Mô hình sinh thái của Bronfenbrenner

các mô hình sinh thái của Bronfenbrenner Nó bao gồm một trọng tâm môi trường về sự phát triển của cá nhân thông qua các môi trường khác nhau mà nó phát triển.

Theo chế độ này, các môi trường khác nhau mà mọi người tham gia ảnh hưởng trực tiếp đến sự thay đổi của họ và sự phát triển nhận thức, đạo đức và quan hệ của họ.

Từ quan điểm này, một tầm quan trọng cao được dành cho các yếu tố môi trường. Đó là, con người được sinh ra với một loạt các thuộc tính di truyền được phát triển dựa trên sự tiếp xúc với môi trường mà cá nhân thực hiện.

Mô hình này là một trong những mô hình được sử dụng nhiều nhất trong tâm lý học hiện nay. Nó có thể được áp dụng trong tất cả các lĩnh vực của nó và có liên quan đến các ngành khoa học khác.

Nó dựa trên tiền đề rằng sự phát triển của con người xảy ra trong sự tương tác giữa các biến di truyền và môi trường, xác định một loạt các hệ thống cơ bản tạo nên các mối quan hệ cá nhân.

Trong bài viết này, một đánh giá mở rộng được thực hiện về các đặc điểm của mô hình này. Các hệ thống khác nhau được chỉ định sẽ được thảo luận và các điểm mạnh và điểm yếu của lý thuyết được phân tích.

Đặc điểm của mô hình sinh thái

Mô hình sinh thái của Bronfenbrenner được thiết kế và xây dựng bởi Urie Bronfenbrenner. Nhà tâm lý học người Nga sinh năm 1917 tại Moscow này đã khởi xướng lý thuyết về hệ thống môi trường có ảnh hưởng đến con người và sự phát triển của họ như một con người.

Lý thuyết này xuất hiện để đáp ứng với nghiên cứu truyền thống trong thế kỷ qua. Dựa trên bối cảnh phòng thí nghiệm lâm sàng cao không cho phép nghiên cứu các tình huống và hành vi được phát triển trong cuộc sống thực..

Mô hình sinh thái của Bronfenbrenner đưa ra một tầm nhìn toàn diện, có hệ thống và tự nhiên hơn về sự phát triển tâm lý. Hiểu điều này là một quá trình phức tạp đáp ứng với ảnh hưởng của nhiều yếu tố liên quan chặt chẽ đến môi trường.

Định đề cơ bản của Bronfenbrenner là môi trường tự nhiên là nguồn ảnh hưởng chính đến hành vi của con người. Và do đó, về sự phát triển tâm lý của con người.

Hiện tại, mô hình sinh thái của Bronfenbrenner tạo thành một trong những lý thuyết được chấp nhận nhất trong lĩnh vực tâm lý học tiến hóa hiện đại.

Mô hình xác định một loạt các cấu trúc môi trường ở các cấp độ khác nhau mà con người phát triển. Những cấu trúc này tiếp xúc với mọi người từ thời điểm họ được sinh ra và đồng hành cùng họ trong suốt cuộc đời của họ.

Hệ thống mô hình sinh thái

Mô hình sinh thái của Bronfenbrenner được đặc trưng bởi đặc điểm kỹ thuật của các hệ thống có thể phát hiện khác nhau trong cuộc sống của người dân. Mỗi cái đều có những đặc điểm nhất định.

Tương tự như vậy, mô hình dựa trên ý tưởng rằng các hệ thống đề cập đến môi trường của các cá nhân đóng vai trò chiều. Đó là, mỗi hệ thống được chỉ định chứa trong phần bên trong của nó.

Bốn hệ thống tạo nên mô hình sinh thái là: microsystem, mesystem, exystem và macrosystem.

Hệ thống vi mô

Hệ thống vi mô xác định cấp độ gần nhất với người. Điều này bao gồm các hành vi, vai trò và mối quan hệ đặc trưng của bối cảnh hàng ngày mà cá nhân phát triển.

Nó định hình bối cảnh mà người đó có thể tương tác trực tiếp với người khác. Các môi trường cụ thể sẽ được bao gồm trong microsystem sẽ là nhà, nơi làm việc, mối quan hệ với bạn bè, v.v..

