Lịch sử, phương pháp và đặc điểm tâm lý học thực nghiệm

các tâm lý học thực nghiệm là một dòng điện nghiên cứu các hiện tượng tâm lý bằng phương pháp thực nghiệm dựa trên quan sát.

Nó đảm bảo thực hành khoa học và liên quan đến việc quan sát, thao tác và đăng ký các biến ảnh hưởng đến một đối tượng nghiên cứu..

Các nhà tâm lý học thực nghiệm quan tâm đến việc nghiên cứu hành vi của con người bằng cách điều khiển các biến trong các tình huống có thể kiểm soát và trong các môi trường không tự nhiên có ảnh hưởng và ảnh hưởng đến hành vi.

Gustav Theodor Fechner là một trong những người tiên phong trong việc sử dụng thí nghiệm khi cố gắng chứng minh mối quan hệ giữa cường độ vật lý và cảm giác, vào năm 1860.

Tuy nhiên, đó là vào năm 1879 khi Wilhelm Wundt, được coi là một trong những người sáng lập dòng điện này, đã tạo ra phòng thí nghiệm đầu tiên của tâm lý học thực nghiệm.

Định nghĩa tâm lý học thực nghiệm

Tâm lý học hiện nay bảo vệ phương pháp thực nghiệm là cách phù hợp nhất để nghiên cứu hành vi của con người. 

Tâm lý học thực nghiệm cho rằng các hiện tượng tâm lý có thể được phân tích thông qua các phương pháp thực nghiệm bao gồm quan sát, thao tác và ghi lại các biến phụ thuộc, độc lập và lạ, có ảnh hưởng đến đối tượng nghiên cứu.

Nhiều nhà tâm lý học đã sử dụng phương pháp này khi thực hiện công việc của họ để giải quyết nhiều vấn đề như trí nhớ, học tập, cảm giác, nhận thức, động lực và quá trình phát triển, trong số những vấn đề khác..

Các chuyên gia áp dụng phương pháp này muốn biết hành vi của một đối tượng bằng cách thao tác các biến trong môi trường được kiểm soát. Các bối cảnh trong đó chúng được thực hiện là các phòng thí nghiệm và họ sử dụng các công cụ đảm bảo kiểm soát và độ chính xác toàn diện trong các cuộc điều tra của họ.

Các thí nghiệm có thể được thực hiện ở người nhưng trên tất cả các động vật được sử dụng, vì thường vì lý do đạo đức, con người không thể được sử dụng để thực hiện các thử nghiệm như vậy. Ngoài ra, động vật cung cấp sự sẵn có và kiểm soát nhiều hơn cho các nhà nghiên cứu.

Phần khoa học nhất của tâm lý học được thống nhất với tâm lý học thực nghiệm, bởi vì việc sử dụng phương pháp của nó đảm bảo thực hành khoa học thông qua quan sát và thử nghiệm, áp dụng các quy luật của hành vi và các quá trình tâm thần.

Lịch sử

Với sự xuất hiện của nó vào thế kỷ XIX, tâm lý học bắt đầu tập trung và hứng thú nghiên cứu các hiện tượng quan sát được, do đó làm phát sinh một khoa học thực nghiệm, dựa trên sự quan sát và trải nghiệm các sự kiện.

Sau đó, tâm lý học thực nghiệm sẽ sử dụng các phương pháp và công cụ nghiêm ngặt để thực hiện các phép đo trong các nghiên cứu của mình.

Tâm lý học thực nghiệm nổi lên ở Đức như một môn học hiện đại với Wundt, người đã tạo ra phòng thí nghiệm thử nghiệm đầu tiên vào năm 1879 và giới thiệu một phương pháp toán học và thử nghiệm trong nghiên cứu.

Trước đây vào năm 1860, Christopher Theodor Fechner, một nhà tâm lý học người Đức, đã cố gắng chứng minh và giải thích mối liên hệ hiện có giữa cường độ vật lý và cảm giác thông qua dữ liệu thực nghiệm trong công trình của mình Các yếu tố của tâm sinh lý.

Các tác giả khác đã đóng góp cho khoa học đang phát triển này là Charles Bell, một nhà sinh lý học người Anh, người điều tra các dây thần kinh; Ernst Heinrich Weber, bác sĩ người Đức và được coi là một trong những người sáng lập và Oswald Külpe, người sáng lập chính của trường Wurzburg ở Đức, trong số những người khác.

