hầu hết các nghiên cứu của mình. Ngoài ra, anh cũng tận tâm cố gắng giải quyết các vấn đề công nghiệp, tạo ra các công cụ như kiểm tra và thử nghiệm để kiểm tra công nhân.
Do những đóng góp của mình, Thorndike được bổ nhiệm làm chủ tịch Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ (APA) vào năm 1912. Ngoài ra, ông còn là thành viên hội đồng quản trị của Tập đoàn Tâm lý, một trong những tổ chức quan trọng nhất trong ngành học này. Đóng góp của bạn tiếp tục có một sự liên quan lớn ngay cả ngày hôm nay.
Trên thực tế, một nghiên cứu trong Tạp chí Tâm lý học đại cương đã xếp Edward Thorndike là nhà tâm lý học được trích dẫn nhiều thứ chín trong thế kỷ XX. Công trình của ông có tác động lớn đến các lý thuyết củng cố và tâm lý học hành vi, tạo ra nền tảng của một số định luật thực nghiệm trong lĩnh vực hành vi nhờ vào luật hiệu lực của nó.
Chỉ số
- 1 Tiểu sử
- 1.1 Sinh và đầu năm
- 1.2 Nghề nghiệp sau khi tốt nghiệp
- 1.3 Các công việc quan trọng khác
- 2 thí nghiệm
- 2.1 Hộp vấn đề
- 2.2 Kết quả thí nghiệm của bạn
- 3 Luật hiệu lực
- 3.1 Ví dụ về quy luật hiệu lực trong cuộc sống thực
- 4 Đóng góp cho khoa học và tâm lý học
- 4.1 Các lĩnh vực tâm lý học trong đó những khám phá của Edward Thorndike được áp dụng
- 5 tài liệu tham khảo
Tiểu sử
Sinh và đầu năm
Edward L. Thorndike sinh ngày 31 tháng 8 năm 1874 tại Williamsburg (Massachusetts) ở Hoa Kỳ và mất ngày 9 tháng 8 năm 1949 tại Montrose (New York). Ông bắt đầu học tại Đại học Wesleyan, từ đó ông tốt nghiệp năm 1895; và từ lúc này, anh bắt đầu chuyên về hành vi động vật.
Từ năm 1895 đến 1897, ông học tại Đại học Harvard với William James (một trong những người sáng lập ra ngành tâm lý học Mỹ) và tại Đại học Columbia với James McKeen Cattell (một trong những chuyên gia hàng đầu về lý thuyết về sự khác biệt cá nhân). Trong trường đại học cuối cùng này, ông có bằng tiến sĩ.
Sau khi học xong, anh nhận được một công việc tại Đại học Columbia với tư cách là giáo sư và nhà nghiên cứu, ở đó thực tế trong suốt sự nghiệp của mình. Trong luận án tiến sĩ, ông đã đề xuất hai luật hành vi nổi tiếng nhất của mình, luật hiệu lực và luật tập thể dục. Tác phẩm này được xuất bản vào năm 1911 dưới tên Động vật thông minh.
Sự nghiệp sau khi tốt nghiệp
Sự nghiệp làm nhà nghiên cứu của Thorndike bắt đầu khi ông đề xuất rằng những thay đổi thích nghi trong hành vi của động vật tương tự như cách con người học hỏi. Trong luận án của mình, ông đã đề xuất hai định luật mà ông hiểu là cơ bản để hiểu việc học ở bất kỳ loài nào.
Luật hiệu lực là luật đầu tiên được đề xuất và là luật duy trì mức độ quan trọng cao hơn cho đến ngày nay. Luật này quy định rằng những hành vi được tuân theo kết quả khả quan hơn có xác suất lặp lại nhiều hơn trong tương lai để đáp ứng với các kích thích tương tự..
Mặt khác, luật tập thể dục nói rằng một hành vi trở nên vững chắc và thường xuyên hơn khi lặp đi lặp lại nhiều lần để đáp ứng với cùng một kích thích. Tuy nhiên, vào năm 1932, chính Thorndike đã xác định rằng luật thứ hai này không hoàn toàn hợp lệ trong mọi trường hợp.