Các đặc điểm chính của hệ thống đầu tiên này được quy định trong mô hình sinh thái là:

a) Tương đối ổn định

Các không gian và môi trường nơi mọi người ở lại hầu hết các ngày của họ có xu hướng ổn định. Nhà, công việc, trường học, tình bạn, vv chúng là những yếu tố thường không phải là một đối tượng lớn.

Tuy nhiên, tại những thời điểm cụ thể, những điều này có thể được sửa đổi và ảnh hưởng trực tiếp đến từng cá nhân. Các yếu tố chính có thể thay đổi hệ thống vi mô của một người là:

Thay đổi nơi cư trú và của những người cùng sống, hình thành một gia đình mới, thay đổi trường học hoặc công việc, mắc một căn bệnh cần phải nhập viện và thay đổi tình bạn.

b) Các phần tử microsystem được phản hồi

Các yếu tố tạo nên hệ thống vi mô của một người bao gồm vô số biến số và các yếu tố tương tác và nuôi dưỡng lẫn nhau.

Theo cách này, hệ thống vi mô của một đứa trẻ ở trường có thể ảnh hưởng trực tiếp đến hệ thống vi mô gia đình của anh ta và ngược lại. Tất cả mọi người đều tiếp xúc với thực tế rằng các mối quan hệ và động lực được thiết lập trong một môi trường gần gũi có thể ảnh hưởng đến những người khác.

c) Các hệ thống vi mô ảnh hưởng trực tiếp đến con người

Các mối quan hệ được thiết lập trong các hệ thống vi mô được đặc trưng bởi có ảnh hưởng nhất trong sự phát triển của cá nhân.

Tùy thuộc vào những gì người đó làm hàng ngày, các kích thích trực tiếp anh ta nhận được từ bối cảnh và từ mối quan hệ với những người anh ta tương tác đánh dấu sự phát triển nhận thức, đạo đức, cảm xúc, đạo đức và hành vi của anh ta..

Hệ thống

Hệ thống bao gồm các mối quan hệ của hai hoặc nhiều môi trường mà cá nhân tham gia tích cực.

Cụ thể, nó đề cập đến phản hồi giữa các hệ thống vi mô được mô tả ở trên. Ví dụ, liên quan đến gia đình và công việc, hoặc đời sống xã hội và trường học.

Theo cách này, hệ thống được hiểu là một hệ thống các hệ thống vi mô được hình thành hoặc mở rộng khi con người bước vào một môi trường mới.

Các yếu tố chính quyết định hệ thống là:

a) Luồng thông tin

Hệ thống thông tin liên quan đến một luồng thông tin rộng giữa các hệ thống vi mô. Đó là, cá nhân phát triển vai trò của người giao tiếp giữa những người có liên quan đến nhau.

Ví dụ, một đứa trẻ thiết lập một loại giao tiếp nhất định với giáo viên (trường microsystem) và với cha mẹ (gia đình microsystem).

Sự biến động của các giao tiếp được phát triển trong mỗi hệ thống vi mô liên quan sẽ xác định mối quan hệ giữa chúng và sự phát triển của từng cá nhân trong mỗi hệ thống.

b) Trao quyền cho các hành vi

Hệ thống trình bày một trong những yếu tố có khả năng ảnh hưởng lớn hơn đến sự phát triển cá nhân của cá nhân.

Yếu tố này liên quan đến việc trao quyền cho các hành vi. Đó là, các khía cạnh được học và củng cố trong hai hệ thống vi mô khác nhau.

Ví dụ, nếu một đứa trẻ được dạy ăn bằng miệng ở nhà và ở trường, việc học này sẽ mang lại tiềm năng gấp đôi, vì nó được củng cố bởi hai hệ thống vi mô khác nhau..

c) Thành lập hỗ trợ đối táctôi

Cuối cùng, hệ thống này thiết lập mức độ hỗ trợ xã hội mà một người sở hữu. Tùy thuộc vào mối tương quan và sự bổ sung của các hệ thống vi mô, một cá nhân sẽ thấy hoặc sẽ không được thỏa mãn nhu cầu hỗ trợ của họ.

Một chủ đề có thể trình bày một hỗ trợ gia đình rất tốt nhưng không có bạn bè. Hoặc bạn có thể có nhiều bạn bè nhưng hiện tại thiếu sót trong môi trường gia đình của bạn.