Sự xuất hiện của các trường phái khác nhau là do xu hướng thử nghiệm thời đó, mục đích của họ là cố gắng quan sát mức độ quan hệ giữa sinh học và tâm lý học.

Trong số các trường này, có người Nga quan tâm đến sinh lý thần kinh và người được Pavlov và Bechterev khởi xướng. Cũng là chủ nghĩa chức năng, cố gắng chứng minh các quy luật sinh học phân định hành vi và hành vi của Watson.

Trong thế kỷ XX, chủ nghĩa hành vi là trường học chiếm ưu thế trong tâm lý học nói chung và đặc biệt là ở Hoa Kỳ. Đó là nhánh của tâm lý học đã tạo ra các hiện tượng tinh thần trong tâm lý học thực nghiệm.

Tuy nhiên, ở châu Âu không phải như vậy, vì tâm lý bị ảnh hưởng bởi các tác giả như Craik, Hick và Broadbent, người tập trung vào các chủ đề như sự chú ý, suy nghĩ và trí nhớ, do đó đặt nền tảng của tâm lý học nhận thức.

Trong nửa cuối thế kỷ, các nhà tâm lý học đã sử dụng nhiều phương pháp, không chỉ tập trung và giới hạn bản thân trong một phương pháp thử nghiệm nghiêm ngặt.

Ngoài ra, phương pháp thực nghiệm được sử dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau trong tâm lý học như tâm lý học xã hội và tâm lý học phát triển.

Phương pháp thí nghiệm

Tâm lý học thực nghiệm cho rằng các hiện tượng tâm lý có thể được nghiên cứu bằng phương pháp này, do đó tạo thành một trong những cơ sở của tâm lý học như một khoa học.

Nó liên quan đến việc quan sát, thao tác và ghi lại các biến phụ thuộc, độc lập và lạ là đối tượng nghiên cứu, để mô tả và giải thích chúng theo mối quan hệ của chúng với hành vi của con người..

Phương pháp này nhằm xác định nguyên nhân và đánh giá hậu quả, nhà nghiên cứu cố gắng tìm ra nguyên nhân giữa các biến khác nhau.

Một mặt, có một biến của phương tiện sẽ hoạt động như một biến độc lập. Người phụ thuộc sẽ là một người có liên quan đến hành vi của chủ thể. Cuối cùng, tất cả các yếu tố bên ngoài ảnh hưởng đến điều này sẽ là các biến lạ.

Thí nghiệm được thực hiện trong một môi trường được kiểm soát như phòng thí nghiệm, nơi người thí nghiệm có thể thao tác các biến và kiểm soát những biến có thể ảnh hưởng đến những người khác. Ngoài ra, nó có thể hình thành các nhóm thí nghiệm cụ thể của các đối tượng theo sở thích nghiên cứu của họ.

Nhà nghiên cứu là người tạo ra các điều kiện cần thiết để có thể thực hiện nghiên cứu và áp dụng biến độc lập khi ông cho rằng nó thuận tiện. Ngoài ra với phương pháp này, bạn có thể lặp lại các điều kiện để kiểm tra kết quả cũng như thay đổi chúng để thấy sự khác biệt trong hành vi cần nghiên cứu giữa các tình huống khác nhau.

Trong phương pháp này, người thí nghiệm thao túng các tình huống để kiểm soát sự tăng hoặc giảm của chúng cũng như ảnh hưởng của chúng đối với các hành vi được quan sát, để mô tả lý do tại sao tình huống hoặc thay đổi này xảy ra..

Nhiều lần trước khi thực hiện một cuộc điều tra một khu nghỉ mát để thí nghiệm thí nghiệm là các thử nghiệm của thí nghiệm để nghiên cứu một số khía cạnh của nó. Ngoài ra, các thí nghiệm có một phần tích cực khác vì chúng có thể được sao chép bởi các nhà nghiên cứu khác trong các tình huống trong tương lai khi chúng được thực hiện trong các bối cảnh được kiểm soát này..

