Chia sẻ:
17 trò chơi và động lực trình bày cho trẻ em và người lớn
Danh sách 17 trò chơi và động lực trình bày vui vẻ và độc đáo khi làm việc với trẻ em, thanh thiếu niên hoặc người lớn, có tính đến việc tất cả các kỹ thuật có thể được điều chỉnh phù hợp với mọi bối cảnh hoặc tình huống.
Các tình huống được tạo ra khi các mối quan hệ mới được thiết lập, trong một nhóm, hình thành các tình huống đôi khi cần một quy trình kỹ thuật để thiết lập liên hệ đầu tiên và hiểu nhau hơn..
Để "phá băng" đòi hỏi các kỹ thuật cần thiết để thiết lập liên lạc đầu tiên và giao tiếp hoàn chỉnh, để tạo ra một môi trường dễ chịu và dễ tiếp thu.
Vì lý do này, chúng tôi khuyên bạn nên sử dụng chúng khi bắt đầu khóa đào tạo được lên kế hoạch giảng dạy (hội thảo, khóa học, v.v.), do đó tạo điều kiện cho sự hòa nhập của nhóm và do đó có thể dẫn đến tình huống tin tưởng.
Các động lực sau đây có mục tiêu là học sinh có thể được tích hợp trong nhóm mới một cách hiệu quả và dễ chịu. Học sinh sẽ cảm thấy thoải mái khi động lực kết thúc, có thể tương tác với nhóm như một thành phần độc đáo và không thể thay thế.
Các vật liệu cần thiết cho từng hoạt động sẽ được chỉ định trong từng kỹ thuật, được tô đậm, vì nhiều vật liệu đắt tiền là không cần thiết..
Bạn cũng có thể quan tâm đến những động lực của hội nhập nhóm.
17 Động lực học và trò chơi thuyết trình cho trẻ em và người lớn
1- Mạng nhện
Trong động đầu tiên này, những người tham gia sẽ tạo thành một vòng tròn trong đó đối tượng chính của hoạt động sẽ là một bóng sợi.
Thành viên đầu tiên nói tên của anh ấy và, như một đề xuất, nói rằng anh ấy thích làm trong thời gian rảnh (đề xuất này có thể được sửa đổi tùy thuộc vào bối cảnh và nội dung của chúng tôi).
Sau đó, bất ngờ, người đầu tiên ném bóng cho đối tác khác và điều này lặp lại chức năng. Theo cách này, chuỗi được phân phối cho đến khi đến học sinh cuối cùng, tạo thành một mạng nhện.
Cuối cùng, người cuối cùng đã nói tên của anh ta sẽ trả lại quả bóng cho áp chót và nó sẽ lặp lại tên cuối cùng, v.v. Cuối cùng, quả bóng sợi phải đến tay người bắt đầu hoạt động..
2- Ai là ai?
Một bài luận được chuẩn bị và trao cho các sinh viên, cá nhân, trong một Folio. Các sinh viên, sử dụng một điểm, sẽ phải được phân phối trong lớp học để hỏi những câu hỏi này cho tất cả các bạn cùng lớp.
Các câu hỏi nên được trả lời với một tên duy nhất trả lời từng câu hỏi. Cho họ trung bình 15 hoặc 20 phút để thực hiện hoạt động. Một số câu hỏi có thể là, ví dụ:
Một người trong nhóm:
- ... đó là cùng năm với tôi:
- ... Tên bắt đầu bằng cùng một chữ cái của tôi:
- ... những người thích các môn thể thao giống như tôi:
- ... người được sinh ra bên ngoài tỉnh này:
- ... Tóc của tôi có màu giống như của tôi:
- ... mà bạn đã đọc, trong thời gian rảnh rỗi, cùng một cuốn sách như tôi:
- ... có cùng sở thích với tôi:
- ... những người đã đi du lịch bên ngoài Tây Ban Nha:
(Những câu hỏi này được đề xuất và, do đó, có thể được sửa đổi).
Khi hoạt động kết thúc, họ sẽ được yêu cầu làm nổi bật những câu hỏi thu hút sự chú ý nhất của họ và sẽ phản ánh những gì họ nghĩ về hoạt động.
