Hoạt động cho trẻ khuyết tật học tập

các hoạt động cho trẻ khuyết tật học tập cho phép giúp điều trị bổ sung cho chứng khó đọc, ADHD, chứng khó đọc và chứng khó đọc.

Các rối loạn học tập (TA) có sự nổi bật lớn cho đến ngày nay, bởi vì chúng là một trong những nguyên nhân thường xuyên nhất dẫn đến thất bại ở trường.

Tỷ lệ mắc AT là từ 5 đến 15% dân số ở trẻ em, vì vậy chúng ta có thể suy ra rằng thực tế trong tất cả các lớp học, chúng ta có thể tìm thấy một đứa trẻ mắc chứng rối loạn học tập này..

Nhưng rối loạn học tập là gì??

Chúng là những rối loạn, chủ yếu dựa trên sinh học và đôi khi là do di truyền, khiến trẻ có mức độ thông minh bình thường.

Những đứa trẻ này, mặc dù nhận được sự hướng dẫn đầy đủ ở trường, không thể tiến bộ bất kỳ việc học nào một cách thích hợp, và kết quả của chúng trong một số môn học có thể khác xa với những gì được mong đợi do tuổi tác, nỗ lực và mức độ thông minh.

TA có thể ảnh hưởng đến trẻ em rất khác nhau hoặc trong các lĩnh vực khác nhau. Chúng có thể ảnh hưởng đến ngôn ngữ toàn cầu, viết, đọc hoặc tính toán. Ngoài ra, những khó khăn trong học tập có thể được thể hiện dưới dạng mất hiệu lực, các vấn đề về sự chú ý và tập trung, khó khăn trong việc tổ chức, bốc đồng, hồi hộp ...

Bạn có bất kỳ đặc điểm nào trong số này? Sau đó, có thể ai đó từ môi trường của bạn có vấn đề học tập.

Những rối loạn học tập là phổ biến nhất và bạn có thể làm gì để giúp đỡ?

Chứng khó đọc

Chứng khó đọc là một rối loạn đọc được tìm thấy ở hầu hết các nhóm dân tộc, ngôn ngữ và vị trí địa lý và chủ yếu được đặc trưng bởi một khó khăn trong việc đọc.

Các dấu hiệu cảnh báo cho chứng khó đọc là gì?

• Chàng trai hay cô gái chậm nói..
• Nhầm lẫn thường của âm thanh của các từ tương tự. Ví dụ: sử dụng số nhiều khi chúng không chạm vào, thay đổi từ giới tính khi chúng giống với văn bản của chúng, phát minh ra các chữ cái hoặc trao đổi các chữ cái trong các từ.
• Nhầm lẫn trái phải, lên xuống ...
• Khó tìm từ có vần với nhau.
• Khó khăn trong việc nhận dạng chính xác và trôi chảy từ ngữ.
• Khó khăn khi đánh vần hoặc đọc các từ không tồn tại.

Bạn có thể làm gì để giúp đỡ?

• Chơi với trẻ đến các trò chơi giúp biết cách đánh vần các từ và cách các chữ cái phát ra khi chúng được nối. Một trò chơi tốt sẽ là Người đàn ông bị treo cổ.
• Chơi các trò chơi giúp phát hiện các âm tiết của từ và cách phát âm của chúng. Ví dụ: xâu chuỗi các từ hoặc phát minh các bài hát với nhau.
• Đọc với trẻ sẽ luôn giúp trẻ học cách các biểu tượng viết và âm thanh được nhóm lại. Bạn có thể đọc trước và sau đó đọc những gì bạn đã đọc, vì vậy bạn sẽ mô hình hóa. Bạn cũng có thể yêu cầu anh ấy đọc cho bạn, trong khi bạn giám sát những gì anh ấy đã đọc.
• Đọc các từ được phát minh. Khi chúng ta đọc một từ được phát minh, chúng ta buộc mình phải giải mã từng chữ cái trong não của nó, sự kết hợp của nó trong các âm tiết và âm thanh của nó. Điều này rất tốt cho trẻ mắc chứng khó đọc.

Rối loạn tăng động thiếu chú ý (ADHD)

Mặc dù ADHD hiện đang là một rối loạn bị tổn thương, nhưng thực tế là không thể nghi ngờ rằng có nhiều trẻ em có triệu chứng phổ biến, bỏ qua một bên nếu các nguyên nhân là sinh học, tâm lý hoặc xã hội..

