Chia sẻ:
Các lý thuyết về phát triển con người là gì?
các lý thuyết về sự phát triển của con người là những cách tiếp cận tâm lý khác nhau cố gắng giải thích sự phát triển của con người theo đặc điểm hành vi và tính cách của anh ta. Chúng còn được gọi là lý thuyết tâm lý của sự phát triển.
Không có lý thuyết phát triển nào đủ rộng để giải thích tất cả các khía cạnh liên quan đến hiến pháp của con người.
Một số coi trọng các yếu tố bên trong của cá nhân và những người khác cho rằng môi trường và xã hội là yếu tố quyết định sự phát triển của con người.
Trong ánh sáng của thiên niên kỷ mới này, hầu hết các nhà tâm lý học thừa nhận rằng cả hai dòng suy nghĩ đều có phần sự thật, vì tất cả những yếu tố này đều quan trọng trong sự phát triển nhân cách.
Các lý thuyết tâm lý khác nhau về sự phát triển của con người
Các lý thuyết khác nhau cố gắng giải thích sự phát triển của con người được chia thành hai cách tiếp cận:
-Tâm lý học, nghiên cứu sự phát triển của nhân cách, nơi họ có lý thuyết như Freud và Erickson
-Cách tiếp cận nhận thức, nghiên cứu sự phát triển của tư tưởng, trong đó các lý thuyết của Piaget và Colbert được đặt ra, trong số những lý thuyết khác.
Dưới đây chúng tôi sẽ giải thích ngắn gọn về một số trong những lý thuyết này.
Lý thuyết về sự phát triển tâm lý của Sigmund Freud
Nghiên cứu của Freud chỉ giới hạn ở việc quan sát trẻ em từ 0 đến 5 tuổi và sự tương tác của chúng với cha mẹ và những đứa trẻ khác.
Những quan sát này đã xác định các mô hình phổ biến, đặc biệt là liên quan đến các xung động hướng tới năng lượng tình dục - còn được gọi là libido-, khiến anh ta kết luận rằng bản năng sinh học trong những năm đầu tiên là bẩm sinh và quyết định trong sự phát triển của nhân cách.
Những xung lực này là bẩm sinh và thay đổi trong từng giai đoạn. Đứa trẻ sẽ tìm cách thỏa mãn những nhu cầu bản năng của từng khoảnh khắc; sự thiếu hài lòng như nhau, có thể tạo ra ở người lớn những sự cố định hoặc thay đổi trong tính cách.
Theo lý thuyết này, niềm vui tập trung liên tiếp vào các cơ quan khác nhau:
-Miệng (giai đoạn miệng), đó là sớm nhất
-Hậu môn (giai đoạn hậu môn), từ 2 đến 3 tuổi, nơi trẻ em kiểm soát cơ thắt
-Bộ phận sinh dục (giai đoạn phát triển) trong khoảng từ 4 đến 5 năm, trong đó ham muốn tập trung vào bộ phận sinh dục và trẻ bắt đầu đạt được khoái cảm bằng cách thủ dâm. Theo Freud, đó là giai đoạn mà một người mong muốn sở hữu cha mẹ của người khác giới và loại bỏ người khác, được gọi là phức hợp Oedipus hoặc Electra..
-Sau đó là giai đoạn trễ, từ 6 đến 12 năm. Trong giai đoạn này, các lực lượng tâm linh được phát triển nhằm ức chế sự thúc đẩy tình dục và định hướng lại nó đối với các hoạt động được chấp nhận về mặt văn hóa khác.
Freud gọi đó là giai đoạn bình tĩnh tình dục, sau đó trở lại hoạt động trở lại từ năm 13 tuổi, nơi sự trưởng thành về mặt tâm lý xác định đối tượng trong tuổi trưởng thành bắt đầu..
Lý thuyết về sự phát triển tâm lý xã hội của Erickson
Lý thuyết tâm lý xã hội của Erik Erikson là một trong những lý thuyết được chấp nhận nhất trong tâm lý học và tuyên bố trung tâm của nó thực sự là một sự diễn giải lại lý thuyết Freud, trong đó nhấn mạnh vào xã hội hơn là các khía cạnh tình dục là yếu tố quan trọng trong phát triển con người.
Erikson, giống như đồng nghiệp Freud, cũng đề xuất các giai đoạn liên tiếp để giải thích sự phát triển của nhân cách, nhưng nhấn mạnh rằng các vấn đề xã hội quan trọng hơn những vấn đề liên quan đến sự thỏa mãn của bản năng sinh học..
Erikson cũng mâu thuẫn với Freud về khía cạnh thời gian phát triển của nhân cách, vì ông khẳng định rằng điều này tiếp diễn trong suốt cuộc đời của cá nhân và không chỉ giới hạn trong những năm đầu tiên của thời thơ ấu.
Các giai đoạn phát triển, theo học giả này, là tám, trong đó mỗi cá nhân phải đối mặt với một cuộc khủng hoảng có hai giải pháp khả thi: tích cực và tiêu cực.
