Sức khỏe xã hội là gì?

các phúc lợi xã hội đó là về sự phát triển của một cuộc sống trang nghiêm và lành mạnh, với các quyền như bình đẳng và hòa nhập. Đó là một luật phải có bảo lãnh.

Hạnh phúc xã hội là trách nhiệm của Nhà nước và khu vực nơi nó sinh sống, vì họ phải tạo ra tất cả các cơ chế cần thiết cho văn hóa để đảm bảo sự bảo vệ, cũng như sự kích thích cần thiết cho hạnh phúc tình cảm xã hội của mỗi cư dân.

Quyền này có thể được coi là đạt được khi tất cả các nhu cầu cơ bản của cá nhân được đáp ứng và hỗ trợ bởi các luật khác nhau hỗ trợ và trao quyền cho mọi công dân nhận các dịch vụ và lợi ích xã hội như luật pháp, y tế, chương trình giải trí và không gian đào tạo văn hóa.

Theo nghĩa này, phúc lợi xã hội bao gồm sự quan tâm để tạo ra chất lượng cuộc sống tốt hơn trong công dân theo mọi nghĩa, giúp họ hòa nhập và thích nghi trong xã hội.

Tài sản xã hội và thanh niên

Nói chung, người ta chú trọng nhiều hơn đến hạnh phúc tình cảm xã hội của thanh thiếu niên và thanh niên.

Điều này là do nó được coi là một giai đoạn của nhiều thay đổi, cả trong môi trường vật chất và cảm giác tâm lý và tâm lý, có thể có các loại vấn đề hoặc khủng hoảng nhân cách khác nhau.

Đó là thời gian mà chính họ tìm cách củng cố danh tính của họ và tìm thấy cảm giác thân thuộc mang lại ý nghĩa cho cuộc sống của họ. Ngoài ra, đó là nơi các mục tiêu lớn được đặt ra cho ngắn hạn, trung hạn và dài hạn.

Nếu những xung đột cá nhân và nội tâm hóa này không được giải quyết, chúng có thể gây ra những vấn đề khác nhau trong phần còn lại của cuộc đời bạn.

Ở thanh thiếu niên, có thể coi rằng họ đã đạt được sự phát triển tốt và tăng trưởng cảm xúc xã hội khi họ có thể từ chối và chống lại tất cả những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển, học tập hoặc kỹ năng sống của họ..

Các chỉ số chính là người trẻ phải biết mình bằng tất cả các giác quan, thể chất, cảm xúc và thậm chí cả tình dục, ngoài ra, anh ta phải biết môi trường của mình là gì và ảnh hưởng đến anh ta ở cấp độ cá nhân, anh ta phải xem xét hoặc coi trọng tất cả các khả năng của mình và kiến ​​thức trong xã hội.

Mặt khác, bạn phải có một suy nghĩ phê phán, đó là câu hỏi mọi thứ xung quanh bạn, mà không có sự ảnh hưởng của gia đình, bạn bè hoặc bất cứ ai trong môi trường của bạn.

Ngoài ra, thanh thiếu niên hoặc thanh niên phải có khả năng kỷ luật và có thể áp dụng lối sống mà anh ta coi là lành mạnh.

Cuối cùng, anh ta phải có khả năng quản lý cảm xúc và cảm xúc của mình, cũng như có khả năng giải quyết vấn đề, đưa ra quyết định và có một giao tiếp hiệu quả, quyết đoán và chân thành với môi trường của anh ta.

Ảnh hưởng của xã hội đến phạm vi hạnh phúc tình cảm xã hội

Đạt được hạnh phúc tình cảm xã hội có thể phức tạp, bởi vì hiện tại trong xã hội có những trở ngại khác nhau đe dọa đến an ninh cảm xúc của thanh thiếu niên, và ngay cả những người trưởng thành không có nguyên tắc cá nhân và nhân cách của họ cố thủ vững chắc. Những thách thức này như sau:

Ngược đãi

Dù là gia đình hay trường học. Điều này được gây ra bởi những người muốn cố ý tấn công một người. Lạm dụng thường xuyên nhất thường là tình cảm và cũng gây ra thiệt hại về cảm xúc.

Hành vi này chuyển thành một điều trị quá mức, có thể tinh tế hoặc không. Nó bao gồm chỉ trích, từ bỏ, lăng mạ một người, cũng như cấm anh ta nói chuyện với bất kỳ người bạn hoặc người quen nào, không để đối tượng đưa ra quyết định, hạn chế sự thân mật, xóa tiền, trong số những điều khác.

Đối với lạm dụng thể chất, chúng ta có thể nói về các cuộc tấn công có chủ đích nhằm chống lại sự an toàn của người đó. Mặt khác, bạn có thể muốn thay đổi suy nghĩ của mình hoặc yêu cầu một số ý kiến ​​nhất định về các tình huống nhất định.