Các dấu hiệu cảnh báo cho ADHD là gì??

• Mối quan tâm đáng chú ý trong tất cả các bối cảnh.
• Thường để lại một nửa.
• Khó làm theo chỉ dẫn của người lớn tuổi.
• Anh ấy nói rất nhiều và không biết cách xác định khi nào không phù hợp.
• Làm nổi bật sự bốc đồng của bạn.
• Bạn cần phải đáp ứng nhu cầu của bạn ngay lập tức (ví dụ: ngắt cuộc trò chuyện hoặc trò chơi với bạn cùng lớp).
• Anh ta liên tục bị phân tâm và dường như không lắng nghe khi nói chuyện với.
• Có xu hướng có mọi thứ ở giữa, không theo thứ tự.
• Khó khăn lớn để sắp xếp mọi thứ của bạn.
• Khó khăn khi tổ chức thời gian.

Bạn có thể làm gì để giúp đỡ?

• Đánh dấu thói quen. Nếu bạn giúp anh ấy tổ chức một ngày của anh ấy và nhận thức được thời gian, từng chút một những thói quen này sẽ giúp có một cuộc sống ngăn nắp hơn. Ví dụ: bạn có thể cùng nhau thực hiện lịch hàng tuần với giờ dậy, ăn, làm bài tập về nhà ...
• Hợp đồng hành vi. Đó là một thỏa thuận mà bạn và trẻ cùng nhau thực hiện một số hành vi nhất định phải được sửa chữa từng chút một.
• Huấn luyện tự hướng dẫn Giúp trẻ đứng và quyết định những gì mình phải làm.
• Thời gian giải trí miễn phí. Nó là không tốt để giới hạn trẻ liên tục. Do đó, bạn nên có thời gian hàng ngày để chơi ngoài trời, với những đứa trẻ khác nếu có thể.

Chứng khó đọc

Trong văn bản, có nhiều khía cạnh liên quan: Một quy trình lập kế hoạch tin nhắn, cấu trúc và tổ chức của thông điệp sẽ được truyền đi, viết chính xác các từ và phác thảo thích hợp của các chữ cái trên giấy.

Những khó khăn trong việc viết có thể ảnh hưởng đến bất kỳ khía cạnh nào được đề cập trước đây.

Các dấu hiệu cảnh báo cho chứng khó đọc là gì?

• Kỹ năng viết thấp hơn đáng kể so với dự kiến ​​do tuổi tác của họ.
• Bài viết của ông can thiệp đáng kể vào kết quả học tập và các hoạt động của cuộc sống hàng ngày.
• Mặc dù "thư pháp xấu" hoặc khả năng viết kém, trình độ đọc vẫn ở mức bình thường.

Tôi có thể làm gì để giúp?

• Kiểm tra vị trí của trẻ tại thời điểm viết, vì trong nhiều trường hợp, chứng khó đọc là do tư thế xấu hoặc căng thẳng rất mạnh ở các cơ đi từ cổ sang tay.

• Cú đấm kinh điển: Chúng tôi có thể cung cấp cho trẻ những hình vẽ, đường nét và chữ cái khác nhau từ ít nhất đến khó nhất để xuyên qua các đường viền.

• Bạn có thể làm việc bằng cách cắt giấy với mục đích tạo ra các vật trang trí như vòng hoa hoặc thực hiện các bài tập origami từ khó khăn đến khó khăn lớn nhất.

• Cuối cùng, chúng ta có thể dạy đứa trẻ khâu chéo, với tất cả những gì nó đòi hỏi: Xâu kim, làm theo mẫu và sao chép nó trên vải, nhắm vào thời gian để đóng đinh ...

Nhà chọc trời

Ý nghĩa số là một khả năng bẩm sinh mà con người có, và cho phép chúng ta định lượng các yếu tố của môi trường của chúng ta, cũng như phân biệt giữa các đại lượng.

Dyscalculia là một ẩn số lớn trong số các rối loạn học tập, mặc dù những khó khăn trong toán học là thứ tự trong ngày và không có gì lạ khi coi môn học này là môn học khó. Trên thực tế, đây là một trong những môn học có tỷ lệ thất bại cao nhất.