Các hệ thống vi mô trong sự cô lập không có khả năng thiết lập sự hỗ trợ xã hội của một cá nhân vì họ chỉ định chức năng trong một môi trường nhất định. Tuy nhiên, hệ thống cho phép phân tích các mối quan hệ cá nhân của đối tượng theo quan điểm tích hợp.

Hệ thống

Hệ thống này bao gồm những môi trường mà người đó không tham gia một cách trực tiếp, nhưng trong những môi trường xảy ra sự thật ảnh hưởng đến hoạt động của môi trường của cá nhân.

Một số ví dụ về những môi trường này sẽ là nơi làm việc của cặp vợ chồng, trường học của trẻ em, nhóm bạn của anh trai, v.v..

Người đó không tham gia trực tiếp vào các bối cảnh này (mặc dù trong một số trường hợp, nó có thể làm như vậy và trở thành một hệ thống vi mô). Tương tự như vậy, những thay đổi hoặc thay đổi được tạo ra trong những môi trường này, thường ảnh hưởng đến cá nhân theo một cách nào đó.

Các yếu tố có thể được bao gồm trong hệ thống là: 

a) Ý kiến ​​của bên thứ ba

Các mối quan hệ được thiết lập trong hệ thống không trực tiếp, nhưng gián tiếp, ảnh hưởng đến con người. Theo nghĩa này, ý kiến ​​của người khác về bản thân có thể sửa đổi sự phát triển của cá nhân.

Ví dụ, ý kiến ​​của giáo viên của một đứa trẻ, ý kiến ​​của bạn bè của cặp vợ chồng về bản thân họ, hình ảnh được cung cấp cho người quen hoặc người dân trong khu phố, v.v..

b) Lịch sử trước đó

Những yếu tố này đề cập đến người quen hoặc người thân của quá khứ mà người đó chưa biết.

Lịch sử gia đình và xã hội (cả bản thân và gia đình) có thể bối cảnh hóa sự phát triển của bản thân và thiết lập một số cơ sở hoạt động.

c) Sự hài lòng với các mối quan hệ của những người thân thiết

Cuối cùng, chất lượng quan hệ của những người gần gũi nhất với một người quyết định trạng thái hài lòng của những người này.

Tương tự như vậy, sự hài lòng cá nhân của các đối tượng mà ngày này được chia sẻ điều biến, một phần, loại mối quan hệ được thiết lập. Vì lý do này, mối quan hệ giữa các bên thứ ba ảnh hưởng gián tiếp đến sự phát triển của cá nhân.

Hệ thống vĩ mô

Cuối cùng, hệ thống vĩ mô bao gồm tất cả những yếu tố liên quan đến văn hóa và thời điểm lịch sử - văn hóa mà con người phát triển..

Theo Bronfenbrenner, trong một xã hội, cấu trúc và chất của vi mô, meso và hệ thống ngoại vi có xu hướng tương tự nhau. Như thể chúng được xây dựng từ cùng một mô hình tổng thể.

Thực tế này được giải thích bởi ảnh hưởng to lớn mà hệ thống macro tạo ra trên các hệ thống trước đó. Tầng lớp xã hội, nhóm sắc tộc và tôn giáo, phong tục xã hội và chuẩn mực văn hóa xã hội quyết định, phần lớn, sự phát triển cá nhân của mỗi người và chất lượng mối quan hệ của họ.

Các khía cạnh chính xác định hệ thống cuối cùng này của mô hình sinh thái là: 

a) Chính sách của chính phủ

Mỗi khu vực có một loạt các luật và chính sách quy định hành vi nào của cá nhân được phép và bị phạt.

Theo cách này, một phần lớn của sự phát triển cá nhân bị giới hạn bởi các quy tắc và luật pháp áp đặt từ các cơ quan chính phủ của khu vực nơi cá nhân phát triển..

b) Chuẩn mực văn hóa xã hội

Trong mỗi bối cảnh, chức năng của con người được xác định ngầm bởi một loạt các chuẩn mực văn hóa xã hội.

Các chuẩn mực này cho phép xã hội hóa giữa các cá nhân và sự cùng tồn tại giữa chúng. Tương tự như vậy, họ nhằm mục đích thiết lập các tiêu chuẩn hiệu suất cho phép hiểu biết lẫn nhau.

