Chia sẻ:
Các loại chẩn đoán giáo dục, làm thế nào nó được thực hiện và ví dụ
Một chẩn đoán giáo dục là tập hợp các phán đoán và bằng cấp được thực hiện với mục tiêu đánh giá các đặc điểm khác nhau của học sinh trong một quá trình giảng dạy. Những đặc điểm này có thể liên quan đến một số lĩnh vực, chẳng hạn như khả năng thể chất hoặc trí tuệ, khó khăn trong học tập hoặc học tập.
Mục tiêu chính của loại thực hành này là thu thập bằng chứng cho phép các nhà giáo dục điều chỉnh phương pháp giảng dạy của họ theo nhu cầu cá nhân của mỗi học sinh.
Theo cách này, chúng trở thành một nguồn tài nguyên rất quý giá để cải thiện quá trình giáo dục và đưa ra quyết định tốt hơn về cách dạy trong tương lai.
Chẩn đoán giáo dục, còn được gọi là chẩn đoán sư phạm, thực hiện ba chức năng: phòng ngừa, để tránh các vấn đề trước khi chúng xảy ra; dự đoán, để khám phá những gì gây ra khó khăn của học sinh; và sửa chữa, để phát triển một kế hoạch hành động để giải quyết chúng.
Chỉ số
- 1 loại
- 1.1 Cá nhân
- 1.2 Toàn cầu
- 1.3 Phân tích
- 1.4 Nhóm
- 1.5 Cụ thể
- 2 Nó được thực hiện như thế nào??
- 2.1 Lập kế hoạch
- 2.2 Thăm dò
- Phân tích 2.3
- 2.4 Giải pháp
- 3 ví dụ
- 3.1 Lập kế hoạch
- 3.2 Thăm dò
- 3.3 Phân tích
- 3.4 Giải pháp
- 4 tài liệu tham khảo
Các loại
Tùy thuộc vào các khía cạnh nghiên cứu, chủ yếu có năm loại chẩn đoán giáo dục: cá nhân, toàn cầu nói chung, phân tích, nhóm và cụ thể. Tiếp theo chúng ta sẽ xem những gì bao gồm.
Cá nhân
Loại chẩn đoán giáo dục này chịu trách nhiệm nghiên cứu các khía cạnh khác nhau của một học sinh cụ thể.
Một số ví dụ có thể là kỹ năng học tập, khả năng trí tuệ của bạn, cách bạn cư xử trong lớp học hoặc thậm chí là tính cách và cách sống của bạn.
Theo cách này, chẩn đoán cá nhân sẽ được thực hiện khi học sinh thể hiện các hành vi có vấn đề được cho là chỉ liên quan đến đặc điểm cá nhân của họ.
Toàn cầu
Chẩn đoán giáo dục thuộc loại toàn cầu được thực hiện đặc biệt là trong các tình huống cần biết sâu về các khía cạnh khác nhau của một người.
Với loại kiểm tra này, bạn có thể nghiên cứu cấp độ sinh học (như chiều cao hoặc sự hiện diện của bệnh), cấp độ tâm lý (trí thông minh, tính cách), cấp độ môi trường xã hội (nước xuất xứ, tình trạng kinh tế) và cấp độ giáo dục (cấp độ giáo dục) đạt, hoạt động ngoại khóa).
Loại chẩn đoán này được thực hiện, ví dụ, khi một người muốn trở thành một phần của các tổ chức công cộng như quân đội hoặc chính phủ.
Phân tích
Loại chẩn đoán giáo dục thứ ba được thực hiện trong trường hợp một người có vấn đề liên quan đến việc học tập của họ. Mục tiêu chính của nó là xác định đâu là nguyên nhân gây ra nó, để bạn có thể can thiệp vào việc này.
Những vấn đề này có thể liên quan đến trình độ, nhưng chúng cũng có thể có tính chất cá nhân hơn. Ví dụ, nếu một đứa trẻ có dấu hiệu lạm dụng tâm lý, thì nhiệm vụ của đội ngũ giảng dạy là điều tra thêm về chủ đề này.
Nhóm
Loại chẩn đoán giáo dục này tập trung vào nghiên cứu các vấn đề liên quan đến không chỉ một cá nhân, mà cả một nhóm (ví dụ: tất cả học sinh trong một lớp).
Có thể thực hiện để hiểu tại sao các vấn đề xảy ra với nhóm sinh viên cụ thể đó và đề xuất giải pháp cho họ.
Ví dụ, một giáo viên có lớp học đặc biệt có vấn đề sẽ phải nghiên cứu các động lực nhóm khác nhau có trong này.
Bằng cách này, anh ta có thể can thiệp một cách hiệu quả vào tất cả các thành phần của lớp học, và không chỉ riêng từng người trong số họ.
Cụ thể
Cuối cùng, chẩn đoán giáo dục về một loại cụ thể tập trung vào nghiên cứu tất cả những vấn đề liên quan đến một khía cạnh cụ thể của học sinh.
Một số ví dụ sẽ là rối loạn ngôn ngữ, các vấn đề về thị giác hoặc thính giác, chậm phát triển thể chất hoặc vận động, trong số những vấn đề khác.
Làm thế nào được thực hiện??
Để thực hiện chẩn đoán giáo dục một cách đầy đủ, các nhà giáo dục phải trải qua một loạt các giai đoạn:
- Lập kế hoạch.