Theo logic, không phải tất cả những người đang vật lộn với toán học đều là những người khó tính. Chắc chắn, những khó khăn của anh với toán học là do những khoảng trống cơ bản chưa được giải quyết. Tuy nhiên, những khó khăn của những người mắc chứng rối loạn tính toán vượt ra ngoài những khoảng trống không được giải quyết và những sai lầm được đưa ra trong những vấn đề cơ bản nhất.

Các dấu hiệu cảnh báo của décalculia là gì??

• Đọc kém các con số, mặc dù thực tế là cấp trường cao hơn nhiều.
• Thay đổi vị trí của số hoặc số bị lãng quên. Ví dụ: viết: 1.19 thay vì 1.019.
• Khó khăn khi đặt các số liệu vào đúng vị trí để tính toán.
• Không phân biệt giữa các đơn vị, hàng chục và hàng trăm, mặc dù cấp trường cao hơn đáng kể.
• Khó khăn khi nói nếu một số lớn hơn hoặc nhỏ hơn số khác. Số lượng không được phân biệt rõ.
• Khó khăn khi thực hiện phép cộng và phép trừ "với khách hàng tiềm năng".
• Nhầm lẫn giữa phép cộng và phép trừ.

Bạn có thể làm gì để giúp đỡ?

• Điều quan trọng nhất là bạn có sự kiên nhẫn lớn, vì hầu hết các can thiệp đều tập trung vào việc lặp lại, lặp lại và lặp lại một số bài tập nhất định cho đến khi trẻ tự động hóa việc học. Điều quan trọng là lặp đi lặp lại các nhiệm vụ và làm cho chúng vui.

• Sử dụng các trò chơi liên quan đến số lượng và hoạt động với cuộc sống thực. Ví dụ, đi mua kẹo cùng nhau hoặc đồ dùng học tập, và trẻ phải chịu trách nhiệm thêm giá và kiểm tra xem lợi nhuận có đúng không.

• Càng nhiều giác quan tham gia vào việc học tập của họ tốt hơn. Vì lý do đó, một cách tốt để học các con số sẽ là, ví dụ, với số 3: đứa trẻ viết số đó thành tiếng, sau đó rút ra 3 quả táo, sau đó tập hợp 3 khối, và cuối cùng đưa ra ba lần nhảy. Một ý tưởng tốt cũng sẽ là chơi parchís, phải đếm to trong khi di chuyển chip, và cũng thực hiện các hoạt động thành tiếng.

Làm thế nào để trẻ bị rối loạn học tập cảm thấy??

Đại đa số trẻ em khuyết tật học tập có một số vấn đề về cảm xúc liên quan đến khó khăn trong học tập (Cheng, 2016).

Một vấn đề phổ biến của các chuyên gia về tâm lý và giáo dục là rối loạn được điều trị nhiều hơn chính đứa trẻ. Do đó, chúng ta không được quên rằng những khó khăn mà con chúng ta gặp phải có thể gây ra một tác động cảm xúc đáng kể cho nó.

Tiếp theo, bạn có thể tìm thấy những cảm xúc và dấu hiệu nào là phổ biến nhất và phải làm gì để giải quyết chúng với chàng trai hay cô gái.

Lo lắng

Trẻ em thường cảm thấy lo lắng và căng thẳng khi đến trường và thấy rằng chúng không hoạt động như những người bạn cùng lớp khác mặc dù đã nỗ lực. Điều này có thể thực sự gây bực bội và thường khiến trẻ từ chối môn học mà trẻ gặp khó khăn hoặc không muốn đi học.

Điều rất quan trọng là phải nhớ rằng lo lắng trong thời thơ ấu không được chứng minh như ở tuổi trưởng thành, và nó có thể được thể hiện qua cơn giận dữ, khóc, kêu gọi sự chú ý hoặc không vâng lời.

Do đó, bạn nên luôn kiên nhẫn và làm cho trẻ thấy rằng bạn sẽ luôn đồng hành cùng con trong quá trình học và nó không nên lo lắng nếu không thể theo kịp các bạn cùng lứa, bởi vì mỗi đứa trẻ đều có nhịp điệu riêng trong tất cả chúng. và chắc chắn anh ta có những kỹ năng khác mà đồng đội không có.

Theo khái niệm tự học

Nếu chúng ta đặt mình vào vị trí của một đứa trẻ mắc chứng khó đọc, hầu như không biết đọc, đi cùng với các bạn cùng lớp từ lớp 4 đã đọc mà không gặp vấn đề gì, chúng ta có thể tưởng tượng có bao nhiêu đứa trẻ gặp khó khăn trong học tập.

