Sáng tạo ở trẻ em 15 lời khuyên để phát triển nó

các sáng tạo ở trẻ có thể được phát triển với thái độ, hoạt động, thói quen và cách hành động chung của phụ huynh và nhà trường. 

các kỹ năng sáng tạo chúng là cần thiết ở trẻ em vì chúng là những người học tập, vì chúng sẽ giúp chúng có được những năng lực sẽ hữu ích cho cả cuộc đời của chúng.

Khi nói về trẻ nhỏ, thích hợp để áp dụng một định nghĩa rộng về ý nghĩa của sáng tạo. Theo cách này, có thể coi rằng mỗi đứa trẻ đều có tiềm năng sáng tạo và do đó, khả năng thể hiện bản thân một cách sáng tạo.

Điều quan trọng là phải xem xét "tính nguyên bản" có nghĩa là gì trong công việc của một đứa trẻ. Rốt cuộc, bạn chỉ có thể mong đợi một thần đồng sẽ tạo ra một cái gì đó mới lạ cho mọi người và có giá trị cho xã hội.

Thay vào đó, khả năng sáng tạo của mỗi đứa trẻ nên liên quan đến giai đoạn phát triển của chúng. Ví dụ, sáng tạo của một đứa trẻ có thể thích nghi và nguyên bản cho đứa trẻ cụ thể đó, có tính đến những gì nó đã trải qua và tuổi của nó, hoặc liên quan đến nhóm bạn cùng tuổi.

Theo đa số các nhà nghiên cứu về chủ đề này, đối với hầu hết trẻ em, khả năng sáng tạo sẽ đạt đến đỉnh điểm trước 6 tuổi, sau đó nó sẽ bắt đầu suy giảm do việc học chính thức. Tuy nhiên, việc thúc đẩy sự sáng tạo của trẻ mầm non tạo nền tảng cho sự phát triển liên tục trong những năm tiếp theo.

Khi lên ba tuổi, trẻ em đã chính thức bước vào giai đoạn tiền phẫu thuật được mô tả bởi Piaget, với đặc điểm nổi bật là khả năng sử dụng các biểu tượng và tư duy đại diện. Kỹ năng vận động của bạn đã đủ tốt để kiểm soát các công cụ viết và vẽ và thao tác với các đối tượng chính xác hơn.

Ngoài ra, khoảng tuổi này, họ bắt đầu sáng tạo với ý định. Với tất cả những kỹ năng mới này, trí tưởng tượng trở thành một đặc trưng của các trò chơi điển hình của trẻ em ở độ tuổi này. Trẻ em có xu hướng tự nhiên tưởng tượng, thử nghiệm và khám phá.

Vì tất cả những lý do này, lứa tuổi mẫu giáo là hoàn hảo để thúc đẩy sự sáng tạo ở trẻ. Một ví dụ về tư duy sáng tạo là tư duy khác biệt, trong đó trẻ em tạo ra các giải pháp độc đáo và tạo ra các kết nối mới mà không bị ràng buộc với "câu trả lời đúng" hoặc cách làm đúng..

Hỗ trợ tư duy phân kỳ liên quan đến việc cung cấp các hoạt động cho phép trẻ suy ngẫm, đặt câu hỏi và tò mò.

Sáng tạo được liên kết chặt chẽ với tính cách và đời sống tình cảm của cá nhân; nó liên quan đến nhiều hơn "kỹ năng tư duy" đơn giản. Những đặc điểm tính cách, như sự tự tin, khả năng chịu đựng sự mơ hồ, tò mò và động lực, tạo điều kiện cho sự thể hiện sáng tạo, vì những đặc điểm khác có thể ức chế nó.

Các quá trình cảm xúc như chịu đựng sự lo lắng và tham gia vào các nhiệm vụ cũng phải được thực hiện với sự phát triển các kỹ năng sáng tạo. Cuối cùng, các kỹ năng nhận thức như tư duy khác biệt, bề rộng của kiến ​​thức và phán đoán cũng liên quan đến các quá trình này.

Để trẻ thể hiện sự sáng tạo, chúng cần sự kết hợp của tất cả các thuộc tính này. Mặc dù một số trẻ có tất cả các thành phần cần thiết, những trẻ khác có thể cần sự giúp đỡ, khuyến khích và phát triển một số kỹ năng để tham gia vào các hoạt động sáng tạo.

Ví dụ, một đứa trẻ có thể không muốn cam kết suy nghĩ sáng tạo vì nó thiếu tự tin và tin rằng mình không có giá trị gì để cung cấp. Có thể bạn cảm thấy lo lắng khi bạn được giao một nhiệm vụ hoặc một câu hỏi mở với một số giải pháp có thể.

Thông qua quan sát và trò chuyện với trẻ, người lớn có thể tìm ra nguyên nhân khiến trẻ gặp khó khăn và khuyến khích trẻ giải quyết..

