Tại sao địa lý là một khoa học hỗn hợp?

Địa lý là một khoa học hỗn hợp bởi vì nó bao gồm sự kết hợp của khoa học tự nhiên và xã hội; nghĩa là anh ta cần sự đóng góp của các kiến ​​thức phụ trợ khác để thực hiện nghiên cứu của mình.

Ban đầu, địa lý là một ngành khoa học hạn chế, dựa trên những suy đoán lý thuyết, giáo điều tôn giáo và kiến ​​thức thực nghiệm, mặc dù nó đã phát triển để trở thành một khoa học hỗn hợp, nhờ vào mong muốn của con người biết thêm về hành tinh có người ở.

Trong những năm qua, sự phát triển công nghiệp và công nghệ tạo điều kiện cho nghiên cứu chứng thực, phủ nhận hoặc liên quan đến các hiện tượng địa lý khác nhau, cũng như các lý thuyết khác nhau về sự hình thành, phân phối và hình dạng của hành tinh.

Địa lý là một khoa học hỗn hợp

Địa lý được dành riêng để nghiên cứu các thành phần và đặc điểm khác nhau của Trái đất, cũng như các hiện tượng tự nhiên.

Dần dần, nó cũng xử lý sự tương tác của các yếu tố vật lý, sinh học và con người, như cứu trợ, các vùng nước, khí hậu, thảm thực vật, động vật, tài nguyên thiên nhiên, hoạt động của con người, phân bố dân cư, phân chia chính trị lãnh thổ, trong số các vấn đề khác.

Việc nghiên cứu rất nhiều môn học đa dạng đã tạo ra sự cần thiết sử dụng và thiết bị của các ngành khoa học khác như vật lý, khí tượng học, sinh học, địa chất, thiên văn học, xã hội học, bản đồ học, trong số những ngành khác..

Theo cách này, địa lý trở thành một ngành khoa học hỗn hợp, rộng lớn và đa dạng, tập hợp nhiều chủ đề khác nhau liên quan đến hành tinh Trái đất.

Khoa học phụ trợ của địa lý

Các ngành khoa học phụ trợ có liên quan đến địa lý như các liên kết cho phép các nghiên cứu liên ngành có được các giải thích chi tiết và chi tiết hơn về các hiện tượng địa lý khác nhau.

Theo cách này, dữ liệu vật lý, khí tượng, sinh học, địa chất, bản đồ, xã hội học, kinh tế, toán học, thiên văn và các dữ liệu khác có thể được xử lý để cung cấp kết quả đáng tin cậy và hợp lệ hơn..

Nó cung cấp thông tin về bản chất vật lý tự nhiên của lợi ích địa lý, cung cấp dữ liệu về sự xuất hiện của các hiện tượng tự nhiên, động lực học khí quyển, đại dương, địa mạo và môi trường, cũng như các đóng góp về khí tượng học, trong số các dữ liệu khác.

Khí tượng học

Là một môn học bắt nguồn từ vật lý, nó tạo điều kiện cho việc nghiên cứu và dự báo thời tiết, biến đổi khí hậu và các hiện tượng xảy ra trên Trái đất.

Sinh học

Nó giúp nghiên cứu các quá trình sinh học liên quan đến môi trường tự nhiên, chẳng hạn như sự phân bố và tiến hóa của các sinh vật liên quan đến việc phân định các hệ sinh thái khác nhau.

Địa chất

Nó ủng hộ nghiên cứu, đánh giá và phân tích các loại đất, hiện tượng tự nhiên và tài nguyên khoáng sản của chúng, bằng cách khám phá sự tương tác của môi trường hóa lý sinh học của Trái đất.

Bản đồ

Nó cho phép trực quan hóa, chiếu và thể hiện bề mặt của các không gian địa lý, thông qua nghiên cứu và xây dựng các kế hoạch, bản đồ và biểu đồ địa hình, tạo điều kiện cho kiến ​​thức về vị trí tương đối của các khu vực đó.

Xã hội học

Nó thu thập và cung cấp thông tin về trao đổi và cùng tồn tại của các cá nhân với môi trường địa lý và xã hội của họ, tạo điều kiện cho sự hiểu biết văn hóa của xã hội, từ các yếu tố khác nhau như phân phối, phân loại và tăng trưởng dân số của một khu vực nhất định.

Kinh tế

Nó thúc đẩy việc tạo ra các tiêu chí hợp lý liên quan đến việc sử dụng và quản lý tài nguyên, theo sự phân bố địa lý và mật độ dân số.

Tài liệu tham khảo

1. Colegio de Bachilleres của bang Sonora. (2013). 1.1. ĐỊA LÝ NHƯ MỘT KHOA HỌC TRỘN. Bài 1. Giới thiệu về nghiên cứu địa lý. Địa lý Học phần. Hướng học thuật của Colegio de Bachilleres của bang Sonora. Mexico Truy cập ngày 12 tháng 12 năm 2017 từ :suu.com
2. Bách khoa toàn thư Cuba. SINH THÁI. (s / f). ĐỊA LÝ Thể loại: Địa lý. Truy cập ngày 12 tháng 12 năm 2017 từ: ecured.cu
3. Guillermo Méndez Zapata. (2010). ĐỀ 1: ĐỊA LÝ LÀ GÌ? L FINH VỰC NGHIÊN CỨU. Địa lý và Lịch sử ESO lần thứ 3. Đơn vị giáo dục ESPAD. Nền tảng điện tử Aragonese. Trung tâm Công nghệ Giáo dục Aragonese. CATEDU Sở Giáo dục, Văn hóa Thể thao. Truy cập ngày 12 tháng 12 năm 2017 từ: e-ducativa.catedu.es/unidadesdidacticas
4. Nadia Beristain de la Luz. (2015). NGHIÊN CỨU ĐỊA LÝ NHƯ MỘT KHOA HỌC TRỘN. Trường dự bị. Địa lý Thuyết trình điện tử. Đại học tự trị của bang Hidalgo. Truy cập ngày 12 tháng 12 năm 2017 từ: repository.uaeh.edu.mx
5. Narciso Barrera Bassols và Angelina Palma Ruiz. (2012). 1.1.1. ĐỊA LÝ NHƯ KHOA HỌC TÍCH HỢP. 1.1. Tầm quan trọng của địa lý. Bài I. Giới thiệu về nghiên cứu địa lý. Địa lý Hướng chung của tú tài. Chính phủ của bang Veracruz. Lấy vào ngày 12 tháng 12 năm 2017 từ: biologicaseba.files.wordpress.com