Chia sẻ:
Các loại và ví dụ thích ứng ngoại khóa
các thích ứng ngoại khóa (còn gọi là thích ứng ngoại khóa) là những công cụ được sử dụng trong giáo dục để giúp học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt. Nói chung, chúng bao gồm sửa đổi các khía cạnh của giáo trình hoặc phương pháp giảng dạy, để các mục tiêu giáo dục là đủ cho tất cả học sinh.
Một trong những vấn đề chính của hệ thống giáo dục hiện đại là, việc phải sử dụng một mô hình chuẩn cho tất cả học sinh, không tính đến sự khác biệt cá nhân của những điều này. Các điều chỉnh ngoại khóa sẽ phục vụ để sửa chữa ở một mức độ nhất định hệ thống này bị lỗi.
Trái với những gì thường nghĩ, công cụ này không chỉ áp dụng cho sinh viên có kết quả học tập kém hơn mà còn cho tất cả những người có nhu cầu cụ thể. Những học sinh này có thể từ những người khuyết tật thể chất đến những người có khả năng tinh thần phi thường.
Chỉ số
- 1 loại
- 1.1 Điều chỉnh ngoại khóa của việc tiếp cận chương trình giảng dạy
- 1.2 Thích ứng ngoại khóa cá nhân
- 1.3 Thích ứng ngoại khóa cho học sinh có năng lực cao
- 2 ví dụ
- 2.1 Sử dụng các kỹ thuật đánh giá khác nhau
- 2.2 Thay đổi nội dung cần nghiên cứu
- 2.3 Mở rộng nội dung
- 3 tài liệu tham khảo
Các loại
Tùy thuộc vào các khía cạnh của chương trình giáo dục được sửa đổi, có các định dạng thích ứng ngoại khóa khác nhau. Những chuyển động này giữa hai thái cực: một mặt có những thay đổi nhỏ do giáo viên thực hiện trong các bài giảng hàng ngày và mặt khác, những thay đổi làm thay đổi đáng kể chương trình giảng dạy..
Chủ yếu có ba loại thích ứng ngoại khóa: truy cập vào chương trình giảng dạy, cá nhân và cho sinh viên có khả năng cao.
Chương trình học thích ứng với việc tiếp cận chương trình giảng dạy
Loại thích ứng ngoại khóa đầu tiên này bao gồm sửa đổi một số khía cạnh của phương pháp giảng dạy, để học sinh có một số đặc thù về thể chất hoặc nhận thức có thể học chương trình giáo dục bình thường..
Nói chung, chúng được sử dụng để làm cho giáo dục dễ tiếp cận hơn đối với một số nhóm thiểu số nhất định, chẳng hạn như những người có một số loại suy giảm cảm giác hoặc vận động. Đổi lại, chúng có thể được chia thành các điều chỉnh của truy cập vật lý và truy cập vào giao tiếp.
Thích ứng truy cập vật lý
Có phải tất cả những người sửa đổi một số khía cạnh vật chất của môi trường giáo dục để cho phép những người có nhu cầu đặc biệt tiếp cận với nó.
Ví dụ, việc bao gồm các đường dốc hoặc thang máy cho người ngồi xe lăn, đồ nội thất phù hợp hoặc bao gồm nhân viên hỗ trợ trong các lớp học để giúp học sinh có vấn đề nghiêm trọng về xe máy được xem xét..
Thích ứng tiếp cận truyền thông
Chúng là tất cả các điều chỉnh liên quan đến các tài liệu giảng dạy khác nhau được sửa đổi để thích ứng với một nhóm học sinh cụ thể. Một số ví dụ sẽ là những cuốn sách được viết bằng chữ nổi dành cho người mù hoặc ghi âm tài liệu của trường cho những người mắc chứng khó đọc.
Thích ứng ngoại khóa cá nhân
Loại thích ứng ngoại khóa này là những gì hầu hết mọi người hiểu khi họ nghe về khái niệm này. Đó là một loạt các thay đổi trong chương trình giáo dục được thực hiện để điều chỉnh kiến thức cần có ở cấp độ của mỗi học sinh.
Đặc điểm chính của loại thích ứng ngoại khóa này là nó phải được thực hiện riêng cho từng học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt. Tùy thuộc vào độ sâu của những thay đổi được thực hiện, chúng được chia thành các điều chỉnh không đáng kể và thích ứng đáng kể.
Thích ứng không đáng kể (ACNS)
Đây là những thay đổi trong một số yếu tố của giáo dục không liên quan đến sửa đổi sâu sắc các nội dung sẽ được nghiên cứu. Ví dụ, họ có thể phải làm với thời gian mà học sinh có thể sử dụng để làm bài kiểm tra, loại bài tập phải được thực hiện hoặc cách để dạy một bài học cụ thể..
