10 hoạt động dành cho trẻ em hiếu động (từ 4 tuổi)

Tiếp theo chúng tôi sẽ cho bạn thấy một số các hoạt động và động lực cho trẻ em hiếu động có thể được sử dụng để cải thiện các kỹ năng và năng lực chưa được tiếp thu đầy đủ.

Trẻ em hiếu động hoặc trẻ bị thiếu tập trung được đặc trưng bởi các hành vi bốc đồng, bởi chúng không có khả năng chú ý đến các hoạt động mà chúng thực hiện cũng như bởi năng lượng tuyệt vời của chúng.

Vài năm trước, những đứa trẻ này được biết đến là những người bạn cùng lớp mất tập trung và luôn được biết đến như những học sinh quậy phá trong lớp học hoặc là những đứa trẻ nghịch ngợm..

Bài tập kiểm soát thị giác và chú ý

Thực hiện các bài tập kích thích khả năng kiểm soát các chuyển động được thực hiện bằng tay, chẳng hạn như viết bằng một thứ gì đó đang được theo dõi hoặc cần phải chú ý đặc biệt, là những bài tập được khuyến khích cho những người bị tăng động.

Tiếp theo, chúng tôi trình bày một số bài tập mà bạn có thể tập trung chú ý cũng như kiểm soát thị giác:

1. Chúng tôi là thám tử!

Thủ tục: Đứa trẻ được hiển thị các bản vẽ, hình ảnh hoặc hình ảnh khác nhau trong một khoảng thời gian cụ thể, ví dụ, nhiều nhất là 1 phút. Khi thời gian này kết thúc, bạn nên mô tả những gì bạn đã thấy và đặc điểm của những hình vẽ hoặc hình ảnh đó.

Ví dụ: Tôi đã thấy một cô gái mặc váy xanh cầm gấu bông. Điều quan trọng là bạn cố gắng mô tả chúng mà không cần bất kỳ sự trợ giúp nào từ giáo viên, do đó hãy cố gắng ghi nhớ.

Chất liệu: Hình ảnh và hình ảnh về phong cảnh, con người và vạn vật.

Mẹo: Các giáo viên trong quá trình hoạt động, phải chú ý đến mức độ chú ý của họ khi họ đang xem các bản vẽ hoặc hình ảnh. Đó là khuyến khích, nếu bạn không làm tốt, hãy lặp lại hoạt động này nhiều lần nếu cần thiết.

Mặt khác, nếu chúng ta thấy rằng đứa trẻ không biết tự mình tiếp tục với phần mô tả, chúng ta sẽ giúp nó bằng cách hỏi nó những câu hỏi hướng dẫn nó.

2. Nó thuộc nhóm nào??

Thủ tục: Trong một bảng kéo dài, chúng tôi đặt một loạt các vật thể khác nhau về màu sắc, hình học, cũng như nguồn gốc và vật liệu, như: nút, bút chì, hộp đựng, bút ... Hoạt động bao gồm trẻ có thể nhóm chúng vào tài khoản những đặc điểm mà một số người trong số họ có điểm chung với những người khác như hình dạng, màu sắc và tính hữu dụng của họ.

Chất liệu: Bất cứ ai yêu thích hoặc có lớp học: màu sắc, bút chì, hộp đựng, bút mực, hộp đựng ...

Mẹo: Giáo viên phải đồng hành cùng học sinh trong quá trình lựa chọn và loại trừ các tài liệu, khiến anh ta suy nghĩ và chú ý khi anh ta mắc lỗi hoặc khi anh ta cố gắng làm mọi việc mà không suy nghĩ.

3. Trình tự

Thủ tục: Trong một bài báo, đứa trẻ được trình bày với các chuỗi khác nhau với các ký hiệu, chữ cái, số hoặc hỗn hợp của những cái trước đó. Tiếp theo, bạn được đưa ra để hình dung bài tập đầu tiên. Anh ta phải tự suy luận rằng đó là một chuỗi và anh ta phải hoàn thành nó.

Ví dụ: 123- 1234- 1234 ...., Abc1- abc2- abc .... Loại hoạt động này sẽ cho phép trẻ cải thiện sự chú ý và các kỹ năng vận động thị giác của chúng.

Chất liệu: giấy và bút chì.

Mẹo: Giáo viên phải giải thích hoạt động cho anh ta trước nếu anh ta chưa bao giờ thực hiện nó vì nó có thể dẫn đến nhầm lẫn nếu không biết động lực học. Mặt khác, tùy thuộc vào khó khăn của bạn, chúng tôi sẽ phải hỗ trợ, giúp đỡ và khuyến khích bạn.

Nên xen kẽ các chuỗi khác nhau để thúc đẩy và không bị nhàm chán.