Sau đó, Thorndike cũng sửa đổi lời giải thích của mình về luật hiệu lực. Trong phiên bản thứ hai này, ông nói rằng phần thưởng cho những hành vi phù hợp luôn tăng cường sự liên kết giữa kích thích và hành động; nhưng các hình phạt có hiệu lực nhỏ hơn nhiều khi giảm khả năng thực hiện hành vi.
Các tác phẩm ban đầu của Edward Thorndike được coi là nghiên cứu trong phòng thí nghiệm đầu tiên trong lĩnh vực học tập động vật. Ông nhấn mạnh vào các biện pháp định lượng và phân tích dữ liệu thực nghiệm có ảnh hưởng rất lớn trong tâm lý học hiện đại, đặt nền móng cho dòng hành vi sẽ chiếm ưu thế trong những thập kỷ sau.
Các công việc quan trọng khác
Khi còn là một sinh viên tốt nghiệp tại Đại học Columbia, Thorndike đã tạo ra một quan hệ đối tác với Robert Woodworth. Cùng nhau, cả hai nhà nghiên cứu đã nghiên cứu quá trình chuyển giao việc học. Trong một bài báo xuất bản năm 1901, họ tuyên bố rằng học ở một lĩnh vực không có nghĩa là sẽ dễ dàng hơn để làm điều đó trong một lĩnh vực khác.
Thorndike đã sử dụng những khám phá được thực hiện trong nghiên cứu này để đề xuất một lý thuyết mới về học tập dựa trên thực tiễn. Sau đó, với tư cách là giáo sư tâm lý giáo dục tại Columbia, ông đã thực hiện nhiều nghiên cứu góp phần tạo ra một hệ thống giáo dục dựa trên cơ sở khoa học và hiệu quả hơn.
Trong số những đóng góp quan trọng nhất của ông trong lĩnh vực này là việc sử dụng các khám phá tâm lý trong việc giảng dạy các môn học như số học, đọc và ngôn ngữ; và khám phá rằng người lớn cũng có thể tiếp tục học với hiệu quả tương tự như của trẻ em.
Mặt khác, những nỗ lực của ông để áp dụng những khám phá của tâm lý học vào lĩnh vực giáo dục đã hình thành nên cơ sở của một dòng hoàn toàn mới của ngành học này. Ngày nay, tâm lý học giáo dục là một trong những phần quan trọng nhất của khoa học này, và có thể được áp dụng cho các lĩnh vực như giảng dạy hoặc hướng dẫn học tập.
Thí nghiệm
Thorndike là người tiên phong không chỉ trong lĩnh vực hành vi và nghiên cứu học tập, mà còn trong việc sử dụng động vật để thực hiện các thí nghiệm lâm sàng. Ở một mức độ lớn, những thí nghiệm với động vật là thứ cho phép anh ta tạo ra những lý thuyết học tập nổi tiếng của mình.
Hộp vấn đề
Lúc đầu, Thorndike muốn biết liệu động vật có khả năng học cách thực hiện một nhiệm vụ cụ thể bằng cách sử dụng các cơ chế như bắt chước hoặc quan sát, giống như cách con người làm hay không. Để kiểm tra xem họ có sở hữu khả năng này hay không, ông đã tạo ra một số thiết bị được gọi là "hộp vấn đề".
Các hộp vấn đề có một cánh cửa chỉ có thể được mở bằng đòn bẩy hoặc một nút bên trong nó. Thorndike đã sử dụng chúng để đo thời gian một con vật mất nút bấm hoặc vận hành đòn bẩy một cách tự nhiên. Sau đó, con vật tìm thấy một phần thưởng, thường là thức ăn.
Không giống như các nhà nghiên cứu khác, Thorndike chủ yếu sử dụng mèo để thực hiện thí nghiệm của mình. Lần đầu tiên tôi đặt một trong những con vật này vào một hộp có vấn đề, chúng chỉ di chuyển vào bên trong mà không biết làm thế nào để trốn thoát. Cuối cùng, con vật chạm vào cần gạt hoặc nhấn nút một cách tình cờ.