Khi trưởng thành, sẽ là một ý tưởng tốt để tập trung sự chú ý của trẻ vào các khả năng khác của chúng và tăng cường sự phát triển của chúng đối với khu vực đó. Ví dụ, đứa trẻ chúng tôi đã đề cập trước đó mắc chứng khó đọc, có thể có các vấn đề về đọc mà chúng tôi đã thảo luận, nhưng có thể thích điền kinh và là một vận động viên tuyệt vời.

Theo cách này, lòng tự trọng của cô ấy sẽ không dựa nhiều vào trường học, mà dựa trên các kỹ năng khác mà cô ấy thích và trong đó cô ấy có năng lực..

Trầm cảm

Một số trẻ gặp khó khăn trong học tập được khắc phục bằng các vấn đề trong trường khi chúng thấy rằng chúng không thể cải thiện hoặc nỗ lực lớn có nghĩa là rất ít cải thiện. Điều rất quan trọng là bạn phải chú ý đến trẻ có vấn đề về học tập, vì, giống như lo lắng, trầm cảm ở trẻ em không được biểu hiện như ở người lớn.

Trẻ bị trầm cảm có xu hướng tức giận, cô lập, có vấn đề về hành vi trong lớp học hoặc ở nhà, hoặc có các triệu chứng thực thể như đau đầu dai dẳng hoặc đau bụng.

Điều tốt nhất cho những trường hợp này là có nhiều kiên nhẫn và tình cảm với chàng trai hay cô gái. Nói chuyện với anh ấy về cảm giác của anh ấy và tại sao, và hỏi anh ấy những gì bạn có thể làm để anh ấy cảm thấy tốt hơn. Trẻ em, vì chúng là trẻ em, không ngừng biết những gì đang xảy ra với chúng hoặc những gì chúng cần, và chúng ta là người lớn phải khiến chúng cảm thấy rằng chúng ta ở đây để đồng hành và giúp đỡ chúng.

Bạn có thể làm gì nếu nghi ngờ có rối loạn học tập ở bé trai hay bé gái?

Điều tốt nhất bạn có thể làm khi đối mặt với sự nghi ngờ là hỏi một chuyên gia, chẳng hạn như một nhà tâm lý học giáo dục hoặc một nhà tâm lý học. Anh ấy sẽ biết làm thế nào để tư vấn cho bạn, sẽ cho bạn biết nếu sự nghi ngờ của bạn dựa trên các yếu tố rối loạn chức năng, và nếu cần sẽ đánh giá trẻ để chẩn đoán.

Nếu cuối cùng chuyên gia cho rằng đứa trẻ bị rối loạn học tập, anh ta sẽ tư vấn cho bạn mọi thứ bạn cần. Ngoài ra, sẽ là tốt để chẩn đoán trong trung tâm giáo dục, vì cần phải tính đến những khó khăn của họ và giúp đỡ trẻ trong lớp học và trường học.

Tài liệu tham khảo

1. Hiệp hội Tâm thần Hoa Kỳ, APA (2013). DSM-V. Cẩm nang chẩn đoán và thống kê các rối loạn tâm thần. (5^thứ). Washington, DC.
2. Thành, J. (2016). Hiểu về trái tim và tâm trí của trẻ em: Hoạt động cảm xúc và khuyết tật học tập. 
3. Tobolcea, I. và Dumitriu, C. (2010). Tầm quan trọng của tâm sinh lý trong sự xuất hiện và phát triển ngôn ngữ ở trẻ em. Biên niên sử của Đại học Ovidius, Giáo dục thể chất và Thể thao / KHOA HỌC, PHONG CÁCH VÀ SỨC KHỎE, 10(2), 376-382.
4. Bài thuốc đọc (2016). Triệu chứng khó đọc. Tóm tắt các dấu hiệu cảnh báo. Truy cập ngày 29 tháng 3 năm 2016.
5. Andreu, L. Serra, JM. Soler, O. Tolchinsky, L (2014). Rối loạn học tập viết và toán. Barcelona: Nhà xuất bản UOC, SL.
6. Andreu, Ll. Lara, M. López, A. Palacio, A. Rodríguez, J. Sopena, J (2014). Rối loạn học tập đọc. Barcelona: Nhà xuất bản Oberta UOC, SL.