Chia sẻ:
Đặc điểm phân bổ và khi sử dụng
các sự ám chỉ nó là một nhân vật tu từ có chức năng lặp lại các nguyên âm hoặc phụ âm (âm vị) trong suốt một văn bản, trong các câu hoặc câu của nó. Đó là một nguồn tài nguyên âm vị học được sử dụng để tác động và thay đổi bố cục của tác phẩm văn học để tạo ra một hiệu ứng hài hòa âm thanh.
Sau đó, sự ám chỉ có nghĩa là: "làm cho các chữ cái cụ thể lặp lại trong một câu". Một ví dụ rõ ràng chúng ta thấy trong đoạn trích này từ bài thơ của Tục ngữ và bài hát (XXIX) của Antonio Machado:
"Đi bộ, là dấu vết của bạn
các đường và không có gì hơn;
Đi bộ, không có đường,
nó làm đường khi đi bộ.
Khi đi bộ nó không đường,
và khi nhìn lại
nó xem nókhông bao giờ
nó phải bước lên.
Đi bộ không có đường
nhưng tấm bia trên biển ".
Ở đây rõ ràng là cách nhà văn lặp đi lặp lại thậm chí các từ hoàn chỉnh trong các phần khác nhau của bài thơ, tạo ra một âm sắc và nhịp điệu mang lại ân sủng cho văn bản và tạo điều kiện cho việc ghi nhớ của nó.
Chỉ số
- 1 Xuất xứ
- 2 Đặc điểm
- 2.1 Bao gồm phụ âm, nguyên âm và từ
- 2.2 Không có chỗ cố định
- 2.3 Không gửi biểu mẫu số liệu
- 2.4 Không thể thiếu cho thơ skaldic
- 2.5 Công cụ giảng dạy
- 3 Khi nào nó được sử dụng??
- 4 tài liệu tham khảo
Nguồn gốc
Các thiết bị tu từ của sự ám chỉ có nguồn gốc từ các dân tộc Bắc Âu cổ đại. Văn hóa này đã sử dụng con số này để đạt được một nhịp điệu runic trong những bài thơ, bài hát và lays.
Với thời gian trôi qua, văn hóa Norman đã kết hợp nó với những vần điệu phụ âm của nó, điều này là do những người di cư Saxon đã chuyển đến Anh vào khoảng thế kỷ thứ năm sau Công nguyên. C.
Con số ám chỉ đến sau Tây Ban Nha thông qua một số bộ lạc gothic. Điều này có thể được chứng minh bằng sự hiện diện của thiết bị tu từ trong những câu chuyện tình lãng mạn và những câu nói cổ xưa.
Sau khi đến bờ Địa Trung Hải, anh đã nhận được nhiều cách sử dụng khác nhau của người Tây Ban Nha và những người Latin khác. Người Castili cho rằng đó là một nguồn tài nguyên để bắt chước, trong khi phần còn lại của các nhà văn Latinh, cụ thể hơn là các nhà thơ, đã sử dụng nó như một cách thực hiện rõ ràng.
Hiện nay việc sử dụng sự ám chỉ rất đa dạng trong các thể loại văn học khác nhau. Bạn có thể đánh giá cao ứng dụng của nó để mang lại sự cân bằng, hài hòa và nhịp điệu cho các câu thơ và câu; cũng như một nguồn tài nguyên hữu ích để cung cấp âm thanh cho văn bản.
Ngay cả trong tiếp thị ngày nay, sự ám chỉ được sử dụng để làm cho các thương hiệu trở nên nổi bật, thông qua việc lặp lại các phụ âm hoặc nguyên âm trong tên của một sản phẩm; bằng cách này, họ quản lý để tăng sự nổi tiếng và doanh số của họ.
Tính năng
Bao gồm phụ âm, nguyên âm và từ
Sự ám chỉ có thể xảy ra ở phụ âm cũng như nguyên âm và âm tiết. Nó cũng có thể xảy ra khi lặp lại các từ trong suốt một văn bản, và thậm chí các câu nhỏ, với mục đích nhịp nhàng và sư phạm. Vì sự đặc biệt này, có những người có xu hướng nhầm lẫn nó với anaphora hoặc epiphora.
Chúng ta phải nhớ rằng mục tiêu của văn bản cũng là siêu việt. Bạn càng lưu văn bản trong trình đọc, bạn sẽ càng nhớ nó, lặp lại nó và thảo luận với bạn bè của bạn. Điều này cho phép mở rộng sự khuếch tán của nó.
Được sử dụng đúng cách, sự phân bổ tạo ra những mẫu âm thanh nhịp nhàng tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập. Một ví dụ rõ ràng trong đó các kết hợp khác nhau được bao gồm như sau:
"các Tôi đã tìm kiếm, tôiTôi sẽ, trong các ở xa cáccá ngừ.
Cô ấy nhạt, bcô ấy, nuốt chửngcô ấymàu xanh trên bầu trời.
Anh ấy muốn rất nhiều, rất muốn, rất muốn đã tồn tại,
tuy nhiên, không còn định mệnhcô ấy,
anh ấy thậm chí không có bóng râm ở đâycô ấy,
cô ấy nó không hơn một ý nghĩento,
một thủy thủ lamento ở đây và ở đó,
và tôi đã đi đâuTôi đã.
