10 hoạt động cho trẻ em mắc hội chứng down

Tiếp theo, chúng tôi trình bày hoạt động cho trẻ mắc hội chứng Down Điều đó có thể giúp bạn cải thiện kỹ năng của những người này.

Bạn có bất kỳ học sinh hoặc trẻ em mắc hội chứng Down và muốn phát triển kỹ năng của họ? Có rất nhiều bài tập bạn có thể hưởng lợi từ đó sẽ giúp bạn phát triển các kỹ năng cần thiết cho công việc hàng ngày của bạn.

Không chỉ khuyến khích họ thực hiện các hoạt động về những kỹ năng mà họ có được, mà còn cả những vấn đề khác mà họ đưa ra các vấn đề để cải thiện chúng để đạt được tiềm năng cá nhân.

Các hoạt động để cải thiện sự chú ý

Chăm sóc tốt là điều cần thiết để đến tương lai để có quyền tự chủ hoàn toàn và có thể thực hiện các hoạt động bạn muốn mà không cần sự giúp đỡ của người khác. Điều này có thể rất quan trọng đối với bất kỳ ai, nhưng nó rất quan trọng đối với những người bị khuyết tật.

Dưới đây là hai bài tập có thể giúp bạn thúc đẩy chăm sóc ở trẻ mắc hội chứng Down:

1. Kể cho tôi một câu chuyện

Thủ tục: Một trong những hoạt động bạn có thể làm nếu muốn cải thiện sự chú ý của trẻ là kể cho chúng nghe một câu chuyện và sau đó đặt câu hỏi cho chúng về nhân vật chính của chúng và những gì đã xảy ra.

Để làm điều này, bạn phải chọn một câu chuyện mà bạn thích và khiến họ tò mò. Thông thường, truyện ngụ ngôn thường vui hơn và cũng có thể học hỏi từ đạo đức của họ.

Một khi giáo viên đã kể xong câu chuyện hoặc câu chuyện ngụ ngôn. Anh ta phải hỏi bọn trẻ những câu hỏi để chứng thực rằng chúng đã học và chúng đã hiểu câu chuyện. Do đó, những câu hỏi như: Ai là nhân vật chính? Tên anh ta là gì? Chuyện gì đã xảy ra với anh ta? sẽ giúp chúng ta biết mức độ hiểu biết.

Chất liệu: Truyện và truyện ngụ ngôn. Tại đây bạn có thể tìm thấy hơn 20 truyện ngụ ngôn ngắn cho trẻ em.

Mẹo: Giáo viên khi đang kể chuyện phải đảm nhận vai trò của các nhân vật và thay đổi giọng nói, để làm cho hoạt động trở nên thú vị hơn và đánh thức sự tò mò ở trẻ. Tùy thuộc vào trình độ học vấn và sự hiểu biết mà trẻ có, chúng cũng sẽ được xen kẽ các câu hỏi liên quan.

2. Chúng tôi là nhạc sĩ!

Thủ tục: Âm nhạc có thể giúp trẻ mắc hội chứng Down phát triển và cải thiện sự chú ý của chúng. Một trong những cách thú vị nhất để làm việc đó là nghe các bài hát. Trẻ em trong khi nghe chúng phải thực hiện các bài tập khác nhau, chẳng hạn như: vỗ tay, theo nhịp điệu, nhảy, di chuyển tay lên trên, v.v..

Lý tưởng là đặt các phong cách âm nhạc khác nhau trong đó các nhịp điệu khác nhau được xen kẽ. Loại bài tập này cũng có thể được thực hiện với các nhạc cụ gõ như hình tam giác hoặc trống. Ý tưởng sẽ giống nhau, rằng nhịp điệu của âm nhạc chạm vào họ.

Bản phân phối mà tôi luôn sử dụng để thực hiện hoạt động này là trẻ em được đặt trong một vòng tròn, vì chúng có thể di chuyển và theo nhịp điệu của âm nhạc một cách thoải mái hơn. Nếu một trong số họ thất bại, nó sẽ bị loại và sẽ giúp các đối tác của mình thực hiện hoạt động.

Chất liệu: Nhạc cụ, trong trường hợp bạn thích thực hiện các hoạt động theo cách này.

Mẹo: Để hoạt động trở nên năng động hơn, nên sử dụng các loại bài hát khác nhau xen kẽ, bắt đầu với những bài hát có nhịp điệu chậm và kết thúc với những bài hát cảm động hơn. Bằng cách này, mức độ khó sẽ được tăng lên.