Sử dụng những chiếc hộp này, Thorndike đã cố gắng khám phá những yếu tố nào ảnh hưởng đến việc học động vật nhiều nhất. Đối với điều này, ông đã thay đổi một số biến trong các thí nghiệm của mình. Ví dụ, nó cho phép một số con mèo quan sát cách những con khác trốn thoát khỏi chiếc hộp trước khi đặt chúng vào trong đó, hoặc trực tiếp mang chân của chúng đến nút hoặc tới cần gạt.
Kết quả thí nghiệm của anh ấy
Một trong những khám phá đầu tiên được đưa ra bởi nghiên cứu với các hộp vấn đề là hầu hết các loài động vật không có khả năng học hỏi bằng cách quan sát, điều mà con người có thể làm. Việc đặt chân mèo lên nút cũng không có khả năng anh ta sẽ tìm thấy lối ra trong những lần tiếp theo.
Ngược lại, những con mèo chỉ học cách giải quyết vấn đề sau khi chạm vào nút hoặc đòn bẩy một cách tình cờ nhiều lần và đã nhận được phần thưởng. Do đó, Thorndike đã đưa ra ý tưởng rằng động vật học chủ yếu bằng thử nghiệm và sai sót. Ngoài ra, ông cũng phát hiện ra rằng mỗi loài có nhịp học tập khác nhau..
Theo nghĩa này, đóng góp chính của Thorndike là ông đã bác bỏ giả thuyết mà động vật học thông qua cái nhìn sâu sắc, theo cùng một cách mà con người làm điều đó Từ những cuộc điều tra này, sau này ông đã có thể tạo ra lý thuyết học tập của riêng mình.
Luật hiệu lực
Một trong những đóng góp chính của Edward Thorndike cho lĩnh vực tâm lý học là định đề của ông về Luật hiệu lực. Luật này trở thành một trong những cơ sở của nhánh mà sau này được gọi là chủ nghĩa hành vi, trở thành lý thuyết chiếm ưu thế trong tâm lý học trong nhiều thập kỷ.
Giải thích đơn giản về Luật hiệu lực như sau: khi một hành động mang lại kết quả dễ chịu, hành động này có xác suất tái diễn cao hơn nếu bối cảnh tương tự được đưa ra. Ngược lại, các hành vi tạo ra hậu quả tiêu cực sẽ xảy ra ở mức độ thấp hơn trong tương lai.
Lý thuyết này tạo thành nền tảng của điều hòa hoạt động, từ đó thay đổi hoàn toàn mô hình tâm lý học như một môn học. Cho đến thời điểm này, nghiên cứu về tâm trí con người tập trung vào nội tâm và kinh nghiệm chủ quan. Từ các nghiên cứu của Thorndike, tâm lý học bắt đầu hướng tới sự khách quan và chủ nghĩa kinh nghiệm.
Mặt khác, Thorndike cũng rất chú trọng đến tầm quan trọng của tình huống và trạng thái bên trong của sinh vật trong sự xuất hiện của một phản ứng nhất định. Ví dụ: nếu mèo không đói, phần thưởng sẽ không có tác dụng và do đó hành vi nhấn cần gạt sẽ không được củng cố.
Mặt khác, nếu không tìm thấy động vật trong hộp có vấn đề, phản ứng nhấn nút hoặc đòn bẩy đơn giản là không thể xuất hiện. Do đó, đối với nhà tâm lý học này, cả việc học và Luật hiệu quả hoàn toàn được quyết định bởi bối cảnh chúng xảy ra.
Ví dụ về luật hiệu lực trong cuộc sống thực
Luật hiệu lực, là một phần của cơ chế điều hòa hoạt động, có một tầm quan trọng lớn trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta. Luật này là trung lập, theo nghĩa là hậu quả của nó có thể là tích cực và tiêu cực. Dưới đây chúng ta sẽ thấy một ví dụ về từng loại để làm cho nó rõ ràng hơn về cách thức hoạt động của nó.
