Chia sẻ:
Tiểu sử Thomas Kuhn, khái niệm mô hình, những đóng góp khác
Thomas Samuel Kuhn Ông là nhà vật lý, nhà sử học và triết gia của khoa học Mỹ thế kỷ XX. Nghiên cứu của ông đã đóng góp đáng kể vào cách hiểu cách con người xây dựng kiến thức.
Cả những lời dạy của ông trong các lớp học đại học, cũng như những cuốn sách và nghiên cứu của ông đều cho thấy một con đường không bị ảnh hưởng. Với ông, khái niệm về mô hình đã được củng cố, trường phái Kuhntian xuất hiện và các quá trình tiếp theo là khoa học để thay đổi cách hiểu về cuộc sống đã được rút ra.
Cách tiếp cận của Thomas Kuhn đã ảnh hưởng đến nhiều nghiên cứu tiếp theo. Nhà nghiên cứu đã tránh xa quan điểm truyền thống của các tôn giáo, thậm chí xa cách với các cách tiếp cận thực chứng của thế kỷ XIX.
Tầm nhìn của ông đã bỏ qua chủ nghĩa giáo điều của chủ nghĩa cấu trúc, chủ nghĩa chức năng và chính chủ nghĩa Mác. Ông thậm chí còn tiến tới khả năng cùng tồn tại của nhiều mô hình trong cùng một không gian. Cuộc sống và công việc của anh chứng minh, trong thực tế, làm thế nào giáo điều trái ngược với sự tiến bộ của kiến thức.
Chỉ số
- 1 Tiểu sử
- 1.1 Hôn nhân
- 1.2 Bối cảnh chính trị xã hội
- 1.3 Cuộc sống làm việc
- Khái niệm 2 mô hình
- 2.1 Ví dụ thực tế
- 3 giai đoạn khoa học theo Kuhn
- 3,1
- 3.2 Khoa học bình thường
- 3.3 Khoa học cách mạng
- 4 tài liệu tham khảo
Tiểu sử
Vào ngày 18 tháng 7 năm 1922, Thomas Samuel Kuhn Stroock được sinh ra tại tạiattiatti, Ohio. Ông là con trai của hai trí thức gốc Do Thái: Samuel Kuhn, kỹ sư công nghiệp và Minette Stroock, nhà văn của cái nôi tiến bộ và giàu có.
Gia đình Kuhn không có thực hành tôn giáo và có ý tưởng xã hội chủ nghĩa. Do đó, Tom, như Thomas được gọi quen thuộc, đã đến Trường Lincoln đến năm tuổi. Tổ chức này được đặc trưng bởi một đào tạo mở, không chuẩn hóa.
Sau đó, gia đình chuyển đến Croton-on-Hudson. Ở đó Thomas học từ sáu đến chín năm tại trường Hessian Hills với các giáo viên cấp tiến.
Vì lý do công việc của cha mình, Tom đã thay đổi nhiều lần từ một tổ chức giáo dục. Năm 18 tuổi, anh tốt nghiệp trường Taft ở Watertown, bang New York.
Theo bước chân của cha mình, ông đến Đại học Harvard, nơi ông học vật lý. Lúc đầu, anh ta nghi ngờ với các tính toán, nhưng được các giáo viên khuyến khích, anh ta đã có một tốc độ chóng mặt. 21 tuổi anh đã lấy được bằng.
Thomas, một khi tốt nghiệp vật lý, đã gia nhập Nhóm lý thuyết của Phòng thí nghiệm nghiên cứu vô tuyến. Công việc của anh là tìm cách chống lại radar của Đức. Năm 1943, ông du hành tới Vương quốc Anh, sau đó tới Pháp và cuối cùng đến Berlin. Cuối cùng anh trở lại Harvard.
Ở tuổi 24, ông đã có bằng thạc sĩ và sau đó ở tuổi 27, ông đã đạt được bằng tiến sĩ với bằng danh dự.
Hôn nhân
Năm 1948, ông kết hôn với Kathryn Muhs, người có hai con gái và một con trai. Cuộc hôn nhân kéo dài 30 năm, kết thúc bằng cái chết của người bạn đời. Kathryn là một người phụ nữ tận tụy trong nhà và hỗ trợ chồng. Theo các tờ báo thời đó, nó đầy sự tử tế và ngọt ngào.
Người vợ đầu tiên của ông qua đời vào năm 1978. Ba năm sau, ông kết hôn với Jehane Barton Burns, cũng là một nhà văn và tốt nghiệp cùng trường nơi mẹ cô theo học. Cô đi cùng anh cho đến ngày cuối cùng của cuộc đời anh..
Năm 1994, ở tuổi 72, ông được chẩn đoán mắc bệnh ung thư phổi. Hai năm sau, vào ngày 17 tháng 6 năm 1996, ông qua đời.
Bối cảnh chính trị xã hội
Hai năm trước khi sinh, giữa chiến tranh, Hoa Kỳ đã bước vào một cuộc khủng hoảng kinh tế sâu sắc gây ra các cuộc đình công lớn trong ngành công nghiệp thịt và thép.