Các hoạt động để cải thiện tâm thần tốt và thô

Trẻ em mắc hội chứng Down cần thực hiện các hoạt động tâm thần tốt và thô để tăng cường cơ bắp của ngón tay và bàn tay và do đó có thể thực hiện tất cả các loại chuyển động với những điều này để tăng khả năng tự chủ. Ở đây chúng tôi trình bày một số bài tập mà bạn có thể sử dụng:

3. Hình thức của nó là gì?

Thủ tục: Hoạt động này thường rất đơn giản và giúp trẻ lấy nguyên liệu đúng cách và phải tạo ra sức mạnh với nó, đúng như những gì chúng ta đang tìm kiếm. Với một cú đấm, họ phải chỉ ra đường viền của các bản vẽ khác nhau mà chúng tôi đã chuẩn bị trước đó, bất kể chúng là loại bản vẽ nào. Tôi thường sử dụng những cái điển hình đi kèm trong tập sách tô màu.

Ý tưởng là họ phải tuân theo đường viền của bản vẽ mà không đi ra ngoài và làm thủng nó theo những gì bạn đang nói (để lại nhiều khoảng cách hoặc ít hơn giữa điểm và điểm). Khi mọi người đã phác thảo phác thảo, họ phải cho chúng tôi biết hình dạng của các vật thể xuất hiện hoặc ngay cả khi chúng là động vật hoặc người mặc quần áo.

Vật liệu: Để thực hiện hoạt động này, cần phải sử dụng các cú đấm, nút chai và hình vẽ phải được đục lỗ.

Phân phối: Bạn nên kiểm soát lớp học trong hoạt động này, đặt trẻ em lên một chiếc bàn lớn để bạn có thể theo dõi chuyển động của chúng.

Mẹo: Nếu đây là lần đầu tiên họ đấm, chúng tôi sẽ phải giải thích cho họ cách nên nhặt và sử dụng để họ không bị tổn thương với tiền boa. Mặt khác, chúng tôi cũng sẽ phải cho bạn xem vì trong phần lớn các trường hợp giải thích hoạt động là không đủ.

Khi bắt đầu hoạt động, họ sẽ chạy rất nhiều điểm mà không có lệnh làm việc, vì vậy điều cần thiết là chúng tôi phải cho họ thấy rằng họ phải đi từng chút một và bắt đầu ở đâu đó trong bản vẽ.

4. Cắt hàng để làm bóng

Thủ tục: Một trong những hoạt động khác mà chúng ta có thể làm để cải thiện các kỹ năng tâm lý của học sinh là cắt giấy báo theo chiều ngang theo một số dòng mà chúng ta đã vẽ trước đó về chúng..

Điều này sẽ cho phép họ tìm hiểu cách kéo được chọn và những gì họ được sử dụng cho. Ngoài ra, bạn cũng có thể theo dõi các dòng mà chúng tôi đã đánh dấu trước đó bằng một điểm đánh dấu cải thiện sự chú ý và phối hợp của bạn.

Một khi họ đã cắt bỏ tất cả các tờ báo, họ phải lột đồ bằng cách lột những quả bóng có kích cỡ khác nhau. Điều này sẽ cho phép họ kết hợp các chuyển động mới vào ngón tay và cổ tay cũng như phát triển các kỹ năng vận động tinh của họ một cách chính xác.

Sau đó, những quả bóng giấy này có thể được sử dụng để trang trí các bản vẽ và do đó thực hiện một hoạt động khác để làm việc tốt các kỹ năng vận động.

Vật liệu: báo, kéo, đánh dấu và keo.

Mẹo: Như trong việc xử lý cú đấm, chúng ta phải giải thích cách sử dụng chính xác của cái kéo để chúng không tự làm đau mình. Sự phân bố tốt của không gian sẽ cho phép chúng ta kiểm soát các chuyển động mọi lúc.

5. Có bao nhiêu đồ vật trong túi?

Thủ tục: Các em sẽ được chia thành nhiều nhóm. Sau đó, bạn sẽ được tặng những chiếc túi với các vật có kích thước khác nhau phải được lấy ra và đặt trên bàn trong khi chúng đang đếm.

Nhóm hoàn thành trước khi đếm và lấy ra các đồ vật sẽ là người chiến thắng, vì vậy các thành viên của họ có thể chọn một trong những đồ chơi hoặc đồ vật đó để chơi với họ vào giờ ra chơi.