Các chuẩn mực văn hóa xã hội khác nhau ở mỗi vùng địa lý và đặc biệt là ở từng vùng văn hóa. Sự khác biệt về văn hóa giữa các vùng càng lớn, sự khác biệt lớn hơn có thể được quan sát thấy trong sự phát triển cá nhân của các thành viên của họ.

c) Đánh giá xã hội

Ngoài các quy tắc, có rất nhiều quy tắc hoạt động được quyết định bởi giá trị xã hội của các thành viên của môi trường.

Ví dụ, ngồi trên sàn nhà không bị cấm hành vi. Tuy nhiên, nó là một yếu tố ngông cuồng xã hội theo bối cảnh.

Sự vô tận của các quy tắc xã hội này quyết định một phần lớn hành vi của con người và đáng chú ý là sự phát triển của họ.

Phê bình mô hình sinh thái

Mô hình sinh thái của Bronfenbrenner cung cấp một phân tích chi tiết về các yếu tố môi trường của sự phát triển con người.

Hiện nay, nó là một trong những lý thuyết được chấp nhận và sử dụng nhiều nhất trong khuôn khổ của tâm lý học tiến hóa, vì nó cho phép phân tích một cách chi tiết ảnh hưởng của bối cảnh và môi trường đến sự phát triển cá nhân.

Tuy nhiên, mô hình này cũng đã nhận được một loạt lời chỉ trích. Đặc biệt là do ít chú ý rằng lý thuyết cho vay các yếu tố sinh học và nhận thức.

Mô hình sinh thái chỉ giải thích sự phát triển cá nhân thông qua khía cạnh bối cảnh, đây là yếu tố có thể được can thiệp trực tiếp.

Theo nghĩa này, mặc dù thực tế là nhiều cuộc điều tra đã chỉ ra rằng các yếu tố môi trường dường như có trọng lượng lớn hơn trong sự phát triển của con người so với các yếu tố sinh học, không thể phủ nhận sự tồn tại của yếu tố sau..

Mỗi cá nhân được sinh ra với một phần sinh học quyết định sự phát triển và tiến bộ của họ. Mặc dù các yếu tố di truyền thường rất dễ bị tổn thương với môi trường, chúng dường như cũng đóng vai trò ít nhiều có liên quan đến sự phát triển tính cách và đặc điểm cá nhân của các đối tượng.

Do đó, mặc dù mô hình sinh thái là một lý thuyết rất tốt để giải thích sự phát triển của cá nhân, nó thiếu các yếu tố giải thích về sự khác biệt sinh học của con người.

Tài liệu tham khảo

1. Bronfenbrenner, Hoa Kỳ (1976). Hệ sinh thái phát triển của con người: lịch sử và quan điểm. Tâm lý học, 19 (5), 537-549.

2. Bronfenbrenner, Hoa Kỳ (1977a). Không gian Lewinian và chất sinh thái. Tạp chí các vấn đề xã hội, 33 (4), 199-212.

3. Bronfenbrenner, Hoa Kỳ (1977b). Hướng tới một hệ sinh thái thực nghiệm phát triển con người. Nhà tâm lý học người Mỹ, 32 (7), 513-531.

4. Bronfenbrenner, Hoa Kỳ (1979). Hệ sinh thái phát triển con người. Cambridge, Nhà xuất bản Đại học Harvard. (Diễn viên: Hệ sinh thái phát triển con người, Barcelona, ​​Phiên bản Paidós, 1987).

5. Bronfenbrenner, Hoa Kỳ (1986). Sinh thái học của gia đình như một bối cảnh cho sự phát triển của con người: quan điểm nghiên cứu. Tâm lý học phát triển, 22 (6), 723-742.

6. Bronfenbrenner, Hoa Kỳ (1992). Lý thuyết hệ sinh thái. Trong R. Vasta (Ed.), Sáu lý thuyết về sự phát triển của trẻ em: các công thức sửa đổi và các vấn đề hiện tại. (Trang 187-249). Bristol: Nhà xuất bản Jessica Kingsley.

7. Bronfenbrenner, Hoa Kỳ (1999). Môi trường trong quan điểm phát triển: mô hình lý thuyết và hoạt động. Ở S.L. Friedman (Ed.) ,. Đo môi trường trong suốt vòng đời: các phương pháp và khái niệm mới nổi (trang 3-38). Woshington, DC.: Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ.