Robert M. Gagné Ông là một nhà tâm lý học giáo dục người Mỹ nổi tiếng với công việc nghiên cứu về con người. Lý thuyết của ông, thường được gọi là "giả định của Gagné", là một trong những điều quan trọng nhất trong lĩnh vực khoa học hành vi của con người, và vẫn còn được sử dụng cho đến ngày nay..
Robert Mills Gagné sinh năm 1916 và mất năm 2002. Tác phẩm nổi tiếng nhất của ông là cuốn sách Điều kiện học tập. Lý thuyết chính của ông là có nhiều kiểu học khác nhau, và tùy thuộc vào điều kiện môi trường xảy ra, sẽ kích hoạt cái này hay cái khác mỗi lần.
Nhà tâm lý học người Mỹ này đã làm việc trong nhiều lĩnh vực. Ví dụ, ông đã phát triển một hệ thống đào tạo phi công không quân. Ông cũng là một trong những người tiên phong trong việc áp dụng các công nghệ mới vào lĩnh vực giáo dục, tạo ra các chương trình dựa trên máy tính và nội dung đa phương tiện.
Sau khi ông qua đời, nhiều hiệp hội tâm lý học từ khắp nơi trên thế giới đã công nhận công trạng của ông là một trong những số mũ lớn nhất của lĩnh vực giáo dục. Trong bài viết này, chúng tôi sẽ nói về cả cuộc đời và lý thuyết của ông, vẫn còn hiệu lực cho đến ngày nay.
Chỉ số
- 1 Tiểu sử
- 1.1 Năm đầu tiên
- 1.2 Nghề nghiệp là một nhà nghiên cứu
- 2 lý thuyết
- 2.1 Động lực và cảm xúc trong học tập
- 2.2 Các kiểu học tập theo Gagné
- 2.3 Quá trình học tập hoạt động như thế nào
- 3 tài liệu tham khảo
Tiểu sử
Năm đầu
Robert M. Gagné sinh ngày 21 tháng 8 năm 1916 tại North Andover, Massachusetts. Trong những năm đầu đời, anh bắt đầu quan tâm đến hành vi của con người; và trong những năm học cấp ba, anh quyết định cống hiến hết mình cho tâm lý học như một nghề. Trong bài phát biểu tốt nghiệp của mình, ông nói rằng khoa học này nên được sử dụng để làm giảm bớt sự đau khổ của mọi người.
Năm 1937, ông tốt nghiệp Đại học Yale và sau đó lấy bằng tiến sĩ từ Brown năm 1940. Tại cả hai trường đại học, hai trong số các trường đại học danh tiếng nhất nước, Gagné học ngành tâm lý học tập trung chủ yếu vào lĩnh vực giáo dục. Đối với luận án của mình, ông đã nghiên cứu các quá trình điều hòa hoạt động trong các thí nghiệm với chuột.
Nghiên cứu tâm lý đầu tiên của ông với con người thay vì động vật đã bị gián đoạn bởi Thế chiến II. Trong năm đầu tiên của cuộc xung đột, anh gia nhập Đơn vị nghiên cứu tâm lý số 1, tại Maxwell Field, Alabama, nơi anh chịu trách nhiệm thực hiện các bài kiểm tra năng khiếu để chọn ứng viên hợp lệ cho thí điểm..
Sau đó, anh được chỉ định vào trường sĩ quan ở Miami Beach; nhưng ông sớm được thăng cấp trung úy, và được bổ nhiệm vào Trường Y khoa Hàng không, ở Fort Worth, Texas. Tuy nhiên, niềm đam mê của anh vẫn là nghiên cứu và giảng dạy tâm lý học trong môi trường đại học.
Một thời gian ngắn sau đó, Robert M. Gagné bắt đầu làm giáo sư tâm lý học (một lần nữa chuyên ngành giáo dục) ở một số trường đại học. Công việc đầu tiên của ông trong lĩnh vực này là tại Đại học Phụ nữ Connecticut, vào năm 1940. Từ thời điểm này, ông đã nhanh chóng vươn lên trong lĩnh vực này.
Nghề nghiệp là một nhà nghiên cứu
Robert M. Gagné bắt đầu giảng dạy tại Đại học bang Pennsylvania vào năm 1945; và trong thập kỷ của 60 gia nhập vào các vị trí giáo sư ở Princeton và Berkeley, ở California.
Trong thời gian này, ngoài ra, ông tiếp tục làm trưởng phòng nghiên cứu cho Không quân, bắt đầu sự nghiệp phát triển các lý thuyết giáo dục.