- Thăm dò.
- Phân tích.
- Giải pháp.
Lập kế hoạch
Lập kế hoạch là một phần của chẩn đoán giáo dục, trong đó các nhà giáo dục phải quyết định những gì họ sẽ học cùng.
Trong giai đoạn đầu tiên này, các yếu tố liên quan được chọn cho trường hợp, đề xuất mục tiêu cần đạt được với nghiên cứu.
Mặt khác, giáo viên cũng phải chỉ ra cách họ sẽ thu thập thông tin, lựa chọn cho mục đích này các công cụ và kỹ thuật đo lường khác nhau.
Vì vậy, trong giai đoạn lập kế hoạch, các căn cứ phải được đặt sao cho phần còn lại của quy trình được xác định trước.
Thăm dò
Khi các biến được nghiên cứu đã được chọn và cách điều tra chúng, những người chịu trách nhiệm về quá trình chẩn đoán sư phạm sẽ phải bắt đầu thu thập dữ liệu liên quan cho vụ án.
Điều này có thể liên quan đến việc áp dụng tất cả các loại bài kiểm tra hoặc bài kiểm tra để nghiên cứu về các khía cạnh nhất định của cuộc sống của học sinh, chẳng hạn như hoàn cảnh gia đình, lý lịch hoặc các nghiên cứu trước đây đã được thực hiện về anh ta..
Cách để thực hiện giai đoạn này sẽ phụ thuộc vào loại chẩn đoán giáo dục sẽ được thực hiện.
Phân tích
Sau khi tất cả các dữ liệu liên quan đến nghiên cứu đã được thu thập, nhiệm vụ tiếp theo mà giáo viên phải thực hiện là phân tích chúng để tìm ra các vấn đề do học sinh hoặc nhóm học sinh đưa ra..
Đối với điều này, bạn càng xác định rõ hơn những gì bạn muốn đạt được trong giai đoạn đầu tiên và dữ liệu được thu thập càng phù hợp thì quá trình phân tích sẽ càng dễ dàng.
Giải pháp
Nếu quy trình đã được thực hiện đúng cách và kết quả đạt yêu cầu, tại thời điểm này, những người chịu trách nhiệm chẩn đoán giáo dục sẽ tìm ra nguyên nhân của vấn đề mà học sinh hoặc nhóm phải chịu.
Nhờ vậy, họ sẽ có thể đề xuất các giải pháp phù hợp để có thể can thiệp vào tình huống. Những giải pháp này sẽ phải được phân tích một khi áp dụng, để nghiên cứu xem chúng có thu được kết quả như mong đợi hay không.
Ví dụ
Tiếp theo chúng tôi sẽ kiểm tra một trường hợp cụ thể để hiểu rõ hơn về quá trình áp dụng chẩn đoán giáo dục hoạt động như thế nào. Nó liên quan đến việc nghiên cứu các vấn đề của một sinh viên đã đình chỉ tất cả các môn học trong năm đầu tiên của ESO.
Lập kế hoạch
Giáo viên, quan sát học sinh và hiệu suất trường học của mình, có giả thuyết rằng anh ta bị thiếu hụt trí tuệ. Để nghiên cứu lý thuyết này, ông quyết định áp dụng một loạt các bài kiểm tra trí thông minh.
Thăm dò
Khi các bài kiểm tra được áp dụng đã được chọn, giáo viên sẽ chuyển các bài kiểm tra cho học sinh, thực hiện một số bài kiểm tra này để so sánh kết quả với nhau..
Phân tích
Dữ liệu được thu thập bởi các bài kiểm tra trí thông minh cho thấy học sinh bị thiếu hụt nhận thức nhẹ. Với thông tin này, giáo viên có thể lập một kế hoạch can thiệp ở bước cuối cùng.
Giải pháp
Để giảm thiểu ảnh hưởng của sự thiếu hụt mới được phát hiện của học sinh, giáo viên đề xuất đưa anh ta vào kế hoạch hỗ trợ giáo dục.
Dự kiến, bằng cách có thêm sự chú ý cá nhân từ nhóm tích hợp, học sinh sẽ có thể cải thiện kết quả học tập của mình.
Hiệu quả của giải pháp này nên được kiểm tra sau một vài tháng, với mục đích sửa đổi nó nếu thấy rằng nó không hoạt động.
Tài liệu tham khảo
- "Chẩn đoán sư phạm" trong: Sinh thái. Truy cập ngày: 17 tháng 5 năm 2018 từ Ecured: ecured.cu.
- "Bảng so sánh: các loại chẩn đoán sư phạm" trong: Dấu phẩy Tìm hiểu. Truy cập ngày: 17 tháng 5 năm 2018 từ Comma Tìm hiểu: comandolearn.wordpress.com.
- "Chẩn đoán giáo dục" trong: Định nghĩa. Phục hồi vào: ngày 17 tháng 5 năm 2018 Định nghĩa: definicion.de.
- "Phát triển chẩn đoán sư phạm" trong: Dấu phẩy Tìm hiểu. Truy cập ngày: 17 tháng 5 năm 2018 từ Comma Tìm hiểu: comandolearn.wordpress.com.
- "Khái niệm về chẩn đoán sư phạm" trong: Giáo dục ban đầu. Truy cập vào ngày: 17 tháng 5 năm 2018 từ Giáo dục ban đầu: giáo dụcininin.com.