Cách phát huy khả năng sáng tạo ở trẻ

1- Khuyến khích trẻ giải quyết vấn đề một cách sáng tạo

Điều này có nghĩa là đặt câu hỏi mở cho trẻ em, câu hỏi không thể trả lời bằng "có" hoặc "không" đơn giản và không có câu trả lời đúng hoặc không chính xác.

2- Dành thời gian để họ khám phá tất cả các khả năng, để họ chuyển từ những ý tưởng phổ biến sang những ý tưởng ban đầu hơn

Với những câu hỏi này, trẻ em được mời suy nghĩ về các khả năng khác nhau và tưởng tượng các tình huống. Ví dụ: "Điều gì sẽ xảy ra nếu những con chó có thể nói chuyện?" Hoặc "Bạn sẽ làm gì nếu bạn có thể bay?".

3- Cung cấp nhiều trải nghiệm khác nhau cho trẻ em

Theo cách này, cơ sở kiến ​​thức cần thiết sẽ được thiết lập để soạn ra những ý tưởng mới. Ví dụ: tham quan bảo tàng, thư viện, trang web mới, thành phố khác nhau ...

4- Mời các em sáng tạo.

Ví dụ, sử dụng các vật liệu có thể tái chế để làm đồ thủ công sáng tạo giúp trẻ em thấy rằng các vật thể mới có thể được tạo ra với những thứ dường như vô dụng và nếu không sẽ lãng phí. Giới thiệu cho trẻ vẽ các vật liệu hoặc làm đồ thủ công không thông thường và mời anh thuật lại quá trình sáng tạo.

5- Khuyến khích trẻ đọc và tham gia các hoạt động nghệ thuật cho vui

Nếu, thậm chí không biết đọc, trẻ có thời gian vui vẻ khi cha mẹ đọc truyện, chúng sẽ sớm muốn tự học đọc..

Thật tiện lợi khi giới hạn thời gian họ dành trước tivi hoặc máy tính để cho họ thời gian tham gia vào các hoạt động sáng tạo khác như luyện tập chơi, học vẽ ...

6- Cho phép trẻ khám phá nghệ thuật tự phát

Chỉ đạo và bước thủ công là tốt với điều độ, nhưng hầu hết các nghề thủ công nên tự phát. Tạo ảnh ghép với tất cả các tài liệu mà trẻ có thể nghĩ ra là một ý tưởng hay.

Tạo một góc nghệ thuật trong nhà hoặc trong lớp học rất hữu ích khi trẻ nảy ra ý tưởng mới và muốn đưa chúng vào thực tế.

7- Phá vỡ các quy tắc

Mời trẻ làm những việc khác hơn là thông thường. Ví dụ, thay vì tuân theo các quy tắc của trò chơi, hãy hỏi anh ta nếu anh ta có thể phát minh ra các quy tắc của riêng mình.

Hỏi anh ta có bao nhiêu cách sử dụng khác nhau mà anh ta có thể tìm thấy cho một đối tượng hàng ngày, mà không tính sử dụng thông thường. Tất cả điều này sẽ khiến đứa trẻ thấy rằng mình có thể tự do làm những việc khác với người đã thành lập. Chấp nhận những ý tưởng bất thường mà trẻ có thể có mà không phán xét và cho chúng thấy rằng, trong nghệ thuật, không có cách nào đúng hay sai để làm mọi việc.

8- Cho phép lộn xộn

Các hoạt động nghệ thuật và sáng tạo liên quan đến, hầu hết thời gian, một rối loạn. Càng nhiều sự cho phép, càng có nhiều chỗ để khám phá và càng có nhiều chỗ để trải nghiệm trẻ em, bạn sẽ cảm thấy tự do hơn khi tạo ra.

9- Khuyến khích kể chuyện sáng tạo

Mời trẻ thực hiện các bức vẽ đi kèm với câu chuyện bạn đang đọc để tưởng tượng ra các cảnh. Thay đổi các nhân vật trong sách hoặc những nơi diễn ra câu chuyện và mời anh ta làm điều tương tự.

10- Cho phép trẻ chán

Nếu chúng tôi cung cấp giải trí và hoạt động cho trẻ em bất cứ khi nào chúng thấy mình không có gì để làm, chúng sẽ không thể tự phát triển các trò chơi và hoạt động giải trí cho chúng..

11- Cho thấy quan điểm duy nhất mà mỗi đứa trẻ có

Hãy thử cho trẻ em một máy ảnh cũ hoặc điện thoại di động có máy ảnh và khuyến khích chúng chụp những bức ảnh gốc về những thứ chúng thích. Sau đó, hỏi họ những gì họ thấy trong mỗi bức ảnh, tại sao họ đã làm nó và những gì họ thích về họ.

12- Áp dụng kỹ thuật động não với trẻ

"Động não" bao gồm các ý tưởng đóng góp liên quan đến một vấn đề mà không chỉ trích chúng và sau đó, khi bạn có một danh sách, hãy chọn giải pháp tốt nhất.