4. Chúng tôi tìm kiếm sự khác biệt!

Thủ tục: Để cải thiện sự chú ý của trẻ, chúng ta cũng có thể sử dụng trò chơi truyền thống là tìm kiếm sự khác biệt tồn tại trong hai hình vẽ hoặc hình ảnh. Có rất nhiều tài liệu đã được tạo ra, nhưng để thúc đẩy trẻ nhiều hơn, bạn có thể sử dụng những hình ảnh mà bạn biết bạn thích về phim hoạt hình hoặc một siêu anh hùng mà bạn thích..

Chất liệu: bản vẽ hoặc hình ảnh với sự khác biệt.

Mẹo: Giáo viên nên đi cùng trẻ trong quá trình này bằng cách đưa ra manh mối về sự khác biệt có hoặc nơi chúng cần thiết thông qua các manh mối ngắn như: nhìn lên trên hoặc nhìn những gì bạn đang mặc ... Bạn phải cố gắng bằng mọi cách là người nhận ra sự khác biệt.

5. Tôi đang ở đâu?

Thủ tục: Trên một tờ giấy, chúng ta sẽ vẽ một mê cung với nhiều con đường, trong đó chỉ có một trong số chúng dẫn đến một ngôi nhà sô cô la. Đứa trẻ, nên chú ý để biết cách nào là quyền đến nhà và theo dõi nó bằng bút chì trên giấy.

Hoạt động này có thể phức tạp và sửa đổi như chúng ta muốn. Mục tiêu là để đứa trẻ xác định con đường chính xác và, ngoài ra, để giữ sự chú ý của nó trong khi nó đang làm điều đó. Vào cuối hoạt động và như một phần thưởng, bạn có thể tô màu cho ngôi nhà sô cô la hoặc chọn một món đồ chơi để chơi ở sân chơi.

Chất liệu: giấy và bút chì.

Mẹo: Khi bắt đầu hoạt động, học sinh có thể không xác định được đường dẫn chính xác và bắt đầu vẽ tất cả. Một ý tưởng tốt để chú ý đến những gì bạn đang làm, là đặt một bản nhạc thư giãn dưới nền và hình dung với tất cả các cách hỏi bạn loại câu hỏi: Bạn sẽ chọn con đường nào? Bạn có nghĩ rằng điều này đưa chúng ta đến ngôi nhà sô cô la? Tại sao bạn nghĩ rằng nếu?.

Bài tập thư giãn hoặc tự kiểm soát sự bốc đồng

Những người mắc chứng hiếu động được đặc trưng bởi không kiểm soát các xung của họ và có rất nhiều năng lượng. Do đó, các hoạt động đơn giản như ngồi một lúc trong khi thực hiện một số hoạt động học thuật có thể là điều gần như không thể.

Dưới đây, chúng tôi trình bày một số hoạt động mà bạn có thể làm việc thư giãn và tự kiểm soát sự bốc đồng, để cải thiện chất lượng cuộc sống của trẻ cũng như cuộc sống nói chung:

6. Làm thế nào để chúng ta thở?

Thủ tục: Mục tiêu của hoạt động này là cho trẻ thực hiện bài tập thở để bình tĩnh lại một cách vui tươi và thú vị hơn. Đối với điều này, chúng ta sẽ để lại một quả bóng phải được lấp đầy không khí từng chút một chú ý đến mạch mà nó đi theo cho cơ thể của nó.

Một khi chúng ta đã lấp đầy khinh khí cầu, đứa trẻ phải xì hơi từng chút một bằng cách chú ý đến chỉ dẫn của giáo viên.

Chất liệu: một quả bóng màu đỏ hoặc tương tự.

Mẹo: Giáo viên phải kiểm soát quá trình lạm phát của khinh khí cầu, để nó không được thực hiện trong một khoảnh khắc, mà phải quản lý nó để đứa trẻ có thể chú ý đến cách không khí đi qua cơ thể cho đến khi nó chạm tới đến toàn cầu.

Do đó, giáo viên có thể xác minh bằng lời quy trình để làm cho trẻ nhận thức được hoạt động đang được thực hiện. Khi quả bóng đã được bơm căng hoàn toàn, chúng tôi sẽ thực hiện cùng một hoạt động nhưng ngược lại, vì vậy giáo viên phải xác minh lại những gì đang xảy ra.

7. Chúng tôi nhắm mắt

Thủ tục: Chúng tôi đặt nhạc nền thư giãn và khiến trẻ nằm trên sàn và nhắm mắt lại. Tiếp theo, chúng tôi sẽ kể một câu chuyện mà bạn phải tưởng tượng trong khi bạn đang chú ý đến chỉ dẫn của chúng tôi.

