Chia sẻ:
Tiểu sử Emilia Ferreiro, Lý thuyết và Sách chính
Emilia Ferreiro là một nhà sư phạm, nhà tâm lý học và nhà văn nổi tiếng với những đóng góp của cô cho giáo dục, đặc biệt là lý thuyết về cách trẻ em học đọc. Ông sinh ra ở Argentina vào năm 1937 và đã xuất bản nhiều tác phẩm là tài liệu tham khảo trong quá trình hình thành tâm lý của hệ thống chữ viết.
Emilia Ferreiro đã từng làm giáo sư tại Đại học quê hương của mình, Buenos Aires và là nhà nghiên cứu tại Trung tâm nhận thức di truyền học quốc tế tại Đại học Geneva. Những đóng góp của ông đã giành được nhiều giải thưởng và sự công nhận, như Huân chương Andrés Bello của Venezuela.
Ngoài ra, Đại học Buenos Aires và Đại học Rio de Janeiro đã đặt tên cho cô là Bác sĩ Honoris Causa. Bắt đầu công việc của ông về sự phát triển tâm lý của văn bản là vào năm 1979, khi ông xuất bản cuốn sách Hệ thống chữ viết trong sự phát triển của trẻ. Ferreiro cũng đã trình bày những đóng góp khác nhau trong các lĩnh vực khác liên quan đến giáo dục.
Chỉ số
- 1 Tiểu sử của Emilia Ferreiro
- 1.1 Nghiên cứu
- 1.2 Lưu vong
- 1.3 Sự nghiệp chuyên nghiệp
- 2 lý thuyết được phát triển
- 2.1 Các giai đoạn của việc mua lại kiến thức
- 3 đóng góp khác
- 3.1 Giáo dục
- 3.2 Phương pháp và nhà giáo dục
- 4 cuốn sách chính
- 4.1 Trẻ nghĩ về viết lách
- 4.2 Biết chữ, lý thuyết và thực hành
- 4.3 Hiệu lực của Jean Piaget
- 4.4 Tường thuật bằng văn bản từ một nhân vật. Tiếp cận trẻ em với văn học
- 5 tài liệu tham khảo
Tiểu sử của Emilia Ferreiro
Nghiên cứu
Sinh ra ở Buenos Aires (Argentina) năm 1937, tên đầy đủ của cô là Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Ông đã hoàn thành nghiên cứu của mình với bằng tiến sĩ về tâm lý di truyền mà ông đã thực hiện tại Đại học Geneva, Thụy Sĩ.
Giám đốc của luận án của ông là Jean Piaget, người cũng là tác giả của phần mở đầu của cuốn sách dựa trên luận án đó: Mối quan hệ tạm thời trong ngôn ngữ của trẻ.
Ferreiro trở về quê hương vào năm 1971. Ở đó, cô là một trong những người sáng lập của một nhóm chuyên nghiên cứu về đọc viết, ngoài việc giảng dạy tại trường Đại học. Quỹ Guggenheim của Hoa Kỳ đã trao cho anh một học bổng vào năm sau và vào năm 1974, anh sẽ rời bỏ công việc giảng dạy của mình.
Lưu vong
Cuộc đảo chính diễn ra ở Argentina năm 1977 đã buộc cô phải đi lưu vong. Ferreiro định cư ở Thụy Sĩ, và sau đó chuyển đến Mexico. Ở đất nước này, ông bắt đầu một nghiên cứu về trẻ em có vấn đề về học tập ở thành phố Monterrey.
Năm 1979, cô bắt đầu cư trú tại Mexico City cùng chồng và các con. Ở đó, ông giảng dạy tại Trung tâm nghiên cứu và nghiên cứu nâng cao của Viện bách khoa quốc gia.
Quỹ đạo chuyên nghiệp
Emilia Ferreiro đã có một cuộc sống chuyên nghiệp rất phong phú và đa dạng. Không còn nghi ngờ gì nữa, ông nhấn mạnh nghiên cứu của mình về sự phát triển tâm lý của hệ thống chữ viết thời thơ ấu. Cô bắt đầu làm việc trong lĩnh vực này từ năm 1974, khi cô là một giáo viên và nghiên cứu về cách nó ảnh hưởng đến trẻ em trước và trong những năm đầu tiên ở trường.
