Chia sẻ:
Morphosyntax Những nghiên cứu, quan hệ và ví dụ về Morphosyntactic
các hình thái là nghiên cứu về các phạm trù ngữ pháp có tính chất được xác định theo tiêu chí hình thái và cú pháp. Một số tác giả chỉ ra rằng thuật ngữ này thay thế cho những gì được gọi là ngữ pháp theo truyền thống. Theo nghĩa này, morphosyntax được liên kết mật thiết với hình thái và cú pháp.
Đổi lại, cả hai ngành học đều liên quan đến các quy tắc hình thành cấu trúc ngôn ngữ, nhưng ở các cấp độ khác nhau. Trong trường hợp đầu tiên, hình thái học là hệ thống tinh thần liên quan đến sự hình thành từ ngữ, và cũng là nhánh của ngành học ngôn ngữ nghiên cứu các thành phần của từ ngữ: cấu trúc bên trong và đào tạo.
Mặt khác, cú pháp nghiên cứu các cách thức mà các từ có thể được kết hợp để tạo thành cụm từ và câu. Nó cũng đề cập đến kiến thức về sự hình thành các câu đúng ngữ pháp.
Mối quan hệ giữa hai ngành này thể hiện rõ trong các ngôn ngữ tổng hợp trong đó một từ có thể chứa nhiều hình thái (đơn vị ý nghĩa tối thiểu) với thông tin ngữ pháp và từ vựng.
Chỉ số
- 1 Nghiên cứu hình thái học gì??
- 2 mối quan hệ hình thái
- 2.1 Khả năng hòa nhập và trường hợp
- 2.2 Parataxis và hypotaxis
- 3 ví dụ
- 4 tài liệu tham khảo
Nghiên cứu hình thái học gì?
Nhiều tác giả đánh đồng morphosyntax với ngữ pháp. Baho phương pháp này, cả hai ngành học có cùng phạm vi nghiên cứu. Trên thực tế, một định nghĩa đơn giản về thuật ngữ này dường như chứng thực nó: morphosyntax là nghiên cứu về từ ngữ và cách chúng làm việc cùng nhau.
Ví dụ, đề cập đến thực tế là các phần nói (danh từ, động từ) được phân biệt bởi sự phân phối của chúng trong câu (cú pháp) cũng như hình dạng của các từ (hình thái); từ đó sự liên quan.
Tuy nhiên, không phải ai cũng đồng ý ở vị trí này. Một số chỉ ra rằng morphosyntax bao gồm các khía cạnh khó có thể được giải quyết thông qua hình thái hoặc cú pháp độc quyền.
Do đó, nó không phải là tổng hợp của phân tích hình thái thuần túy (hình thức của từ) hay cú pháp thuần túy (quy tắc để kết hợp những từ này), nhưng nó là một mối quan hệ của sự bổ sung.
Một số khía cạnh được nghiên cứu bởi morphosyntax bao gồm dấu chấm lửng (bỏ sót cấu trúc), sự dư thừa (sự lặp lại của các yếu tố) và sự phù hợp (sự trùng hợp chuẩn tắc của các tai nạn ngữ pháp nhất định).
Tương tự như vậy, từ hình thái học, có thể so sánh về các quá trình ngữ pháp khác nhau thông qua các ngôn ngữ hiện có khác nhau và cùng với nó khám phá các cơ chế cơ bản trong ngôn ngữ.
Mối quan hệ hình thái
Các mối quan hệ hình thái được thể hiện thông qua các hình thức ngữ pháp (tai nạn ngữ pháp, chế độ và khía cạnh bằng lời nói). Các hình thức này khác nhau tùy thuộc vào đặc điểm của từng ngôn ngữ.
Do đó, các ngôn ngữ khác nhau có thể được phân loại theo các thủ tục hình thái học để liên kết các từ trong câu hoặc câu: cách điện, chất kết dính, tổng hợp và tổng hợp.
Trong các ngôn ngữ cách điện, các từ không được biến đổi bằng cách uốn cong (thông qua các hình thức khác nhau để biểu hiện các tai nạn ngữ pháp) hoặc bằng cách phái sinh (hình thành các từ mới từ gốc).
