Đặc điểm trường liên kết và ví dụ



các lĩnh vực liên kết nó có thể được định nghĩa là không gian ngôn ngữ trong đó các bộ từ có liên quan tương ứng với cùng một chủ đề hoặc phạm vi của thực tế. Những từ này không nhất thiết phải thuộc về cùng một loại ngữ pháp (danh từ, động từ hoặc tính từ), và cũng không cần phải có một gốc chung.

Theo nghĩa này, mối liên kết giữa chúng có thể chủ quan và liên quan đến kiến ​​thức chúng ta có trên thế giới. Quan niệm này là một trong nhiều nỗ lực để giải thích các nguyên tắc chung để tổ chức từ vựng. Theo cách tiếp cận này, mỗi từ được gói gọn trong một mạng lưới các hiệp hội kết nối nó với các thuật ngữ khác.

Thuật ngữ liên kết được sử dụng lần đầu tiên bởi Charles Bally (1865-1947) vào năm 1940. Nhà ngôn ngữ học người Thụy Sĩ này, thuộc trường phái cấu trúc, đã so sánh các từ với các chòm sao. Trong đó, mỗi từ nằm ở trung tâm, trở thành điểm mà vô số các thuật ngữ phối hợp khác không hội tụ.

Sau đó, từ này cũng được thông qua bởi nhà ngôn ngữ học, có nguồn gốc Hungary, Stephen Ullmann (1914-1976). Tuy nhiên, không giống như Bally, anh ta chỉ xem xét các liên kết ngữ nghĩa giữa các từ (Bally cũng bao gồm những từ có gốc chung).

Chỉ số

  • 1 Kết cấu trường và trường ngữ nghĩa
  • 2 ngữ nghĩa liên kết
  • 3 Charles Bally và lý thuyết lĩnh vực liên kết của mình
  • 4 đặc điểm
  • 5 ví dụ
  • 6 tài liệu tham khảo

Kết cấu trường và ngữ nghĩa

Lý thuyết lĩnh vực kết hợp là một trong những cách tiếp cận các mối quan hệ nghịch lý. Sự phân đôi giữa các mối quan hệ cú pháp và nghịch lý là một trong những điểm khác biệt quan trọng nhất của nhà ngôn ngữ học nổi tiếng người Thụy Sĩ Ferdinand de Saussure (1857-1913). Trong một hệ thống ngôn ngữ, chúng liên quan đến hai đơn vị ở cùng cấp độ.

Theo cách này, hai đơn vị ngôn ngữ nằm trong mối quan hệ cú pháp nếu chúng được sáng tác hoặc xuất hiện cùng nhau trong một số biểu thức (ví dụ: nước trong).

Bạn sẽ ở trong một mối quan hệ nghịch lý nếu chúng xuất hiện trong bối cảnh tương tự, hoặc có thể hoán đổi cho nhau ở một mức độ nào đó (ví dụ nước sạch hoặc nước sạch).

Đổi lại, hầu hết các phương pháp lý thuyết liên quan đến mối quan hệ nghịch lý đều có nguồn gốc từ một số truyền thống của ngôn ngữ học cấu trúc. Cùng với nhau, những truyền thống này đã dẫn đến cái được gọi là ngữ nghĩa cấu trúc.

Ngữ nghĩa liên kết

Nói chung, ba xu hướng có thể được phân biệt trong ngữ nghĩa cấu trúc. Người ta đề cập đến mối quan hệ giữa các nghĩa của cùng một từ. Điều này chủ yếu quan tâm đến polysemy (nhiều nghĩa của cùng một từ) và từ đồng âm (các từ khác nhau được viết giống nhau).

Mặt khác, có ngữ nghĩa cấu trúc phân tích. Nó liên quan đến việc nghiên cứu tổ chức từ vựng về các mối quan hệ tương phản của nó. Tóm lại, họ phân tích các thành phần của nghĩa của từ.

Bây giờ, khái niệm về lĩnh vực kết hợp được đưa vào trong xu hướng ngữ nghĩa kết hợp. Điều này được quy cho Saussure và những người theo ông. Nó được phân biệt với hai phần trước bởi vì lĩnh vực nghiên cứu của nó là sự liên kết của các từ với các từ (hoặc sự vật) khác bằng cách nào đó đi với chúng. Hiệp hội có thể là ngữ nghĩa, cú pháp hoặc hình thái.

Charles Bally và lý thuyết lĩnh vực liên kết của mình

Charles Bally là một môn đệ nổi bật của Saussure. Về sau, nghiên cứu về các mối quan hệ là nền tảng trong mọi phương pháp tiếp cận ngôn ngữ.

Người Thụy Sĩ cho rằng bản thân dấu hiệu đó không có ý nghĩa gì. Để các từ có ý nghĩa, chúng cần liên quan đến các từ khác.