3- Bốn góc
Mỗi thành phần của nhóm sẽ được cung cấp một tờ và một điểm. Họ sẽ được yêu cầu vẽ một biểu tượng nơi họ được đại diện, có liên quan đến tính cách của họ.
Tiếp theo, họ được yêu cầu viết vào góc dưới bên phải một số loại thông tin cá nhân, ví dụ như tuổi. Trong góc trên bên trái những gì họ thích nhất Trong góc dưới bên trái những gì họ không thích nhất và, trong trên cùng bên phải những kỳ vọng bạn có về khóa học, hội thảo, v.v., mà bạn sẽ nhận được.
Trong giai đoạn tiếp theo là đi ra ngoài để giải thích cho các bạn cùng lớp về bản vẽ bao gồm những gì, bằng cách này họ có thể được hướng dẫn bởi những gì họ đã viết để họ có thể có một kịch bản được thiết lập sẵn.
Sau đó các bản vẽ được dán bằng băng keo chất kết dính trong bức tường để tạo thành một phòng trưng bày, và do đó có thể được hình dung bởi tất cả các bạn đồng hành. Họ có thể nhìn thấy nó một cách chi tiết và có thể hỏi bất kỳ câu hỏi nào phát sinh cho các tác giả của bản vẽ.
Cuối cùng, họ được hỏi, một cách tổng quát, Họ cảm thấy thế nào? và Những gì có hoạt động?
4- Những ngôi nhà
Nhóm lớn được chia thành các nhóm nhỏ, liệt kê chúng từ 1 đến 5 (tùy thuộc vào số lượng người sáng tác). Họ được yêu cầu vẽ một ngôi nhà, trong một Folio (mỗi nhóm) sử dụng màu sắc, và họ được yêu cầu phân phối thông tin mà họ sẽ được yêu cầu trong các phần sau:
Ở cửa trước: tên của các thành phần của nhóm đã hình thành.
Trên mái nhà: kỳ vọng mà nhóm có trong khóa học, hội thảo, v.v. mới chỉ bắt đầu.
Trên tường: ấn tượng của nhóm về nhận thức mà các nhóm khác có.
Cuối cùng, mỗi nhóm nên trình bày công việc của mình và khi họ nói tên của từng thành phần (bằng cách chỉ vào cửa nhà), mỗi người nên được trình bày nói tên của họ và thông tin họ muốn cung cấp về bản thân.
5- Vẽ chân dung
Họ được yêu cầu Folio và sử dụng một điểm thực hiện một bức ảnh tự sướng trong đó chúng được phản ánh. Ngoài ra, trong bản vẽ, phải bao gồm ít nhất ba lý do tại sao họ đã đăng ký vào khóa đào tạo mà họ mong muốn nhận được.
Cuối cùng, họ được yêu cầu chia sẻ ảnh tự sướng của họ và lý do tại sao họ đã được vẽ như vậy.
6-Logo
Tất cả các thành phần sẽ có một bút chì và giấy. Ở nơi đầu tiên, định nghĩa của logo được giải thích cho họ, ví dụ như của các thương hiệu lớn, sử dụng một ví dụ để đi kèm với lập luận này. Tiếp theo, đề nghị họ vẽ một biểu tượng (logo) đặc trưng riêng cho họ.
Cuối cùng, mỗi người tham gia sẽ hiển thị logo của mình cho đồng nghiệp của mình và sẽ tranh luận lý do tại sao anh ta đã làm điều đó, để họ biết anh ta.
7-Cuộc họp thông qua các đối tượng
Nhóm được chia thành hai nhóm nhỏ. Phần đầu tiên sẽ giới thiệu sa thải một đối tượng riêng, ví dụ: một số chìa khóa, vòng đeo tay, v.v. Và sau đó, phần khác của nhóm sẽ lấy một đối tượng, từng đối tượng và tìm chủ sở hữu của đối tượng đó.
Cuối cùng, một khi chủ sở hữu được tìm thấy, mỗi cặp sẽ tự giới thiệu với các bạn cùng lớp, cung cấp thông tin họ muốn..