Do đó, các mối quan hệ ngữ pháp của loại ngôn ngữ này được thể hiện bằng thứ tự của các từ hoặc với việc thêm một từ tự trị.
Thứ hai, trong các ngôn ngữ kết tụ các mối quan hệ hình thái học được thể hiện thông qua việc sử dụng các phụ tố, là các hạt được thêm vào gốc của một từ để tạo thành một từ mới hoặc thay đổi hình thức ngữ pháp của nó.
Mặt khác, trong các ngôn ngữ thay thế, cùng một phụ tố có thể diễn tả một số quan hệ ngữ pháp. Đó là trường hợp của các hình thức thay thế của động từ trong tiếng Tây Ban Nha cho biết số lượng, thời gian, cách thức và sự xuất hiện.
Cuối cùng, các mối quan hệ trong các ngôn ngữ tổng hợp có thể được thể hiện bằng các phương tiện đính kèm hoặc biến đổi vào gốc, duy trì một trật tự cú pháp chặt chẽ.
Khả năng hòa nhập và trường hợp
Dấu hình thái không phải là phổ quát. Nhiều ngôn ngữ chỉ đánh dấu thỏa thuận (Mohawk, Bantu), chỉ các trường hợp (Nhật Bản, Hàn Quốc), một số hỗn hợp của hai (tiếng Anh, tiếng Nga) hoặc không có dấu (Creole Haiti, Trung Quốc).
Trong tiếng Tây Ban Nha, có một thỏa thuận danh nghĩa (danh từ trùng khớp về giới tính và số với các yếu tố quyết định và tính từ) và thỏa thuận bằng lời nói (sự trùng hợp về giới tính và con người giữa chủ ngữ và động từ).
Ví dụ, trong mệnh đề "áo sơ mi màu trắng", sự phù hợp danh nghĩa vượt quá câu và thể hiện cả trong chủ ngữ và vị ngữ. Sự tương quan giữa hình thái và cú pháp sau đó được quan sát.
Đối với các trường hợp, trong tiếng Tây Ban Nha, hiện tượng này được thể hiện trong các đại từ nhân xưng với sự bổ nhiệm, buộc tội, bổ nhào và giới từ, nhưng nó bao gồm một hình thái tự do (không phải là một phụ tố).
Ví dụ
- Tôi (đề cử / chủ đề) tin rằng tôi (giới từ) sẽ không (đối tượng buộc tội / trực tiếp) chọn vị trí mà tôi (đối tượng dative / gián tiếp) đã hứa.
- Anh ta (đề cử / chủ đề) tin rằng anh ta (giới từ) chứ không phải anh ta (đối tượng buộc tội / trực tiếp) sẽ chọn cho vị trí mà anh ta (đối tượng dative / gián tiếp) đã hứa.
Parataxis và hypotaxis
Một chủ đề khác trong lĩnh vực morphosyntax là parataxis (phối hợp) và hypotaxis (cấp dưới). Trong lần đầu tiên, không có sự phân cấp giữa hai hoặc nhiều mệnh đề, xảy ra trong hypototaxis.
Mối quan hệ của sự phối hợp và sự phụ thuộc là chìa khóa trong loại dấu hiệu hình thái được sử dụng trong mỗi trường hợp. Điều này có thể được nhìn thấy trong các câu sau đây:
- "Sau khi ăn xong, rửa chén".
- "Ăn, rồi rửa chén".
Có thể thấy, ý nghĩa của cả hai câu là tương tự nhau. Tuy nhiên, trong lần đầu tiên, sự phụ thuộc được sử dụng và trong lần thứ hai, sự phối hợp.
Trong số những điều khác, điều này ngụ ý rằng động từ có chế độ phụ trong lần khai thác đầu tiên và chỉ định trong lần thứ hai.
Ví dụ
Về hình thái-âm vị học và hình thái học của ho (Pucilowski, 2013)
Ho là một ngôn ngữ của Ấn Độ được biết đến với các hình thức động từ phức tạp. Công trình của Pucilowski đã phân tích một số đặc điểm của các động từ này.