Nó không phải là, nó không phải là, nó không phải là nhưng một excsử dụng,
Một bộ phimsử dụng trong trái tim bất kỳTôi đã".
Ở phần đầu của bài thơ, việc đánh dấu phụ âm "l" được đánh giá cao, sau đó là âm "la", sau đó là từ "she" theo nghĩa tổng thể của nó, và sau đó là một phần của từ. Ngoài ra còn có hai từ được liên kết và lặp đi lặp lại để nhấn mạnh: "cả hai đều muốn" và "không".
Có thể nhận thấy rằng không có vị trí cố định cho vị trí của các sự ám chỉ này và chúng góp phần vào âm sắc và nhịp điệu văn bản.
Không có chỗ cố định
Trái ngược với anaphora và epiphora, được đặt ở đầu câu hoặc ở cuối câu, sự ám chỉ không có một vị trí cố định được đặt. Nó có thể được đặt bất cứ nơi nào trong văn bản và phân phối theo đánh giá của nhà văn.
Điều này đáp ứng với cảm giác nhịp nhàng mà tác giả muốn thể hiện và động cơ mà anh ta muốn nâng cao trong văn bản. Hãy nhớ lại rằng trong sản xuất bằng văn bản, chúng tôi có hình thức và nền tảng. Mặc dù sự ám chỉ là một sự thay đổi về hình thức, nhưng nó ảnh hưởng đến cách cảm nhận của quỹ; đó là thông điệp của công việc.
Không trải qua các hình thức số liệu
Vì nó không có kích thước nhất định - mỗi nhà văn sử dụng nó theo sở thích của mình - nó không chịu bất kỳ hình thức số liệu nào. Trong số này, một số nhà triết học đã được sử dụng để chỉ ra rằng sự đóng góp nhịp nhàng của họ không được đánh dấu đến mức coi đó là một yếu tố để tăng tốc.
Mặc dù đã nói ở trên, các dấu hiệu của sự di chuyển và xâu chuỗi tạo ra sự ám chỉ trong các tác phẩm trái ngược với ý kiến của nhiều chuyên gia.
Không thể thiếu cho thơ skaldic
Thơ Skaldic là một thể thơ được phát triển ở Na Uy giữa thế kỷ thứ chín và mười ba, đã có phạm vi ở Iceland. Loại biểu hiện trữ tình này đòi hỏi mỗi câu thơ, ít nhất là ba từ bắt đầu với cùng một âm. Một ví dụ là như sau:
"AnĐà, đàn bà mộtdaluza, mộtCla bước mưa của bạn,
Aniđưa của bạn anitệ nạn của bóng râm anís trong bóng tối ".
Bạn có thể thấy việc sử dụng rõ ràng của sự ám chỉ, ba lần trong mỗi câu: "an", trong lần đầu tiên và "aní" trong lần thứ hai.
Công cụ giáo khoa
Bởi vì những phẩm chất của nó, sự ám chỉ được sử dụng rộng rãi trong việc dạy trẻ em. Điều này thường xảy ra trong việc phát triển các văn bản cho các bài hát của trẻ em và / hoặc các bộ phận lưỡi, các tài nguyên được triển khai để đạt được sự học tập tối ưu về các chủ đề khác nhau. Một ví dụ rõ ràng trong các ca dao lưỡi là như sau:
"Sắt Si Pacha với bốn tấm,
Có bao nhiêu tấm sắt Pancha? ".
Việc sử dụng - mặc dù có vẻ như lạm dụng - về sự ám chỉ trong twister lưỡi này, đảm bảo việc cố định nội dung của nó trong tâm trí của trẻ sơ sinh.
Khi nào nó được sử dụng??
Mặc dù việc sử dụng nó trong thơ ca được mở rộng hơn, nhưng không thể bỏ qua ứng dụng của nó trong bất kỳ biểu hiện bằng văn bản hoặc bằng miệng. Cần phải lưu ý rằng việc sử dụng nó vượt xa các thể loại văn học, nó là một tài nguyên truyền thông có giá trị lớn.
Trong bất kỳ bài phát biểu hoặc lập luận nào có thể được thực hiện, nên sử dụng nó. Bằng cách làm như vậy, sự gia tăng khả năng tiếp thu của luận án sẽ đạt được; vâng, không rơi vào lạm dụng, vì nó có thể phản tác dụng và cản trở sự kiện giao tiếp.
Tài liệu tham khảo
- Albert Thompson, C. (2015). Đánh giá (n / a): Phân bổ. Phục hồi từ: aliteraci.com
- Gómez Martínez, J. L. (2015). Đánh giá (n / a): Span 3000. Lấy từ: oblayistas.org
- Đánh giá (S. f.). (không có): Wikipedia. Lấy từ: en.wikipedia.org
- González, L. (1988). Fonosymbolism và sự ám chỉ. Francisco de Aldana trước từ thơ mộng. Tây Ban Nha: Raco. Lấy từ: raco.cat
- Romera, A. (S. f.). Đánh giá (n / a): Hùng biện. Phục hồi từ: retorica.librodenotas.com