Một trong những ví dụ đơn giản nhất mà bạn có thể thấy Luật hiệu lực trong hành động là lạm dụng thuốc. Khi một người dùng thuốc lần đầu tiên, anh ta nhận được những tác dụng thú vị khiến anh ta có nhiều khả năng ăn cùng một chất trong tương lai. Bạn càng sử dụng nó nhiều lần, bạn càng có khả năng tạo ra nghiện.
Theo cách ngược lại, tập thể dục cũng khai thác Luật hiệu lực. Khi một người đào tạo, lúc đầu anh ta có một thời gian tồi tệ; nhưng nếu nó cố gắng kiên trì, dần dần nó sẽ cảm thấy những tác động ngày càng tích cực, chẳng hạn như giải phóng endorphin, sức khỏe thể chất tốt hơn và sự tự tin hơn..
Theo cách này, những người có thể vượt qua giai đoạn đau khổ đầu tiên trong khi tập luyện rất có thể sẽ kết thúc việc phát triển thói quen tập thể dục một cách thường xuyên.
Đóng góp cho khoa học và tâm lý học
Như chúng ta đã thấy trước đây, Thorndike là một trong những nhà tâm lý học quan trọng nhất của thế kỷ 20, đặt nền móng cho nhiều lý thuyết hiện đại vẫn tiếp tục được sử dụng cho đến ngày nay..
Nhìn chung, các tác phẩm của nhà nghiên cứu này được coi là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến việc từ bỏ mô hình chủ quan mà tâm lý học đang theo đuổi đến thời điểm đó, và họ bắt đầu thực hiện các thí nghiệm nhấn mạnh tính khách quan, chủ nghĩa kinh nghiệm và phân tích dữ liệu.
Trường phái tư tưởng chính mà Thorndike ảnh hưởng là chủ nghĩa hành vi. Tuy nhiên, đó không phải là người duy nhất: ý tưởng của ông được sử dụng trong các lĩnh vực đa dạng như triết học, giáo dục, quản trị và nhiều ngành tâm lý học khác.
Các lĩnh vực tâm lý học trong đó những khám phá của Edward Thorndike được áp dụng
Công việc của nhà nghiên cứu này với động vật có ảnh hưởng lớn đến đạo đức và tâm lý động vật. Cho đến lúc đó, người ta tin rằng các loài kém phát triển hơn có thể tạo ra kiến thức mới thông qua cái nhìn sâu sắc, một cái gì đó đã bị từ chối bởi các thí nghiệm của ông.
Mặt khác, Thorndike là người đầu tiên cố gắng áp dụng những khám phá của tâm lý học vào lĩnh vực học tập. Điều này đặt nền móng để tạo ra một nhánh hoàn toàn mới của ngành học này, ngày nay được sử dụng để thiết kế các hệ thống giáo dục và để giảm bớt những khó khăn phát sinh trong lĩnh vực này.
Nhiều nghiên cứu của nhà tâm lý học này sau đó đã được các nhà nghiên cứu từ các dòng khác sử dụng, chẳng hạn như những người phát triển lý thuyết Gestalt, nhà đạo đức học, nhà hành vi và thậm chí cả nhà tâm lý học nhận thức. Bởi vì điều này, Thorndike được coi là một trong những người cha của tâm lý học hiện đại.
Tài liệu tham khảo
- "Edward L. Thorndike" trong: Britannica. Truy cập ngày: 14 tháng 3 năm 2019 từ Britannica: britannica.com.
- "Đóng góp của Edward Thorndike cho lĩnh vực tâm lý học" trong: VeryWell Mind. Truy cập ngày: 14 tháng 3 năm 2019 từ VeryWell Mind: Verywellmind.com.
- "Edward Thorndike (1874-1949)" trong: Trị liệu tốt. Truy xuất: 14 tháng 3 năm 2019 từ Liệu pháp tốt: goodtheracco.org.
- "Edward Thorndike: Luật hiệu quả" trong: Tâm lý học đơn giản. Truy xuất: 14 tháng 3 năm 2019 từ Tâm lý học đơn giản: Simplypsychology.org.
- "Edward Thorndike" trong: Wikipedia. Truy xuất: 14 tháng 3 năm 2019 từ Wikipedia: en.wikipedia.org.