Tại Đại học Geneva, cô là một nhà nghiên cứu tại Trung tâm nhận thức di truyền học quốc tế, và tại Đại học Buenos Aires, cô đã giảng dạy trong nhiều năm..
Từ năm 1995 đến 1998, ông là thành viên của ủy ban phụ trách đánh giá Hệ thống các nhà nghiên cứu quốc gia Mexico. Ông cũng là thành viên của Hội đồng nghiên cứu khoa học và công nghệ của Argentina, của Tổ chức W. K. Kellogg và Guggenheim, và của UNESCO.
Mặc dù được công nhận cho công việc nghiên cứu của mình, Ferreiro cũng đã tham gia vào đời sống xã hội của các nước Mỹ Latinh. Trong lĩnh vực này, họ nhấn mạnh công việc của họ để cải thiện khả năng đọc viết của những người thiệt thòi nhất trong xã hội, cả ở nông thôn và thành thị.
Lý thuyết phát triển
Đóng góp quan trọng nhất của Emilia Ferreiro là lý thuyết của cô về cách có được khả năng viết. Mặc dù nhiều người nghĩ rằng ông đã phát minh ra một phương pháp xóa mù chữ mới lạ, nhưng sự thật là công việc của ông mang tính lý thuyết hơn nhiều.
Bằng cách này, ông đã điều tra quá trình tiến hóa mà trẻ em học ngôn ngữ viết và đưa ra một loạt các khuyến nghị sư phạm về quá trình đó. Lĩnh vực nghiên cứu này được gọi là tâm sinh lý của hệ thống chữ viết.
Các giai đoạn của việc mua lại kiến thức
Ferreiro bắt đầu công việc của mình về chủ đề này vào năm 1974. Trong lý thuyết của mình, ông chia quá trình tiếp thu kiến thức theo năm giai đoạn.
Giai đoạn tượng trưng
Trong giai đoạn này trẻ chỉ làm những nét vẽ nguệch ngoạc hoặc vẽ. Họ có thể thực hiện các giải thích chung, nhưng họ không thể xây dựng các giả thuyết.
Giai đoạn viết
Trong giai đoạn viết, trẻ bắt đầu xử lý các chữ cái, mặc dù vẫn theo một cách rất đơn giản. Họ kết hợp và cố gắng viết, giống như một trò chơi hơn là biết một trăm phần trăm những gì họ đang làm.
Giai đoạn âm tiết
Giai đoạn thứ ba, được gọi là âm tiết, là một tiến bộ trong văn bản của trẻ. Trong giai đoạn này, anh bắt đầu làm việc với các âm tiết. Có thể rút ra các giả thuyết và viết các từ đơn giản và ngắn.
Một đặc điểm khác của giai đoạn này là trẻ bắt đầu hợp nhất miệng với chữ viết. Anh ta cũng thấy mối quan hệ giữa những gì được viết với đối tượng thực sự chỉ định.
Giai đoạn chuyển tiếp theo thứ tự chữ cái
Đây là cấp độ thứ tư trong sự phát triển của văn bản. Đứa trẻ có thể liên hệ các âm thanh và chính tả và bắt đầu làm việc ở khía cạnh chữ cái.
Lúc đó năng lực của anh ngày càng tăng, mặc dù anh vẫn sẽ phạm nhiều sai lầm.
Giai đoạn chữ cái
Trong giai đoạn cuối này, người nhỏ bé đã hiểu tất cả các nhân vật. Ông cũng mở rộng vốn từ vựng của mình bằng những từ có nhiều âm tiết hơn. Anh cũng bắt đầu hiểu cách sử dụng âm vị, mặc dù anh vẫn mắc lỗi.
Nếu đứa trẻ thường trải qua tất cả các giai đoạn này, từ năm tuổi, nó có thể đối mặt với việc dạy chữ theo cách chính thức hơn mà không gặp vấn đề gì.