Các đảng cánh tả ủng hộ phiếu bầu của người phụ nữ và danh sách bầu cử tăng gấp đôi. Ohio, một tiểu bang phía bắc, được đặc trưng bởi tiềm năng công nghiệp của nó. Điều đó làm cho đầu thập kỷ 20, biết tỷ lệ thất nghiệp 35%.
Khi còn trẻ và sau khi hoàn thành việc học đại học, Kuhn đã tán tỉnh một tổ chức xã hội phản đối việc tham gia vào bất kỳ cuộc chiến nào.
Việc giao Thomas cho cuộc điều tra giúp anh ta được công nhận vĩnh viễn. Nó được thành lập như một thành viên của Hiệp hội Nghiên cứu sinh Harvard, vẫn là một tổ chức học thuật chọn thành viên của mình vì năng lực sáng tạo và tiềm năng trí tuệ.
Những người được chọn được cấp học bổng trong ba năm. Trong thời gian đó, những người chiến thắng phải phát triển cá nhân và trí tuệ trong các lĩnh vực quan tâm khác. Thomas đào sâu vào Lịch sử và Triết học của Khoa học.
Anh bắt đầu nghiên cứu Aristotle và nhận ra rằng không thể hiểu được những đóng góp của thiên tài Hy Lạp ra khỏi bối cảnh lịch sử của họ như thế nào, anh đã rẽ qua. Ông đã phân tích cách khoa học được dạy trong các trường đại học và hiểu rằng các quan niệm chung dựa trên các nguyên tắc giáo điều.
Cuộc sống làm việc
Xuất phát từ một đội hình mở, bao gồm, rõ ràng chủ nghĩa giáo điều trị vì là Kuhn không chịu nổi.
Từ năm 1948 đến 1956, ông dạy môn Lịch sử Khoa học tại Harvard. Sau đó, ông chuyển đến Đại học California, Berkley và làm việc song song trong các khoa Lịch sử và Triết học. California đã được đặc trưng, từ nguồn gốc của nó, cho nhà ở một cộng đồng sui, phức tạp, đa văn hóa, thậm chí là xã hội.
Ở tuổi 40, Thomas Khun đã xuất bản cuốn sách của mình Cấu trúc của các cuộc cách mạng khoa học, công việc đặt lên bàn của các học giả một phạm trù phân tích mới, một khái niệm mới lạ: mô hình.
Năm 1964, ông trở lại miền bắc Hoa Kỳ. Đại học Princeton, Pennsylvania, đã bổ sung ông vào nhóm của mình và trao cho ông Chủ tịch Triết học và Lịch sử Khoa học "Moses Taylos Pyne".
Ở quốc gia đó, các trường đại học có xu hướng tạo ra những chiếc ghế với tên của các nhà tài trợ và nhà từ thiện, những người tài trợ cho các hoạt động học thuật và nghiên cứu.
Ở tuổi 47, Khun chủ trì Hội Lịch sử Khoa học. Bảy năm sau, năm 1979, ông được Viện Công nghệ Massachusetts (MIT) thuê. Ông trở thành giáo sư triết học tại Chủ tịch "Laurence S. Rockefeller".
Khái niệm mô hình
Một trong những đóng góp lớn nhất của Thomas Kuhn là khái niệm về mô hình. Nhà khoa học tìm cách hiểu những quan niệm cho phép khoa học tiến bộ.
Cho đến lúc đó, vị trí thống trị là khoa học phát triển liên tục. Điều này được liên kết với quan niệm của nhà sinh vật học về thuyết Darwin chiếm ưu thế trong suy nghĩ và hành động của việc biết.
Tuy nhiên, Kuhn nhận ra rằng khi nói đến việc xây dựng kiến thức, có một cộng đồng. Nó được tạo thành từ một nhóm các nhà nghiên cứu có cùng tầm nhìn và cùng một quy trình.
Sau đó, phân tích các quá trình lịch sử, Thomas nhận thấy rằng có những lúc suy nghĩ đó suy yếu. Một cuộc khủng hoảng xảy ra và điều đó tạo ra một bước nhảy: các lý thuyết mới xuất hiện.
Chính từ sự hiểu biết đó khi Kuhn xây dựng khái niệm mô hình. Ông định nghĩa nó là hệ thống niềm tin được chia sẻ bởi cộng đồng khoa học, các giá trị chung, cách thức vận hành.
Mô hình bắt nguồn từ một thế giới quan, nghĩa là từ cách một nhóm người hiểu chính cuộc sống. Cosmovision này dẫn đến việc xác định làm thế nào để hành động phù hợp. Nó cho biết làm thế nào để hiểu các hiện tượng vật lý, sinh học, hóa học, xã hội, chính trị hoặc kinh tế.
