Chia sẻ:
Bối cảnh tự nhiên và nhân tạo là gì?
các bối cảnh tự nhiên và nhân tạo Nó đề cập đến một tập hợp các tình huống khác nhau xảy ra xung quanh một cá nhân dựa trên một sự kiện hoặc sự kiện đã được thiết lập. Bối cảnh được sử dụng bởi tâm lý học tiến hóa như một đề xuất phương pháp luận và lý thuyết cho việc giải thích sự phát triển của con người.
Do đó, họ bắt đầu liên quan đến khả năng nhận thức của trẻ dựa trên bối cảnh tự nhiên. Nghiên cứu phát sinh trong vị trí tiến hóa này định vị đứa trẻ trong các tình huống cổ điển trong bối cảnh nhân tạo, sẽ dựa trên bối cảnh tự nhiên để phân tích sâu hơn.
Ý nghĩa của bối cảnh tự nhiên và nhân tạo không chỉ quay trở lại một dòng lý thuyết, mà còn là một phần của tâm lý học hành vi.
Đó là, trước khi chúng ta có thể hiểu tác động của bối cảnh tìm thấy một đứa trẻ hoặc người lớn, chúng ta phải quan sát hành vi hoặc phản ứng của chúng dựa trên những bối cảnh này.
Chỉ số
- 1 Tư thế hành vi của bối cảnh tự nhiên và nhân tạo
- 1.1 Bối cảnh tự nhiên
- 1.2 Bối cảnh nhân tạo
- 2 Tài liệu tham khảo
Tư thế hành vi của bối cảnh tự nhiên và nhân tạo
Bối cảnh tự nhiên và nhân tạo phản ứng với bối cảnh quan sát trước đó để kiểm tra hành vi của trẻ.
Cần lưu ý rằng trong bối cảnh thể chế, có một số loại quan sát thu thập dữ kiện, dữ liệu, hành vi và tình huống. Sự can thiệp như các nhà quan sát được sử dụng để chỉ ra những điểm yếu và cải thiện quá trình nhận thức của học sinh.
Trong bối cảnh quan sát, có một số lượng lớn các biến giúp hệ thống hóa bối cảnh tự nhiên và nhân tạo.
Bối cảnh tự nhiên
Trong bối cảnh tự nhiên, việc quan sát và tự quan sát của cá nhân là có thể, do sự thể hiện của họ trong một môi trường tự nhiên và đã biết.
Một số trong những môi trường đó là:
- Bối cảnh gia đình
Nó là một trong đó cho phép phân tích sự tương tác và hành vi của người mẹ và người mẹ đối với đứa trẻ. Đổi lại, đánh giá mối quan hệ trong việc dạy các phong tục và sự đầy đủ của các hành vi của trẻ em.
- Bối cảnh trường học
Nó được sử dụng để quan sát sự tương tác với các cá nhân bình đẳng khác và với giáo viên, quan sát hiệu suất và nhận thức của trẻ trong môi trường học đường.
- Bối cảnh cộng đồng
Nó phục vụ để quan sát và kiểm tra các hành vi trong một môi trường xã hội chung chung hơn.
- Bối cảnh thể chế
Nó cho phép xem những loại hành vi được tạo ra trong nhà ở.
Bối cảnh nhân tạo
Trong bối cảnh nhân tạo, các khu vực là đối tượng nghiên cứu có thể được nhân rộng và những quan sát của họ đề cập đến sự tương tác của đối tượng trong bối cảnh mới.
Một số cách để nhân rộng bối cảnh tự nhiên là:
Kiểm tra tình huống
Chúng là các thử nghiệm tiêu chuẩn được thiết kế để kích thích sự tạo ra phản ứng của từng cá nhân. Họ cũng đưa ra các tình huống phức tạp để quan sát sự phát triển của hành vi của họ trước những.
các nhập vai hoặc nhập vai
Chúng là các hoạt động giúp cá nhân mô phỏng các tình huống được trình bày trong cuộc sống thực. Ngoài ra, nó cho phép phân tích hành vi và phản ứng trong những tình huống nhất định.
Kỹ thuật chiếu
Nó dựa trên một phương pháp chẩn đoán tâm lý sử dụng các loại vật liệu khác nhau, chẳng hạn như hình ảnh, hình vẽ, video, trong số những thứ khác, để phân tích phản ứng của trẻ em. Họ thường giúp trẻ dự đoán thái độ hoặc cảm giác vô thức.
Tài liệu tham khảo
- Bateson, G. (1972). Các bước đến một hệ sinh thái của tâm trí. Ballantine, NY.
- Bode, H. (1940). Mối quan hệ giữa suy hao và pha trong feedbacthiết kế khuếch đại k. Tạp chí kỹ thuật hệ thống chuông.
- Burrell, G. Morgan, G. (1979). Mô hình xã hội học và phân tích tổ chức. Luân Đôn, Heinemann.
- Thoát vị, Reynes. (2009). Tự nhiên và nhân tạo ở Aristotle và Francis Bacon. Nghiên cứu bản thể học.
- Tabera Galván, Victoria và Rodríguez de Lorza, Marta. (2010). Can thiệp với gia đình và chú ý đến trẻ vị thành niên. Biên tập Editex, Madrid.