Chẳng hạn, chúng ta đang nằm trên bãi biển lắng nghe âm thanh của biển. Trong khi đó, chúng tôi nâng cánh tay phải rất chậm để che mặt. Đột nhiên, chúng tôi di chuyển cơ thể sang phải để nhìn ra biển thoải mái hơn ...

Theo cách này, chúng tôi đang kể một câu chuyện trong khi họ thư giãn và di chuyển chân tay của họ.

Chất liệu: Thư giãn âm nhạc, đài phát thanh và khăn.

Mẹo: Giáo viên phải bình tĩnh và bình tĩnh kể một câu chuyện để giữ sự chú ý của trẻ trong khi nằm ngửa một cách thoải mái.

8. Chúng tôi chạy trong chuyển động chậm

Thủ tục: Giáo viên và học sinh phải băng qua lớp học theo chiều dọc càng chậm càng tốt để họ có thể kiểm soát các xung động của mình. Hoạt động này thường khiến trẻ em hiếu động rất nhiều, vì chúng sẽ cố gắng bằng mọi giá để vượt qua lớp học càng sớm càng tốt vì chúng sẽ không đủ kiên nhẫn để thực hiện từ từ..

Để làm điều này, sử dụng nhạc nền thư giãn giúp bạn đánh dấu nhịp điệu của các bước sẽ không bị thất vọng hoặc quá tải và sẽ có thể kiểm soát cơ thể của bạn. Mặt khác, giáo viên cũng có thể giúp đỡ bằng cách đánh dấu nhịp điệu hoặc đơn giản là bằng lời nói các động tác phải được thực hiện.

Chất liệu: Thư giãn âm nhạc và đài phát thanh.

Mẹo: Giáo viên phải đứng cạnh học sinh và giúp anh ta thực hiện các động tác chậm mà anh ta phải thực hiện. Điều rất quan trọng là bạn phải kiểm chứng bằng cử động vì ngay từ đầu trẻ sẽ cố gắng vượt qua lớp học càng nhanh càng tốt bằng mọi giá.

9. Tôi học cách kiểm soát bản thân!

Thủ tục: Hoạt động này được thiết kế dành riêng cho trẻ em hiếu động để tự kiểm soát các xung động của chúng. Lúc đầu, họ gặp khó khăn trong việc nội tâm hóa sự năng động này nhưng theo thời gian và dựa trên sự lặp lại có thể kiểm soát chúng nhiều nhất có thể.

Nó bao gồm việc đưa họ đến những tình huống thực tế nhỏ trong đó họ phải chọn hành vi nào sẽ đúng và hành vi nào không. Ví dụ: vào lớp nhanh bằng cách ném đồ của tôi xuống sàn và bắt đầu vẽ lên bảng. Điều này khiến trẻ suy ngẫm với ý định ngoại suy anh ta với cuộc sống hàng ngày.

Chất liệu: Không có loại vật liệu là cần thiết.

Mẹo: Giáo viên phải cố gắng làm cho trẻ suy nghĩ về những hành vi tiêu cực và tích cực. Trong một số trường hợp, để nội tâm hóa tốt hơn, các mô phỏng nhỏ về cuộc sống hàng ngày của trẻ có thể được thực hiện.

10. Chúng tôi nói to

Thủ tục: Hoạt động này bao gồm yêu cầu trẻ diễn đạt bằng lời các hoạt động và chuyển động mà trẻ đang làm để kiểm soát sự bốc đồng của mình. Ví dụ: Tôi đang thức dậy, tôi đang di chuyển bàn tay phải của mình để nhặt bút chì ...

Nếu đứa trẻ được tập những bài tập như thế này, trong đó nó phải nói những gì mình đang làm, nó sẽ không chỉ cải thiện sự chú ý và bốc đồng mà còn cả kỹ năng giao tiếp, vì nó sẽ phải học cách nói chậm và tôn trọng sự im lặng.

Chất liệu: Không có tài liệu sẽ là cần thiết.

Mẹo: Giáo viên phải khuyến khích trẻ và tăng cường tích cực liên tục để thu hút sự chú ý của trẻ. Mặt khác, bạn cũng có thể thay đổi hoạt động này và yêu cầu trẻ kể cho chúng tôi về các hoạt động mà trẻ đã làm trong ngày hôm trước.

Kết luận

Bất kỳ bài tập nào, cả truyền thống và kỹ thuật số, đều có thể được tái sử dụng để cải thiện hoặc củng cố khả năng chú ý và hành vi bốc đồng của trẻ em hiếu động..

Tập thể dục không quan trọng bằng sự hỗ trợ của người giám sát hoặc giáo viên đồng hành và hướng dẫn bạn trong suốt hoạt động. Vai trò của bạn sẽ rất cần thiết để duy trì động lực của trẻ mọi lúc và làm cho hoạt động trở nên vui vẻ và thú vị.

Những hoạt động khác cho trẻ em hiếu động??