Một trong những đặc điểm hình thái quan trọng nhất của ngôn ngữ này là theo truyền thống, nó đánh dấu khía cạnh trong động từ nhiều hơn thời gian, đặc biệt là đối với các cấu trúc động từ chuyển tiếp.
Ngoài ra, trong phân tích, ông kết luận rằng một số động từ nối tiếp (chuỗi động từ không có sự phối hợp hoặc dấu phụ) trong ho được ngữ pháp hóa, trở thành cấu trúc của động từ phụ.
Morphosyntaxis ở trẻ em hai và ba tuổi (Rissman, Legendre và Landau, 2013).
Thông thường, trẻ nhỏ nói tiếng Anh bỏ qua các động từ phụ trợ trong lời nói, tạo ra các biểu hiện như em bé khóc, cùng với hình thức thích hợp em bé đang khóc (em bé đang khóc).
Một số nhà nghiên cứu đã lập luận rằng kiến thức về động từ phụ trợ của trẻ em là (estar) là đặc trưng cho yếu tố đó và nó phát triển chậm.
Trong một thí nghiệm nhạy cảm, các nhà nghiên cứu đã chỉ ra rằng trẻ em 2 và 3 tuổi đại diện cho các hình thức đang và là (hình thức bằng lời nói là phụ trợ) như là một phần của khung cú pháp trừu tượng.
Mua lại hình thái trong một ngôn ngữ thứ hai trong giai đoạn trưởng thành: yếu tố âm vị học (Campos Dintrans, 2011)
Nghiên cứu của Campos Dintrans đã xem xét thách thức mà nó đại diện cho những người nói ngôn ngữ thứ hai để tạo ra hình thái chức năng, ngay cả trong các giai đoạn nâng cao của việc tiếp thu ngôn ngữ thứ hai.
Cụ thể, nó được phân tích cách người bản ngữ của tiếng Tây Ban Nha, tiếng Quan Thoại và tiếng Nhật sử dụng hình thái của quá khứ và số lượng ngữ pháp trong tiếng Anh.
Kết quả của các thí nghiệm trong nghiên cứu này cho thấy mạnh mẽ rằng các yếu tố âm vị học có thể giải thích một phần của việc sử dụng không đầy đủ hình thái chức năng.
Tài liệu tham khảo
- Harsa, L. N. (s / f). Giới thiệu về từ và hình thái. Lấy từ repository.ut.ac.id.
- Aronoff, M. và Fudeman, K. (2011). Hình thái học là gì? Hoboken: John Wiley & Sons.
- Radford, A. (1997). Cú pháp: Giới thiệu tối giản. Cambridge: Nhà xuất bản Đại học Cambridge.
- Rodríguez Guzmán, J. P. (2005). Ngữ pháp đồ họa cho chế độ Juampedrino.
Barcelona: Phiên bản Carena. - Strumpf, M. và Douglas, A. (2004). Kinh thánh ngữ pháp: Mọi thứ bạn luôn muốn biết về ngữ pháp nhưng không biết ai sẽ hỏi. New York: Henry Holt và Công ty.
- Sabin, A.; Mười, M. và Morales, F. (1977). Các ngôn ngữ của Tây Ban Nha. Madrid: Bộ Giáo dục.
- Markman, V. G. (2005). Cú pháp của trường hợp và thỏa thuận: Mối quan hệ của nó với hình thái và cấu trúc lập luận. Lấy từ ling.rutgers.edu.
- Học viện Hoàng gia Tây Ban Nha. (2005). Từ điển Pan-Tây Ban Nha của nghi ngờ. Lấy từ lema.rae.es.
- Pucilowski, A. (2013). Về hình thái âm vị học và hình thái học của ho. Lấy từ schologistsbank.uoregon.edu.
- Rissman, L.; Truyền thuyết G. và Landau, B. (2013). Morphosyntax ở trẻ em hai và ba tuổi: Bằng chứng từ mồi. Học và phát triển ngôn ngữ, tập 9, số 3, trang. 278-292.
- Campos Dintrans, G. S. (2011). Mua lại morphosyntax trong ngôn ngữ thứ hai dành cho người lớn: yếu tố âm vị học. Lấy từ ir.uiowa.edu.