Trong một số trường hợp, chúng cũng có thể được sử dụng để sửa đổi nội dung được nghiên cứu bởi các sinh viên có nhu cầu đặc biệt; nhưng nếu vậy, họ không bao giờ nên có độ trễ hơn hai khóa học so với các đồng nghiệp của họ.
Ban đầu, những điều chỉnh này nên được sử dụng trong thực tế trong mọi trường hợp, trừ khi một học sinh cần có sự giúp đỡ rất cụ thể để có được kiến thức cơ bản.
Với ACNS, sinh viên vẫn có thể nhận được bằng tốt nghiệp vì họ sẽ đáp ứng các yêu cầu giảng dạy tối thiểu.
Điều chỉnh đáng kể (ACS)
Phân nhóm thích ứng ngoại khóa này được đặc trưng bởi sự thay đổi sâu sắc trong nội dung được nghiên cứu bởi một sinh viên. Để được thực hiện, họ yêu cầu đánh giá tâm sinh lý trước đó của sinh viên, theo cách mà họ có thể thích nghi hoàn hảo với nhu cầu cá nhân của người đó.
Do những thay đổi lớn mà những điều chỉnh này có nghĩa là kiến thức mà học sinh có được, có một cuộc tranh cãi lớn về việc những người mà họ nộp đơn có thể tốt nghiệp trường của họ hay không. Vì lý do này, chúng tôi cố gắng không sử dụng chúng trừ những trường hợp cực đoan nhất.
Một số thay đổi có thể được đưa ra với ACS sẽ là sửa đổi các yếu tố như yêu cầu học tập cơ bản, mục tiêu giảng dạy của một môn học cụ thể hoặc phương pháp được sử dụng để đánh giá..
Thích nghi ngoại khóa cho sinh viên có năng lực cao
Mặc dù đây là một nhóm bị bỏ qua phần lớn trong ngành giáo dục, sinh viên có khả năng cao cũng cần sửa đổi nội dung giáo dục để đạt được tiềm năng tối đa của họ..
Điều này chủ yếu là do thực tế là, theo nhịp điệu của các đồng nghiệp của họ, họ có xu hướng chán nản và mất tất cả động lực để chú ý đến nội dung giáo dục. Điều này có thể dẫn đến tất cả các loại vấn đề, chẳng hạn như thành tích học tập kém, hành vi gây rối trong lớp học hoặc thậm chí trầm cảm.
Để thích nghi với loại học sinh này, giáo viên phải bao gồm các nhiệm vụ khó khăn hơn hoặc yêu cầu các loại kỹ năng khác, chẳng hạn như nghiên cứu và sáng tạo. Tuy nhiên, loại điều chỉnh ngoại khóa này hầu như không xảy ra trong trường học.
Ví dụ
Sử dụng các kỹ thuật đánh giá khác nhau
Trong trường hợp học sinh có nhu cầu đặc biệt nhất định, một phương pháp đánh giá khác với các kỳ thi truyền thống có thể được sử dụng. Ví dụ, trong trường hợp học sinh mù hoặc mắc chứng khó đọc, các phương pháp đánh giá này có thể được thay thế bằng các bài kiểm tra miệng..
Thay đổi nội dung cần nghiên cứu
Hầu hết các thích ứng ngoại khóa rơi vào nhóm này. Ví dụ, một học sinh cấp hai của ESO bị khuyết tật tâm thần có thể đang học nội dung lớp sáu, phù hợp hơn với trình độ nhận thức và kiến thức của họ.
Mở rộng nội dung
Trường hợp ngược lại với trường hợp trước sẽ là một trong những sinh viên có năng lực trí tuệ trên mức trung bình, sẽ cần mở rộng các môn học để nghiên cứu. Điều này có thể được thực hiện bằng cách bao gồm nội dung của các khóa học cao hơn hoặc cho bạn tự do khám phá các chủ đề mà bạn quan tâm.
Tài liệu tham khảo
- "Thích ứng ngoại khóa" trong: Giáo dục hòa nhập. Truy cập ngày: 15 tháng 5 năm 2018 từ Giáo dục Hòa nhập: ite.educación.es.
- "Các thích ứng ngoại khóa" trong: Thế giới sơ cấp. Truy cập vào ngày: 15 tháng 5 năm 2018 từ Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
- "Các loại thích ứng ngoại khóa cá nhân (A.C.I.)" trong: Fundación Cadah. Truy cập vào ngày: 15 tháng 5 năm 2018 từ Fundación Cadah: fundacurcadah.org.
- "Thích ứng ngoại khóa là gì?" Trong: Fun4Us. Truy cập ngày: 15 tháng 5 năm 2018 từ Fun4Us: fun4us.org.
- "Thích ứng ngoại khóa" trong: Wikipedia. Truy xuất: ngày 15 tháng 5 năm 2018 từ Wikipedia: en.wikipedia.org.