Đóng góp khác
Giáo dục
Vì không thể ít quan tâm đặc biệt đến chủ đề này, Emilia Ferreiro cũng có những đóng góp chung về giáo dục. Đối với người suy nghĩ, điều cần thiết là mọi người đều được tiếp cận với nền giáo dục chất lượng. Và nó không chỉ đề cập đến nội dung, mà còn liên quan đến các giá trị như tự do, đoàn kết hoặc nhân phẩm.
Ferreiro cầu xin trong các tác phẩm của mình vì coi giáo dục là quyền cơ bản và khuyến nghị rằng tất cả các phương tiện có thể được sử dụng, bao gồm các công nghệ mới.
Nói một cách lý thuyết hơn, cô đề xuất vượt qua các chương trình giáo dục cũ và, như chính cô khẳng định, để thay đổi diện mạo trong lớp học. Ông cũng nói rằng cần phải tránh thất bại ở trường.
Phương pháp và nhà giáo dục
Các khía cạnh khác mà Ferreiro ảnh hưởng để cải thiện giáo dục là việc sử dụng các phương pháp khác nhau và trong việc chuẩn bị đội ngũ giảng viên.
Về đội ngũ giảng viên, Ferreiro đã viết: "anh ấy phải có khả năng đưa ra quyết định vượt qua sự đào tạo của học sinh; thể hiện sự quan tâm và kỹ năng trong các tiến bộ giáo dục có lợi cho việc giáo dục và đào tạo học sinh "
Về phương pháp được áp dụng trong lớp học, ngành sư phạm nhằm mục đích sử dụng các lý thuyết tâm lý khác nhau để cải thiện việc truyền tải kiến thức. Những lý thuyết này sẽ là chủ nghĩa hành vi, kiến tạo hoặc cách tiếp cận văn hóa xã hội, trong số những lý thuyết khác.
Sách chính
Trẻ nghĩ về việc viết
Nó liên quan đến lý thuyết và thực hành các quá trình xóa mù chữ, cho dù ở trẻ em hay người lớn.
Biết chữ, lý thuyết và thực hành
Phản ánh về văn bản như là một đại diện của thực tế. Tập trung vào cách trẻ khái niệm hóa ngôn ngữ viết và cách áp dụng nó vào việc dạy học.
Hiệu lực của Jean Piaget
Trong một tập hợp các văn bản khác nhau liên quan đến một trăm năm ngày sinh của Piaget.
Tường thuật bằng văn bản từ một nhân vật. Tiếp cận trẻ em với văn học
Ferreiro lấy các nhân vật điển hình của những câu chuyện, như phù thủy, hoàng tử và công chúa hoặc mẹ kế. Thay vì đưa ra những câu chuyện kinh điển, trẻ em từ 9 đến 11 tuổi được viết lại bằng cách tự nhận mình là một trong những nhân vật chính và cung cấp một tầm nhìn mới về chúng.
Tài liệu tham khảo
- Trung tâm nghiên cứu và nghiên cứu nâng cao của I.P.N. Tiến sĩ Emilia Ferreiro. Lấy từ die.cinvestav.mx
- Tạp chí Cabal. Emilia Ferreiro, chìa khóa cho Giáo dục sắp tới. Lấy từ revistacabal.coop
- Hiệp hội trường học khác là có thể. Emilia Ferreiro Lấy từ một trường khác
- Oliveira Mello, Márcia Cristina. Ý kiến của Emilia Ferreiro về xóa mù chữ. Phục hồi từ acoalfaplp.net
- Góc Carabalí, Nubia Rubiela. Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Lấy từ bioemilia.blogspot.com.es
- Marta Kohl de Oliveira, Teresa Cristina Rego. Đóng góp cho nghiên cứu đương đại về cách tiếp cận văn hóa - lịch sử của Luria. Phục hồi từ scielo.br
- Paulo Freire, Donaldo Macedo, Ana Maria Araujo Freire. Daring to Dream: Hướng tới sư phạm của những điều còn dang dở. Được phục hồi từ sách.google.es