Bắt nạt

Nó cũng được một số người gọi là bắt nạt và là một trong những tình huống phức tạp nhất có thể phải đối mặt với những người ở tuổi vị thành niên.

Đó là về sự ngược đãi được sắp xếp giữa một nhóm người, hướng sự lăng mạ hoặc lạm dụng tâm lý đối với đối tác.

Những người bị bắt nạt hoặc bắt nạt có xu hướng sống trong sợ hãi, ít muốn đi học và nếu trường hợp này rất nghiêm trọng, hoặc kéo dài trong một thời gian dài, nó có thể gây ra trầm cảm và thậm chí gây ra tự tử.

Phân biệt đối xử

Vấn đề này có thể tạo ra lòng tự trọng thấp, sợ hãi, bất an, thống khổ hoặc gây ra một tính cách bạo lực.

Phân biệt đối xử thường nhắm vào các khía cạnh thể chất của những người như rất gầy hoặc rất béo, vụng về, nói lắp, đeo kính hoặc một số "khiếm khuyết" thể chất khác.

Kiểu này, có thể gây ra chấn thương trong người suốt đời, vì vậy ý ​​định của người đó chỉ là để đùa.

Quấy rối và khai thác tình dục

Nó thường xảy ra trong giai đoạn thanh thiếu niên để tạo ra bạo lực và giành quyền lực đối với người khác.

Nó có thể bị lạm dụng về thể chất, tình dục hoặc kinh tế, và nó cũng có thể gây ra sự cô lập, đe dọa hoặc nghĩa vụ phải thực hiện các hoạt động khác nhau.

Có thể bạn quan tâm quấy rối tình dục là gì?.

Kết luận

Những kích thích tiêu cực do người khác gây ra gây lo ngại và tạo ra các loại hài hước khác nhau và nếu không được điều trị đúng cách, thậm chí có thể ảnh hưởng đến cuộc sống của những người trẻ tuổi, hoặc gây ra hậu quả nghiêm trọng.

Điều đáng khuyên nhất là thanh thiếu niên tạo ra các mối quan hệ lành mạnh với môi trường xung quanh (trong trường và phát triển tình yêu với cộng đồng hoặc nơi anh ta phát triển).

Ngoài việc có niềm tin và mối quan hệ tốt với gia đình, sẽ phát triển nhiều kỹ năng ở cấp độ giao tiếp và tình cảm, nó cũng sẽ khiến người trẻ cảm thấy có khả năng thành công trong cuộc sống, vào thời điểm đó, mà còn ở tuổi trưởng thành.

Mặt khác, điều quan trọng là cha mẹ cho phép tự chủ của con cái họ, bởi vì điều đó giúp chúng hoạt động tốt hơn trong cuộc sống của người lớn, ngoài ra, chúng cũng có cơ hội sửa chữa chúng trong những lỗi mà chúng có thể mắc phải..

Tài liệu tham khảo

1. Bénony, H., Daloz, L., Bungener, C., Chahraoui, K., Frenay, C., & Auvin, J. (2002). Yếu tố cảm xúc và chất lượng cuộc sống chủ quan ở những đối tượng bị chấn thương cột sống. Tạp chí y học vật lý & phục hồi chức năng Hoa Kỳ, 81 (6), 437-445. Lấy từ: lww.com.
2. Boazman, J., & Sayler, M. (2011). Nhân viên của các sinh viên có năng khiếu sau khi tham gia vào một chương trình tuyển sinh đại học sớm. Đánh giá Roeper, 33 (2), 76-85. doi: 10.1080 / 02783193.2011.554153.
3. Cerezo, F., & Ato, M. (2010). Địa vị xã hội, giới tính, khí hậu lớp học và bắt nạt trong thanh thiếu niên học sinh. Biên niên sử Tâm lý học / Biên niên sử Tâm lý học, 26 (1), 137-144. Lấy từ: um.es.
4. Gagné, F., & Gagnier, N. (2004). Tác động xã hội và học tập của việc nhập học sớm. Roeper xét, 26 (3), 128-138. doi: 10.1080 / 02783190409554258
5. Puurula, A., Neill, S., Vasileiou, L., Chồng, C., Lang, P., Katz, Y. J., ... & Vriens, L. (2001). Thái độ của giáo viên và học sinh đối với giáo dục tình cảm: Một dự án nghiên cứu hợp tác châu Âu. So sánh: Một tạp chí giáo dục so sánh và quốc tế, 31 (2), 165-186. doi: 10.1080 / 03057920125361.
6. Ruiz, P. O., & Vallejos, R. M. (1999). Vai trò của lòng trắc ẩn trong giáo dục đạo đức. Tạp chí giáo dục đạo đức, 28 (1), 5-17. doi: 10.1080 / 030572499103278.
7. Weiser, E. B. (2001). Các chức năng của việc sử dụng Internet và hậu quả xã hội và tâm lý của họ. Tâm lý học & hành vi, 4 (6), 723-743. doi: 10.1089 / 109493101753376678.