Vật liệu: Các vật liệu cần thiết cho hoạt động này có thể là đồ vật hoặc đồ chơi trong lớp. Điều quan trọng là chúng có kích thước khác nhau để làm việc cho động cơ.

Mẹo: Để xem thời tiết và có sự bình đẳng về điều kiện, giáo viên nên đồng hành cùng hoạt động này với các bài hát. Mặt khác, cũng nên chia trẻ em thành các nhóm hỗn hợp và với các cấp độ nhận thức khác nhau để chúng có thể giúp đỡ lẫn nhau trong quá trình hoạt động.

6. chuyền bóng qua vòng

Thủ tục: Một hoạt động khác mà tôi thường làm để rèn luyện các kỹ năng vận động thô là "chuyền bóng qua vòng." Những đứa trẻ phải được xếp thành hai hàng và lần lượt chúng phải lấy một trong những quả bóng mà một tiên nghiệm đã được đặt trên tường và đánh chúng bằng cái vòng tương ứng của chúng (những quả bóng sẽ có màu giống như cái vòng một trong đó phải được thông qua).

Theo cách này, chúng tôi cũng đang làm việc theo cách ngang ngược màu sắc và hoạt động trở nên thú vị hơn.

Vật liệu: nhẫn và quả bóng có kích thước và màu sắc khác nhau.

Mẹo: Giáo viên phải di chuyển các quả bóng và nhẫn, đảm bảo rằng vị trí chúng có thể không có manh mối về việc quả bóng nào là cặp của mỗi vòng. Điều duy nhất thông qua những gì bạn có thể biết là bởi màu sắc của nó.

Các hoạt động để củng cố ngôn ngữ

Ngôn ngữ là một kỹ năng quan trọng mà những người mắc hội chứng Down phải phát triển đúng cách nếu họ muốn phát triển sự tự chủ của mình một cách đầy đủ. Do đó, thực hiện các hoạt động liên quan đến việc sử dụng ngôn ngữ là điều cần thiết. Tiếp theo, chúng tôi cho bạn thấy hai hoạt động:

7. Chúng tôi là diễn viên!

Thủ tục: Để thực hiện ngôn ngữ, một trong những hoạt động có thể được thực hiện là các nhà hát nhỏ, trong đó mỗi sinh viên có một vai trò và nói những câu nhỏ. Những câu chuyện nhỏ này phải có từ cuộc sống hàng ngày, để làm cho chúng dễ giải thích hơn.

Một số ví dụ có thể là: Một cuộc nói chuyện nhỏ với bạn của bạn về bạn trai của cô ấy, quần áo họ đã mua, v.v. Nên thực hiện hoạt động này theo cặp, vì chi phí ít hơn để thực hiện theo cách này. Tuy nhiên, nếu sinh viên của bạn có thể thực hiện các can thiệp nhóm, bạn cũng có thể làm như vậy.

Vật liệu: Để thực hiện hoạt động này sẽ không phải là tài liệu cần thiết, chỉ cần kịch bản diễn giải của mỗi đứa trẻ.

Mẹo: Giáo viên phải chú ý và giải quyết mọi nghi ngờ có thể phát sinh. Lúc đầu, họ có thể không tôn trọng trật tự của ca làm việc và thậm chí có thể bước vào sự can thiệp của đối tác, vì đôi khi họ có thể trở nên rất bốc đồng. Do đó, với hoạt động này, họ sẽ có thể học cách giao tiếp đúng.

8. Hôm qua chúng ta đã làm gì?

Thủ tục: Các hoạt động khác mà tôi thường sử dụng khi tôi muốn làm việc trong lĩnh vực ngôn ngữ là những hoạt động mà chúng tôi sẽ giải thích tiếp theo. Theo quan điểm của tôi, đó là một hoạt động mà họ thường thích rất nhiều và điều đó cũng khuyến khích các tình bạn trong lớp.

Các sinh viên từng người một, phải kể chi tiết những gì họ đã làm sau giờ học vào ngày hôm trước. Theo cách này, họ phải suy nghĩ về những gì họ phải nói và cấu trúc nó theo một trật tự.

Chất liệu: Để thực hiện hoạt động này, sẽ không cần thiết.

Mẹo: Giáo viên phải lắng nghe cẩn thận những gì học sinh của mình nói trong trường hợp họ không biết cách tiếp tục hoặc cách thể hiện một số hoạt động..

Đôi khi, một số hướng dẫn đơn giản được đưa ra về cách nói với các bạn cùng lớp về các hoạt động họ đã làm ngày hôm trước. Điều này sẽ cho phép họ có một ý tưởng về cách họ nên làm điều đó.