8-Bài hát hiện đại, cụm từ hàng ngày hoặc câu nói
Huấn luyện viên sẽ viết khác nhau thẻ tên của các nhân vật được công nhận / nổi tiếng và các đối tác tương ứng của họ (sử dụng bìa cứng, cho các thẻ, và đánh dấu cho sự chuẩn bị của nó). Một ví dụ có thể là Don Quixote (trên một thẻ) và Sancho (trên một thẻ khác). Phải có cùng số lượng thẻ với các thành viên của nhóm.
Mỗi học sinh, không xuất trình thẻ của mình, phải xác định vị trí đối tác của mình. Sau khi tìm thấy và tuân theo mệnh lệnh do nhóm thiết lập, họ sẽ phải giải thích cho các bạn cùng lớp biết họ là ai.
9-Nhân vật
Mỗi thành phần phải chọn một nhân vật nổi tiếng mà anh ấy chia sẻ tên của mình. Tiếp theo, trước toàn bộ nhóm, bạn phải bắt chước nhân vật và những người còn lại phải đoán tên của họ là gì.
10-Tôi là ai? Là tôi
Huấn luyện viên sẽ đóng góp báo, tạp chí và các tài liệu có thể tái sử dụng (ngoài keo, màu và giấy / bìa cứng).
Theo cách này, mỗi thành phần phải tạo một ảnh ghép với thông tin thể hiện tốt nhất cho tất cả các tài liệu đã được cung cấp. Cuối cùng, giải thích cho đồng nghiệp của bạn tại sao bạn đã chọn thông tin đó và những gì nó đại diện.
11-Ai mất tích?
Các thành viên được yêu cầu tạo thành một vòng tròn khép kín. Sau đó mọi người sẽ nhắm mắt lại và một trong số họ sẽ rời khỏi nơi này. Sau đó, họ sẽ được hỏi người mà họ nghĩ đã đi.
12-Tên đầy đủ
Một nửa số người tham gia sẽ tạo thành một vòng tròn và họ sẽ được cấp một thẻ có tên của họ (vì điều này là cần thiết một bìa cứng, mỗi người, và một cây bút bi). Tiếp theo, chúng tôi đề nghị mọi người cố gắng ghi nhớ tên của từng thành phần, nhìn vào thẻ.
Sau thời gian được nhóm đồng ý cho việc ghi nhớ, các thẻ sẽ bị xóa và chúng sẽ bắt đầu xoay. Đó là, họ sẽ được giao cho người bên phải của họ, và cứ như vậy cho đến khi người huấn luyện dừng thời gian.
Cuối cùng, mỗi người sẽ có một thẻ không phải là của họ và nên tìm chủ sở hữu của thẻ này.
13-Bóng câu hỏi
Một số đội được thực hiện, tùy thuộc vào số lượng người trong nhóm. Họ sẽ được tạo điều kiện một bóng và nó sẽ là cần thiết để sử dụng một máy nghe nhạc. Khi bắt đầu âm nhạc, quả bóng sẽ xoay cho từng thành phần của các nhóm để nó không dừng lại cho đến khi nhạc dừng lại.
Người có bóng tại thời điểm không nghe thấy âm thanh nên nói tên của mình và câu hỏi của từng thành viên trong nhóm.
Chúng tôi phải xác định rằng bài tập sẽ được lặp đi lặp lại nhiều lần vì nó được coi là phù hợp với hầu hết các nhóm để trình bày.
14- Các bộ phận của cơ thể
Họ được yêu cầu thực hiện hai vòng tròn khép kín, một vòng sẽ ở bên trong vòng tròn kia. Sử dụng nhạc nền (yêu cầu này một máy nghe nhạc), các sinh viên sẽ nắm tay nhau và các vòng tròn sẽ bắt đầu quay và dừng lại, khi âm nhạc chấm dứt, để lại một sinh viên trước một sinh viên khác.
Sau khi dừng lại, mỗi cặp vợ chồng sẽ phải tự giới thiệu và trả lời một câu hỏi họ hỏi nhau. Tiếp theo, âm nhạc sẽ tiếp tục và các vòng tròn sẽ quay lại, bao nhiêu lần chúng tôi thấy thích hợp.