Năm 1949, nhà tâm lý học này đã chấp nhận lời đề nghị gia nhập một tổ chức trong Không quân mà sau này trở thành Trung tâm Nghiên cứu Đào tạo Nhân viên Không quân. Ở đó, ông đã đảm nhận vị trí giám đốc nghiên cứu trong Phòng thí nghiệm kỹ năng cảm nhận và vận động.
Khi ông đến Princeton, vào năm 1958, nghiên cứu của ông đã gạt sang một bên lĩnh vực nhận thức và tập trung vào việc tiếp thu các kỹ năng giải quyết vấn đề và học toán..
Sau một vài năm ở vị trí này, năm 1962, ông gia nhập Viện nghiên cứu Hoa Kỳ, nơi ông viết Điều kiện học tập.
Trong cuốn sách này, ông đã trình bày lý thuyết của mình về các loại hình học tập khác nhau mà ông tin rằng đã tồn tại. Thành công của anh là thành công vang dội trong giới tâm lý giáo dục và giúp anh có tiếng tăm trong lĩnh vực này. Trong thực tế, ông đã phải xuất bản một số phát hành lại trong suốt cuộc đời của mình.
Sau này, ông tiếp tục nghiên cứu và làm giáo sư, chủ yếu tại Đại học California, Berkeley. Trong số các ấn phẩm khác của ông là bài báo khoa học Tâm lý học giảng dạy, và cuốn sách Nguyên tắc học tập, trong đó ông làm việc với nhà tâm lý học L. J. Briggs.
Lý thuyết
Robert M. Gagné đặc biệt được biết đến vì đã phát triển một lý thuyết học tập kiến tạo. Nhà tâm lý học người Mỹ này cho rằng kiến thức được tạo ra do mối liên hệ giữa một người và môi trường mà anh ta tìm thấy chính mình..
Do đó, môi trường có khả năng tạo ra những thay đổi trong hành vi, thái độ và suy nghĩ của chúng ta. Những thay đổi này, ngoài ra, được duy trì theo thời gian hầu hết thời gian, chủ yếu là do chúng ta sống một lần nữa và trải nghiệm tương tự. Tuy nhiên, khi môi trường của chúng ta thay đổi, kiến thức của chúng ta cũng bị thay đổi.
Động lực và cảm xúc trong học tập
Mặt khác, Gagné cũng là một trong những nhà tâm lý học đầu tiên nói về tầm quan trọng của trạng thái tinh thần của chúng ta khi nhớ về một kinh nghiệm hoặc một bài học.
Đối với nhà nghiên cứu này, thông tin mà chúng tôi nhận được thông qua các giác quan của chúng tôi sẽ chỉ được lưu trữ nếu đáp ứng một trong hai điều kiện.
Điều kiện đầu tiên có thể là tình huống chúng ta đang sống tương ứng với những tình huống tương tự chúng ta đã trải qua trong quá khứ. Khi điều này xảy ra đủ lần, não của chúng ta lưu trữ thông tin và tạo ra sự thay đổi trong hành vi hoặc cách suy nghĩ hoặc cảm giác của chúng ta.
Mặt khác, việc học có thể xảy ra khi tình huống đi kèm với gánh nặng cảm xúc mạnh mẽ. Trong trường hợp này, chúng tôi giải thích rằng những gì xảy ra với chúng tôi là quan trọng và chúng tôi tạo ra kiến thức mới để có thể đối mặt với các tình huống tương tự theo cách tốt nhất có thể trong tương lai.
Do đó, đối với việc học của Robert M. Gagné chỉ xảy ra nếu có một động lực rõ ràng cho nó: hoặc là sự lặp lại liên tục của cùng một tình huống, hoặc sự xuất hiện của một tình huống tạo ra rất nhiều khó chịu hoặc niềm vui và do đó được xem xét quan trọng.
Các kiểu học theo Gagné
Trong nỗ lực hiểu rõ hơn về quá trình học tập, nhà tâm lý học người Mỹ này đã cố gắng tạo ra một phân loại của tất cả các loại kiến thức có thể được tạo ra.
Do đó, Gagné đã nói về năm loại phản ứng mới có thể được tạo ra khi chúng ta thấy mình trong một tình huống đòi hỏi nó.
Năm loại hình học tập được mô tả bởi Robert M. Gagné là: kỹ năng vận động, thông tin bằng lời nói, kỹ năng trí tuệ, kỹ năng và chiến lược nhận thức và thái độ. Tiếp theo chúng ta sẽ xem mỗi cái bao gồm những gì.