Sự phát triển và khả năng giải quyết các vấn đề trong cuộc sống tương lai sẽ phụ thuộc vào mức độ hiệu quả của những khủng hoảng này được giải quyết.
Các giai đoạn này là:
1-Niềm tin-không tin tưởng (0-1 năm)
2-Tự chủ-xấu hổ (2-3 năm)
3-Sáng kiến-lỗi (4-5 năm)
4-Năng suất-kém hơn (6-11 năm)
5-Nhận dạng-nhầm lẫn vai trò (12-18 năm)
6-Sự cô lập thân mật (người trưởng thành trẻ tuổi)
7-Sáng tạo-trì trệ (tuổi trung niên)
8-Liêm chính-tuyệt vọng (tuổi già)
Lý thuyết về sự phát triển nhận thức của Jean Piaget
Piaget nhấn mạnh tầm quan trọng của sự trưởng thành sinh học trong quá trình suy nghĩ. Ông lập luận rằng sinh vật thích nghi với môi trường thông qua các cơ chế sinh học, khi sự phát triển trí tuệ của nó đang diễn ra..
Do đó, việc đạt được các khả năng nhận thức chịu trách nhiệm cho cả mức độ trưởng thành của trẻ và kinh nghiệm học tập của chúng.
Piaget giải thích rằng con người thích nghi với trải nghiệm của mình (đồng hóa) và sau đó tổ chức nội dung của những trải nghiệm đó (chỗ ở).
Các giai đoạn phát triển nhận thức theo Piaget như sau:
1-Sensory-motor (0-2 tuổi): nơi trẻ em phân chia thế giới giữa những gì chúng có thể hút và những gì chúng không thể. Họ bắt đầu tổ chức kinh nghiệm của mình bằng cách chỉ định các danh mục và kế hoạch, đó là bước đầu tiên trong hành vi có chủ ý và giải quyết vấn đề.
2-Tiền hoạt động (2-7 năm): hướng đến hành động, suy nghĩ của anh ta được liên kết với kinh nghiệm về thể chất và nhận thức; Khả năng ghi nhớ và dự đoán của họ ngày càng tăng và họ bắt đầu sử dụng các biểu tượng để đại diện cho thế giới bên ngoài. Họ có thể tập trung vào thứ gì đó thu hút sự chú ý của họ, bỏ qua mọi thứ khác.
3-Hoạt động cụ thể (7-11 năm): họ có được sự linh hoạt về suy nghĩ và khả năng sửa chữa và làm lại nó. Họ học cách nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau.
4-Hoạt động chính thức (11-14 năm): phát triển khả năng hiểu logic trừu tượng. Họ có thể phân biệt xác suất có thể xảy ra với điều không thể trong một giả thuyết; dự đoán, lên kế hoạch, hiểu các ẩn dụ, xây dựng lý thuyết và cố gắng tìm ra ý nghĩa trong cuộc sống của họ.
Lý thuyết về sự phát triển đạo đức của Lawrence Kohlberg
Sự liên quan của lý thuyết này là Kohlberg giới thiệu một khía cạnh mới lạ trong nghiên cứu, cũng như đạo đức và coi đó là một phần quan trọng trong sự phát triển nhận thức của trẻ.
Sự phát triển này chia chúng thành ba cấp độ, và mỗi cấp độ chia chúng thành hai giai đoạn trong đó các phán đoán đạo đức có được. Điều này xảy ra dần dần và theo một thứ tự nhất định, cụ thể là:
- Đạo đức tiền thông thường (0-9 năm)
- Định hướng về sự vâng lời và trừng phạt
- Chủ nghĩa cá nhân và trao đổi
- Đạo đức thông thường (9 tuổi vị thành niên)
- Thỏa thuận và phù hợp (mối quan hệ giữa các cá nhân tốt)
- Thỏa thuận xã hội và xung đột (duy trì trật tự xã hội)
- Đăng đạo đức thông thường
- Hợp đồng xã hội và quyền cá nhân
- Nguyên tắc đạo đức phổ quát
Kohlberg bác bỏ các lý thuyết của Freud, Erikson và Piaget, kết luận rằng các giai đoạn này không được tạo ra bởi sự trưởng thành di truyền của cá nhân hoặc bởi kinh nghiệm xã hội hoặc dạy cách suy nghĩ mới - ngay cả khi tất cả những điều này hợp tác - nhưng xuất hiện về quá trình tinh thần của cá nhân về các vấn đề đạo đức.
Tài liệu tham khảo
- Các lý thuyết về sự phát triển của con người. Được phục hồi từ Portalacademico.cch.unam.mx
- Lý thuyết của Piaget về phát triển nhận thức. Phục hồi từ scoop.it
- Các lý thuyết về sự phát triển của con người. Phục hồi từ psicopsi.com
- Lý thuyết về tính cách Phục hồi từ elalmanaque.com
- Lý thuyết về sự phát triển tâm lý xã hội của Erikson. Phục hồi từ psicologiaymente.net
- Lý thuyết về sự phát triển đạo đức của Kohlberg. Phục hồi từ cepvi.com