15-Tin tức
Huấn luyện viên bối cảnh hóa kỹ thuật bằng cách chỉ ra tầm quan trọng và ảnh hưởng của tin tốt và tin xấu. Từ đây, mỗi thành phần được yêu cầu viết hai tin tốt đã xảy ra với họ trong suốt cuộc đời của họ. Đối với điều này, chúng tôi sẽ cần giấy và bút bi.
Tiếp theo, mỗi thành phần của nhóm sẽ tự trình bày và báo tin tức của mình. Tương tự như vậy, những người khác có thể đóng góp ý kiến cho thông tin đã được đưa ra.
16-Sợ hãi và hy vọng
Mỗi thành phần phải ghi vào một chiếc lá với một cây bút, những lo lắng, sợ hãi và hy vọng của bạn về một tình huống mà bạn đã sống, đang sống hoặc đang sống. Sau khi kết thúc, huấn luyện viên nên trao sàn cho những người muốn tham gia và mỗi người sẽ được trình bày hiển thị thông tin bằng văn bản.
Tiếp theo, huấn luyện viên sẽ viết nó xuống trong bảng đen tất cả các ý kiến để ở cuối lượt từ có thể chỉ ra thường xuyên nhất và thảo luận về những điều này.
Điều quan trọng là trong cuộc tranh luận, tên của các sinh viên đóng góp thông tin để ghi nhớ họ được lặp lại liên tiếp.
Chuỗi 17 tên
Nhóm sẽ tạo thành một vòng tròn. Mỗi thành phần, theo thứ tự, sẽ nói tên của nó và một con vật, đối tác bên phải sẽ lặp lại tên của người trước đó, v.v..
18-Trình bày bằng hình ảnh
Học sinh được yêu cầu tạo thành một vòng tròn xung quanh một số hình ảnh đặt ở trung tâm, ngẫu nhiên. Mỗi sinh viên phải chọn ảnh mà họ thích nhất, theo đặc điểm của họ (thị hiếu và sở thích).
Sau đó, cố gắng giữ cùng một vòng tròn, mỗi sinh viên sẽ tự giới thiệu và giải thích lý do tại sao anh ta chọn bức ảnh, anh ta có liên kết gì với nó và điều gì khác biệt với những người khác.
Dưới đây là video tóm tắt với một số động lực:
Đánh giá
Về đánh giá, chúng tôi phải xem xét rằng quan sát là công cụ được chọn để xác minh xem kỹ thuật đã hoạt động chính xác chưa. Người thực hiện đào tạo nên xem xét nếu nó có hiệu lực và nếu thái độ của nhóm đã thay đổi.
Càng xa càng tốt, nó sẽ phân tích nếu có nhiều tương tác giữa các sinh viên, nếu có những tình huống trong đó, trong lớp, họ bắt đầu nghe thấy tiếng thì thầm và tiếng cười. Bây giờ trong những gì sẽ được quan sát thấy rằng hoạt động đã đáp ứng các mục tiêu đã được nêu ra lúc đầu.
Điều đó có nghĩa là, thành tựu phải là "sự phá vỡ băng" đã được tạo ra và sự lạnh lẽo xuất hiện ở đầu đội hình cũng không có, để lại một bầu không khí vui tươi, dễ chịu và xa nhất có thể..
Ngoài ra, người điều phối hoạt động có toàn quyền can thiệp và khuyến khích sự tham gia vào từng kỹ thuật. Tuy nhiên, chúng tôi phải nhấn mạnh rằng khi thời gian ước tính cho mỗi hoạt động không được chỉ định, giả định rằng thời gian mà người huấn luyện yêu cầu sẽ được sử dụng, ít nhất là nên sử dụng mười lăm phút cho mỗi kỹ thuật.
Bạn cũng có thể quan tâm:
- Động lực và hoạt động của lòng tự trọng cho trẻ em và thanh thiếu niên
- 15 Động lực làm việc nhóm
- 6 nhóm động lực cho trẻ em và người lớn
- 5 nhóm năng động cho thanh niên