Đặc điểm của nghiên cứu thực nghiệm

Một số đặc điểm của nghiên cứu thực nghiệm như sau: 

• Các đối tượng được sắp xếp ngẫu nhiên tạo thành các nhóm tương đương, tạo ra sự tương đương thống kê để sự khác biệt giữa các kết quả không phải do sự khác biệt ban đầu giữa các nhóm đối tượng.
• Sự tồn tại của hai hoặc nhiều nhóm hoặc điều kiện để thực hiện so sánh giữa chúng. Các thí nghiệm không thể được thực hiện với một nhóm hoặc điều kiện để so sánh.
• Quản lý một biến độc lập, dưới dạng các giá trị hoặc hoàn cảnh khác nhau. Thao tác trực tiếp này được thực hiện để quan sát những thay đổi mà nó tạo ra trong các biến phụ thuộc. Ngoài ra, việc gán các giá trị và điều kiện phải được thực hiện bởi nhà nghiên cứu, bởi vì nếu điều này không phải như vậy, nó sẽ không được coi là một thử nghiệm thực sự.
• Đo từng biến phụ thuộc gán giá trị số để có thể đánh giá kết quả và do đó nói về một cuộc điều tra thử nghiệm.
• Có một thiết kế mà bạn có thể kiểm soát ở mức độ lớn hơn ảnh hưởng của các biến nước ngoài và để tránh kết quả bị ảnh hưởng bởi chúng.
• Sử dụng số liệu thống kê suy luận để thực hiện khái quát hóa nghiên cứu cho dân số.

Các giai đoạn của một thí nghiệm

1- Phát biểu vấn đề kiến ​​thức

Chọn vấn đề sẽ được điều tra phụ thuộc vào người thí nghiệm và những gì anh ta muốn nghiên cứu, các câu hỏi nghiên cứu phải được giải quyết bằng phương pháp thử nghiệm. 

Tùy thuộc vào vấn đề phát sinh, phương pháp phương pháp sẽ được tuân theo sẽ được phân định..

2- Xây dựng giả thuyết

Các giả thuyết là các tuyên bố được xây dựng và dự đoán các kết quả có thể thu được từ nghiên cứu, liên quan đến ít nhất hai biến và phải được mô tả bằng thuật ngữ thực nghiệm, có thể quan sát và đo lường được.

3- Hiện thực hóa một thiết kế phù hợp

Với thiết kế, quy trình hoặc kế hoạch làm việc của nhà nghiên cứu được xác định, chỉ ra những gì sẽ được thực hiện và cách nghiên cứu sẽ được thực hiện, từ các biến liên quan đến việc phân công các đối tượng cho các nhóm.

4- Thu thập và phân tích dữ liệu

Đối với việc thu thập dữ liệu, có nhiều công cụ hợp lệ và đáng tin cậy, và các kỹ thuật sẽ thích ứng tốt hơn hoặc xấu hơn và điều đó sẽ mang lại những lợi thế và bất lợi.

Việc phân tích dữ liệu được thực hiện bằng cách tổ chức thông tin sao cho có thể mô tả, phân tích và giải thích.

5- Kết luận

Trong các kết luận, việc hoàn thành hay không các giả thuyết được đề xuất, những hạn chế của công việc nghiên cứu, phương pháp đã được tuân thủ, ý nghĩa cho thực tiễn, khái quát hóa ở cấp độ dân số, cũng như các dòng nghiên cứu trong tương lai được phát triển..

Mục tiêu và điều kiện của phương pháp thí nghiệm

Mục tiêu của nó là điều tra các mối quan hệ nhân quả giữa các biến, nghĩa là phân tích các thay đổi đã xảy ra trong biến phụ thuộc (hành vi) do hậu quả của các giá trị khác nhau được đưa ra bởi biến độc lập (yếu tố bên ngoài).

Các điều kiện để kết luận rằng có một mối quan hệ giữa các biến là:

• Sự dự phòng tạm thời giữa các biến. Biến gây ra rằng nó sẽ độc lập, nó phải đi trước biến hệ quả, sẽ là phụ thuộc.
• Covariation giữa các biến. Để có một mối quan hệ giữa hai người, một sự thay đổi trong các giá trị của một trong số họ sẽ ngụ ý một sự thay đổi tỷ lệ trong các giá trị của thứ hai.
• Mối tương quan giữa các biến không được quy cho tác động của các biến lạ.

Nói tóm lại, nhà nghiên cứu phải điều khiển biến độc lập, thiết lập trật tự thời gian giữa các biến và phải loại bỏ hiệu ứng gây ra do hậu quả của các biến lạ.

Tài liệu tham khảo

1. Tâm lý học thực nghiệm Phục hồi từ ecured.cu.
2. Tâm lý học thực nghiệm Lấy từ wikipedia.org.
3. Tâm lý học thực nghiệm Lấy từ wikipedia.org.
4. Định nghĩa tâm lý học thực nghiệm. Phục hồi từ definicion.de.
5. Định nghĩa, đặc điểm và mục tiêu của phương pháp thí nghiệm. Lấy từ psikipedia.com.