Các hoạt động phát triển tự chủ

Để phát triển quyền tự chủ của những người mắc hội chứng Down, chúng ta có thể tạo ra các trò chơi khác nhau với những người có thể thực hành trong số họ, đồng xu. Mặt khác, cũng sẽ thuận tiện khi cho họ cơ hội chịu trách nhiệm về một số hoạt động mà chúng ta thường làm cả ở nhà và ở trường.

Dưới đây là một số hoạt động có thể giúp họ phát triển quyền tự chủ của mình:

9. Chúng tôi đi chợ

Thủ tục: Trong lớp học, chúng ta có thể mô phỏng nhiều tình huống hàng ngày sẽ cho phép trẻ cải thiện sự tự chủ và biết cách hành động mọi lúc. Một trong những bài tập mà chúng ta có thể thực hiện cho mục đích này là mô phỏng rằng họ sẽ mua thực phẩm ở chợ.

Để làm điều này, chúng tôi phải chia trẻ em thành các cặp trong đó một trong số chúng sẽ đóng vai trò là người bán và người còn lại là người mua. Tiếp theo, họ phải hành động dựa trên những gì họ sẽ làm từ lúc họ bước vào siêu thị hoặc cửa hàng cho đến khi họ đi mua sắm..

Bằng cách này, chúng ta có thể thấy chính xác cách họ sẽ làm điều đó và cách họ giải quyết người bán và ngược lại.

Vật liệu: Để thực hiện hoạt động này, một số đồ chơi sẽ là cần thiết, đây sẽ là những gì học sinh của chúng tôi thực sự sẽ mua. Trong trường hợp chúng tôi mô phỏng việc mua trong một nhà kính, thì nên cho rằng đồ chơi là trái cây.

Mẹo: Giáo viên phải hòa giải hoạt động mọi lúc, vì ngay từ đầu họ sẽ đi đến bát trái cây bằng mọi cách và họ sẽ không tôn trọng các hướng dẫn giao tiếp một cách thực sự.

Do đó, trước đây họ sẽ phải giải thích cách họ nên giao tiếp một cách có giáo dục cũng như các cụm từ có thể họ phải nói tại mỗi thời điểm. Ví dụ: khi bạn đến một nơi mà bạn nói chào buổi sáng, nếu bạn muốn mua thứ gì đó trước khi bạn phải hỏi, tôi có thể đặt một kg chuối không? Vv.

10. Nó đáng giá bao nhiêu?

Việc quản lý đồng euro cũng rất quan trọng để phát triển quyền tự chủ của những người mắc hội chứng Down, do đó chúng tôi cũng phải thực hiện các bài tập thuộc loại này.

Thủ tục: Một cách tốt để tìm hiểu việc sử dụng tiền euro và ghi chú là trình bày các vấn đề thực sự của cuộc sống hàng ngày, càng hàng ngày sẽ càng dễ dàng hơn cho họ trong việc quản lý. Một ví dụ rõ ràng có thể là viết lên bảng đen một vấn đề toán học như sau:

Luisa muốn mua một chiếc quần và áo sơ mi. Chiếc quần có giá 10 euro và áo sơ mi 6. Nếu bạn có 20 euro, bạn có thể mua chúng không? Bạn còn lại bao nhiêu? Tổng cộng hai cái giá bao nhiêu??.

Để giúp họ thực hiện hoạt động này dễ dàng hơn, họ sẽ được cung cấp tiền thật dưới dạng hóa đơn và tiền xu. Điều này thường rất hữu ích vì họ khó có thể tưởng tượng giá trị của những đồng tiền.

Vật liệu: tiền xu và hóa đơn euro mô phỏng thật, giấy, bút chì và tẩy.

Mẹo: Để có thể thực hiện bài tập này, bạn phải có một số khái niệm cơ bản về giá trị của từng loại tiền tệ. Do đó, bạn có thể xen kẽ bài tập này với các giải thích dễ dàng và ngắn gọn bắt đầu bằng các đồng tiền có giá trị thấp nhất cho đến khi kết thúc với các đồng tiền có nhiều hơn như với các hóa đơn.

Khi bạn đã giải thích các giá trị, bạn có thể giúp họ tích hợp kiến ​​thức mới này bằng cách thực hiện các vấn đề như thế này và điều chỉnh số lượng của chúng.

Còn bạn, bạn còn biết những hoạt động nào khác cho trẻ mắc Hội chứng Down??