Kỹ năng vận động
Kỹ năng vận động là một trong những loại học tập đầu tiên chúng ta làm, và cũng là phổ biến nhất. Các kỹ năng như đi bộ, lái xe hoặc làm bất kỳ loại thể thao nào thuộc về thể loại này. Mặt khác, nhiều cách học khác (như viết hoặc nói) cũng có một phần của kỹ năng vận động.
Thông tin bằng lời nói
Kiểu học thứ hai liên quan đến việc ghi nhớ dữ liệu bằng lời nói, chẳng hạn như thông tin về địa điểm hoặc sự kiện lịch sử, tên, cốt truyện của phim ... Phần lớn hệ thống giáo dục dựa trên việc tạo ra kiến thức mới về loại này.
Kỹ năng trí tuệ
Khả năng trí tuệ bao gồm tất cả các quá trình trong đó cần sử dụng trí thông minh của chúng tôi để giải quyết vấn đề, giải thích thực tế hoặc tạo hoặc hiểu các biểu tượng. Ví dụ, đọc hoặc toán học hoàn toàn dựa trên loại kiến thức này.
Kỹ năng và chiến lược nhận thức
Các kỹ năng và chiến lược nhận thức phải được thực hiện với khả năng lựa chọn hành vi phù hợp nhất với một tình huống cụ thể mà chúng ta đang sống, từ một tiết mục của những cách hành động có thể.
Họ cũng phải làm theo cách chúng tôi diễn giải thông tin chúng tôi nhận được và cách chúng tôi sử dụng logic.
Thái độ
Thái độ là những trạng thái tinh thần quyết định cách chúng ta cư xử đối với một tình huống, một đối tượng hoặc một người. Đó là về khuynh hướng mà chúng ta phải hành động theo cách này hay cách khác, và cũng bao gồm niềm tin mà chúng ta có về bất kỳ yếu tố nào xung quanh chúng ta.
Quá trình học tập hoạt động như thế nào
Cuối cùng, Robert M. Gagné cũng cố gắng tìm hiểu các giai đoạn khác nhau thông qua đó thông tin đi qua trước khi trở thành một kiến thức mới. Một trong những phần quan trọng nhất trong lý thuyết học tập của ông là chính xác là phần chịu trách nhiệm mô tả các giai đoạn của nó.
Do đó, Gagné tin rằng tâm trí của chúng ta phải trải qua tám giai đoạn khác nhau trước khi tạo ra sự học hỏi mới: động lực, sự e ngại, tiếp thu, duy trì, phục hồi, khái quát hóa, hiệu suất và phản hồi. Tất cả đều quan trọng như nhau, và trật tự không thể thay đổi.
Ý định của nhà tâm lý học người Mỹ này là tìm hiểu quá trình học tập của mọi người với mục đích thiết kế các chương trình giảng dạy hiệu quả hơn. Trên thực tế, trong suốt sự nghiệp của mình, anh ấy đã áp dụng những gì anh ấy đã khám phá để cải thiện phương pháp giáo dục của mình và của các đồng nghiệp.
Lý thuyết học tập của Robert M. Gagné vẫn còn hiệu lực cho đến ngày nay và là một trong những điều quan trọng nhất trong tâm lý học giáo dục.
Tài liệu tham khảo
- "Điều kiện học tập (Robert Gagne)" trong: Thiết kế hướng dẫn. Truy cập ngày: 13 tháng 1 năm 2019 từ Thiết kế chỉ dẫn: hướng dẫnaldesign.org.
- "Robert Mills Gagné" trong: Bách khoa toàn thư. Truy cập: ngày 13 tháng 1 năm 2019 từ Encyclopedia: bách khoa toàn thư.com.
- "Đánh giá cao: Robert Mills Gagne (1916 - 2002)" trong: Hiệp hội Khoa học Tâm lý. Truy xuất: ngày 13 tháng 1 năm 2019 từ Hiệp hội Khoa học Tâm lý: psychologicalscience.org.
- "Lý thuyết học tập của Robert Gagné" trong: Tâm lý học và Tâm trí. Truy xuất: ngày 13 tháng 1 năm 2019 từ Tâm lý học và Tâm trí: psicologiaymente.com.
- "Robert M. Gagné" trong: Wikipedia. Truy xuất: ngày 13 tháng 1 năm 2019 từ Wikipedia: en.wikipedia.org.