Trong kỹ thuật này, thử nghiệm bị đình chỉ, trẻ em được phép suy nghĩ hoàn toàn tự do, ngay cả khi chúng có những ý tưởng không thể hoặc điên rồ, và một số lượng lớn các ý tưởng được tạo ra sau đó sẽ được sửa đổi.

13- Tránh xa quá trình sáng tạo

Ở một mức độ nào đó, điều quan trọng là cho phép trẻ em có đủ không gian để chơi, khám phá và sáng tạo cho bản thân, mà không cần sự can thiệp của cha mẹ. Nếu chúng tôi hướng dẫn họ luôn trong các hoạt động của họ, họ sẽ không thể phát triển ý tưởng của riêng mình. Điều này không có nghĩa là chúng tôi không thể chơi với họ; chỉ cần để họ hướng dẫn các hoạt động của chính họ và tránh sự cám dỗ để sửa chúng, trừ khi có một số loại nguy hiểm cho họ.

14- Nhận thức được hành vi của chính họ đối với các hoạt động sáng tạo của trẻ em

Nhấn mạnh quá trình, không phải sản phẩm. Kết quả công việc của một đứa trẻ không quan trọng bằng việc thăm dò và thử nghiệm xảy ra trong quá trình sáng tạo.

Các sản phẩm có xu hướng có nhiều giá trị hơn cho người lớn và, một khi trẻ em biết rằng chúng có thể tự khám phá và khám phá, chúng thường ngừng lo lắng về sự xuất hiện của những gì chúng tạo ra. Hỏi đứa trẻ về sự sáng tạo của anh ta: anh ta đã thực hiện nó như thế nào, anh ta đã thực hiện những bước nào, những vật liệu anh ta đã sử dụng, những gì anh ta đã khám phá ...

15- Thể hiện sự đánh giá cao cho sự sáng tạo của trẻ em

Không có cách nào tốt hơn để cho thấy rằng bạn coi trọng sự sáng tạo của trẻ em hơn là cho chúng thấy trong một căn phòng trong nhà hoặc trong lớp học. Cho phép trẻ quyết định những bức vẽ hoặc đồ thủ công mà mình muốn đặt trên tường hoặc kệ.

Sáng tạo là gì?

Các định nghĩa của thuật ngữ "sáng tạo" không đơn giản, và nhiều nhà nghiên cứu đã đóng góp cho cuộc tranh luận về những gì chính xác cấu thành nên sự sáng tạo, thường thảo luận về một số quan điểm.

Hầu hết các nhà lý thuyết đồng ý rằng quá trình sáng tạo bao gồm một loạt các thành phần, chẳng hạn như trí tưởng tượng, tính nguyên bản của những gì được tạo ra, giải quyết các vấn đề và khả năng tạo ra một kết quả có giá trị..

Sáng tạo thường được định nghĩa là xu hướng tạo ra hoặc nhận ra ý tưởng, lựa chọn thay thế hoặc khả năng có thể hữu ích để giải quyết vấn đề, giao tiếp với người khác và giải trí cho chính mình hoặc người khác. Để sáng tạo, một người cần có khả năng nhìn mọi thứ từ một góc nhìn khác với quan điểm thông thường.

Sáng tạo liên quan đến việc phát triển ý tưởng và sản phẩm là bản gốc, nghĩa là không tồn tại trước đây. Ngoài ra, những ý tưởng và sản phẩm phải có một số giá trị; nó không hợp lệ, ví dụ, để viết một cuốn sách mà trước đây chưa có ai viết nhưng nó chỉ bao gồm các cụm từ ngẫu nhiên.

Tính từ "sáng tạo" thường được sử dụng để mô tả những người thể hiện những suy nghĩ khác thường, những người thú vị và kích thích, những người nhận thức thế giới theo một cách mới và nguyên bản. Ngoài nghệ thuật, sự sáng tạo có thể được thể hiện trong nhiều lĩnh vực khác trong cuộc sống của chúng ta.

Kết luận

Sáng tạo là một đặc tính rất quan trọng của con người. Giải thích tốt nhất cho sự sáng tạo là hình dung nó như một quá trình đòi hỏi một hỗn hợp các thành phần, bao gồm các đặc điểm tính cách, kỹ năng và khả năng.

Những người đồng hành cùng trẻ em trong những năm đầu đời có thể giúp chúng phát triển khả năng sáng tạo bằng cách cung cấp môi trường sáng tạo, giúp chúng xây dựng và phát triển kỹ năng thông qua chơi đùa, cư xử sáng tạo và ca ngợi những nỗ lực của trẻ em.

Cha mẹ và giáo viên tôn trọng ý tưởng của trẻ em giúp họ tự giải quyết vấn đề. Những đứa trẻ cảm thấy thoải mái khi phạm sai lầm và thử nghiệm cũng sẽ cảm thấy thoải mái khi phát minh, sáng tạo và tìm ra những cách làm mới, những kỹ năng hữu ích trong suốt cuộc đời của chúng ta.