Theo cách này, chúng trở thành điểm hội tụ của một số lượng không xác định các yếu tố được phối hợp. Tuy nhiên, các mối quan hệ liên kết của Saussure không bị giới hạn bởi bất kỳ loại mối quan hệ cố định nào. Ông cũng không phân biệt giữa ngữ nghĩa và các loại mối quan hệ khác.

Tuy nhiên, Bally đã đặt ra giới hạn. Ông tập trung sự chú ý của mình vào các liên kết ngữ nghĩa giữa các từ. Do đó, ông mô tả trường liên kết của một từ là một "vầng hào quang" tỏa ra từ đó và tiêu tan.

Ví dụ, từ giường có thể mang đến cho các từ khác liên quan từ các loại khác nhau: khăn trải giường, gối, ngủ, nệm, phòng, trong số những người khác. Ngoài ra, nó có thể được liên kết, theo từng kinh nghiệm cá nhân, với sự thư giãn và nghỉ ngơi.

Tính năng

Một trong những đặc điểm của lĩnh vực kết hợp là nó có cấu trúc không ổn định và hoàn toàn thay đổi. Điều này xảy ra bởi vì nó có thể thay đổi từ cá nhân này sang cá nhân khác, từ nhóm xã hội này sang nhóm xã hội khác và từ sự kiện này sang sự kiện khác. Ví dụ: lĩnh vực kết hợp của biểu thức "chính quyền phải" có thể đối nghịch về mặt tính toán giữa người này với người khác.

Liên quan đến những điều trên, là mức độ chủ quan cao của nó. Điều này là do thực tế là mỗi lĩnh vực có tính đến một lĩnh vực kinh nghiệm được phân chia và phân loại duy nhất..

Như một đặc điểm thứ ba, có thể đề cập rằng một lĩnh vực kết hợp không có bất kỳ loại hạn chế nào liên quan đến loại mối quan hệ có thể được kết hợp. Đây có thể là mô hình (từ đồng nghĩa), cú pháp (khát nước mối quan hệ - nước) và thậm chí bình dị (bà ngoại - ghế bập bênh).

Ngoài ra, cần lưu ý rằng, mặc dù chúng có liên quan, nhưng trường kết hợp khác với khái niệm trường ngữ nghĩa. Sau này đề cập đến một tập hợp các từ bao gồm một miền khái niệm nhất định và có mối quan hệ cụ thể nhất định với nhau.

Có thể nói rằng lĩnh vực kết hợp có một đặc tính ly tâm, trong khi chúng mở rộng mà không kiểm soát. Mặt khác, một trường ngữ nghĩa có đặc tính hướng tâm. Đây là một hệ thống có cấu trúc được thiết lập dựa trên sự khác biệt về ngữ nghĩa giữa các thành viên..  

Ví dụ

Mối quan hệ liên kết có thể là do sự hiện diện của một gốc chung. Đây là trường hợp của thủ môn và bàn thắng. Nhưng cũng có thể có một tập hợp các mối quan hệ song song liên quan đến ý nghĩa.

Theo gương của thủ môn bạn có: bóng, bàn thắng, phạt hoặc trận bóng đá. Nó thậm chí có thể liên quan đến tay, chủ nhật, tình trạng thể chất và khác.

Một ví dụ khác được tìm thấy trong từ đọc. Với cùng một gốc, chúng là: đọc, đọc lại hoặc đọc. Từ này cũng có thể liên quan đến dễ đọc, thư, trang, sách, giáo dục, giải trí và nhiều từ khác.

Tài liệu tham khảo

  1. Kleparski, Grzegorz A. và Rusinek, A. (2007). Truyền thống của lý thuyết thực địa và nghiên cứu về thay đổi ngữ nghĩa từ điển. Trong Zeszyt 47 / Studia Anglica Resoviensia 4, trang 188- 205.
  2. Bordag, S. và Heyer, G. (2007). Một khung cấu trúc cho ngôn ngữ học định lượng. Trong A. Mehler và R. Köhler (biên tập viên), Các khía cạnh của phân tích văn bản tự động, trang. 171-189. New York: Springer Science & Business Media.
  3. Lyons, J. (1977). Ngữ nghĩa New York: Nhà xuất bản Đại học Cambridge.
  4. Murphy, M. L. (2003). Mối quan hệ ngữ nghĩa và từ vựng: Từ trái nghĩa, đồng nghĩa và các mô hình khác. New York: Nhà xuất bản Đại học Cambridge.
  5. Tắc kè, H. (2015). Cấu trúc ngữ nghĩa. Trong H. J. Eikmeyer và H Rieseremme, Thế giới và bối cảnh: Cách tiếp cận mới trong ngữ nghĩa học (biên tập viên), trang. 381- 413. Berlin- New York: Walter de Gruyter GmbH & Co KG.
  6. Nordquist, R, (2018, ngày 21 tháng 1). Định nghĩa trường ngữ nghĩa. Lấy từ thinkco.com.