Ví dụ thực tế
Một ví dụ điển hình để hiểu khái niệm mô hình là một cộng đồng tự xác định từ tầm nhìn sáng tạo và sự tồn tại của một sinh vật vượt trội. Đối với cô, mọi thứ đáp ứng với một kế hoạch thiêng liêng. Đó không phải là câu hỏi, vì vậy nguồn gốc được xác định trước.
Vì vậy, muốn biết, làm khoa học, là nghiên cứu hậu quả và quy trình. Không ai thắc mắc về nguồn gốc hoặc tìm cách hiểu nó.
Với khái niệm mô hình, có thể hiểu rằng một cộng đồng khoa học có thể bắt đầu từ các thế giới quan khác nhau. Do đó, theo mô hình, cách làm, phản ứng, sẽ khác nhau. Cách hiểu sẽ phụ thuộc vào các yếu tố lịch sử và xã hội học của mỗi cộng đồng.
Kuhn chỉ ra rằng một số yếu tố ảnh hưởng đến khái niệm nghịch lý của một cộng đồng nơi lợi ích của các nhà khoa học. Cũng quan trọng là các nguồn lực kinh tế có sẵn cho nghiên cứu của bạn.
Một yếu tố khác là lợi ích của các nhóm tài trợ cho các nghiên cứu. Ngoài ra, các tiêu chuẩn và giá trị của các thành viên trong cộng đồng được đề cập ảnh hưởng rất rõ rệt.
Các giai đoạn của khoa học theo Kuhn
Đóng góp của Thomas Kuhn cho khoa học là nhiều. Tầm nhìn ít giáo điều của anh cho phép anh buông bỏ những định kiến và giới hạn được củng cố trong nhiều thế kỷ.
Là một nhà sử học về triết học Khoa học, ông đã xác định ba giai đoạn mà qua đó các quá trình kiến thức khác nhau vượt qua.
Tiền thân
Ở nơi đầu tiên có giai đoạn của preiencia. Điều này có thể được xác định bởi sự không tồn tại của một mô hình trung tâm cho phép nghiên cứu về một con đường cụ thể. Một con đường như vậy phải có các kỹ thuật và quy trình chung cho cộng đồng các nhà nghiên cứu liên quan.
Khoa học bình thường
Giai đoạn tiếp theo là sự xuất hiện của một khoa học bình thường. Đó là những gì Kuhn gọi nó. Điều này xảy ra khi cộng đồng khoa học cố gắng giải quyết những câu hỏi gây đau khổ cho xã hội của họ.
Điều này xảy ra tại một thời điểm cụ thể và có giá trị cho các nhóm người cụ thể. Bắt đầu từ một mô hình được đa số chấp nhận, họ bắt đầu trả lời những câu hỏi mà không ai có thể hỏi.
Khoa học cách mạng
Trong khuôn khổ bảo mật đó, sớm hay muộn, một số bất đồng sẽ xuất hiện. Sau đó, một giai đoạn thứ ba đạt được: khoa học cách mạng. Thuật ngữ này được sử dụng vì các cơ sở của sự chắc chắn sẽ bị phá hủy, và mọi thứ thay đổi.
Cuộc khủng hoảng của sự nghi ngờ xuất hiện bởi vì các công cụ để biết ngừng hoạt động trước khi các hiện tượng được nghiên cứu. Điều này dẫn đến xung đột và tại thời điểm đó, một mô hình mới xuất hiện.
Có những tác giả chỉ ra rằng Thomas Kuhn có một tổ tiên đã xử lý chủ đề này trước tiên. Đây là Michael Polanyi người Hungary, người cũng đến với triết lý khoa học từ hóa lý.
Cả hai đã có nhiều cuộc thảo luận và bài giảng công khai cùng nhau. Ngay cả trong phần mở đầu của cuốn sách đầu tiên của mình, Kuhn đã cảm ơn ông công khai vì những đóng góp trong nghiên cứu của ông.
Tài liệu tham khảo
- González, F. (2005). Một mô hình là gì? Phân tích lý thuyết, khái niệm và tâm lý học của thuật ngữ này. Nghiên cứu và sau đại học, 20 (1). Truy xuất vào: redalyc.or
- Guillaumin, G. (2009). Thuyết tương đối nhận thức luận được thấy qua lý thuyết về sự thay đổi khoa học của Thomas Kuhn. Mối quan hệ Nghiên cứu lịch sử và xã hội, 30 (120). Lấy từ: redalyc.org
- Kuhn, T. S. (2013). Cấu trúc của các cuộc cách mạng khoa học (Tập 3). Thành phố Mexico: Quỹ văn hóa kinh tế. Truy xuất tại: www.academia.edu
- Kuhn, T. S., & Helier, R. (1996). Sự căng thẳng cần thiết. Quỹ văn hóa kinh tế. Mexico Lấy từ: academia.edu
- Lakatos, I., Feigl, H., Hall, R. J., Koertge, N., & Kuhn, T. S. (1982). Lịch sử khoa học và tái thiết hợp lý của nó (trang 9-73). Madrid: Tecnos. Lấy từ: dcc.uchile.cl