Chia sẻ:
Điều đó có nghĩa là khoa học được tích lũy?
"Khoa học là tích lũy" là một cách tiếp cận triết học tiến bộ và tuyến tính đối với kiến thức đã bị khoa học ném vào nhờ những nghiên cứu của nó trong suốt lịch sử.
Khái niệm về cơ bản đề cập đến việc tìm kiếm giải pháp cho các vấn đề của xã hội và nhu cầu của họ để giải quyết các câu hỏi về sự tồn tại của con người.
Đối với điều này, các nhà khoa học đã để lại một loạt các nền tảng cho kiến thức đã được bổ sung một cách tuyến tính bởi các thế hệ nhà nghiên cứu kế tiếp.
Các nhà sử học chuyên về khoa học đã chỉ ra rằng kiến thức khoa học là một quá trình tiếp thu văn hóa nơi nó được xây dựng dựa trên những tiến bộ trước đó. Trích dẫn Isaac Newton, mỗi thế hệ mới sẽ có thể nhìn xa hơn bằng cách đứng một mình trên vai của những người khổng lồ khoa học tiền nhiệm.
Nhiều nhà triết học và lý thuyết gia đảm bảo rằng càng có nhiều khám phá được thực hiện và họ càng học hỏi được nhiều hơn, họ sẽ dần dần đạt được sự hiểu biết tốt hơn về vũ trụ nơi họ sống..
Khoa học tích lũy nhằm mục đích tiến bộ
Khái niệm này bắt đầu đạt được sức mạnh trong thời kỳ khai sáng, nơi tư tưởng tự do được đưa vào tất cả các lĩnh vực của xã hội để đưa ra tất cả các câu trả lời niềm tin trước đây dựa trên lý luận khoa học.
Empiristas và risticistas, như Descartes, đã khẳng định rằng việc sử dụng các phương pháp phù hợp để tìm kiếm kiến thức sẽ đảm bảo cho việc khám phá và biện minh cho những sự thật mới.
Những người theo chủ nghĩa thực chứng khác đã được kết hợp với khái niệm này để đảm bảo rằng khoa học bằng cách tích lũy những sự thật được chứng thực bằng thực nghiệm đã thúc đẩy sự tiến bộ của xã hội.
Không lâu sau, các xu hướng khác như chủ nghĩa Mác và chủ nghĩa thực dụng cũng hỗ trợ theo một cách nào đó chuyển động này là tìm kiếm tri thức của con người như một quá trình phát triển văn hóa gần như hữu cơ.
Hiện tại khái niệm này được chấp nhận là một trong những mô hình để giải thích bản chất của khoa học và mục đích của nó. Các ví dụ sau minh họa rõ ràng cho mô hình này:
Nhờ ký hiệu số và số học cơ bản được phát minh bởi người Babylon vào khoảng năm 2000 trước Công nguyên, người Hy Lạp và Ả Rập đã có thể phát triển hình học và đại số tương ứng.
Kiến thức này cho phép Newton và những người châu Âu khác phát minh ra tính toán và cơ học trong thế kỷ XVII; sau đó bạn có toán học như ngày nay được dạy và sử dụng.
Nếu không có đề xuất của Mendel về di truyền học và luật của nó, nó sẽ không tiếp tục và phát hiện ra rằng gen là một phần của nhiễm sắc thể. Từ thời điểm đó, người ta đã xác định rằng gen là một phân tử trong DNA. Và điều này đã giúp củng cố lý thuyết chọn lọc tự nhiên được hỗ trợ bởi các nghiên cứu về sự thay đổi di truyền trong quá trình tiến hóa của loài..
Ngoài ra, người ta đã biết rằng có các điện tích từ và tĩnh điện do quan sát các hiện tượng khí quyển như sét.
Nhờ các thí nghiệm để cố gắng thu thập năng lượng này, huấn luyện viên Leyden đã được tạo ra vào năm 1745, nơi quản lý để lưu trữ tĩnh điện.
Tiếp theo, Benjamin Franklin đã định nghĩa sự tồn tại của điện tích dương và âm, sau đó thử nghiệm với điện trở. Kết quả là, pin đã được phát minh, hiệu ứng của dòng điện được phát hiện và các mạch điện đã được thử nghiệm với.
Mặt khác, luật của OHM và ampere và các đơn vị được xây dựng là tháng Bảy. Nếu không có những khám phá tiến bộ này, sẽ không thể phát triển các cuộn dây Tesla, bóng đèn Edison, điện báo, radio, điốt và điện sinh học cho các mạch điện tử, truyền hình, máy tính, điện thoại di động.
Từ tối nghĩa đến minh họa
Trong thời trung cổ, kiến thức về sự sống, sự tồn tại và vũ trụ rất hạn chế. Không có cộng đồng các nhà khoa học như trong 400 năm qua hoặc lâu hơn.
Nhà thờ thống trị và kiểm soát hướng mà suy nghĩ của con người phải luôn luôn tìm ra câu trả lời cho các vấn đề và câu hỏi của cuộc sống hàng ngày. Bất kỳ cách tiếp cận nào khác biệt vừa phải so với cách tiếp cận này ngay lập tức bị loại, bị từ chối và lên án bởi nhà thờ.
Do đó, tiến bộ khoa học bị đình trệ khoảng 1000 năm trong thời đại được gọi là thời kỳ đen tối. Việc tìm kiếm kiến thức bị cắt ngắn do sơ suất, thiếu hiểu biết hoặc đơn giản là sợ bị chính quyền gán cho là dị giáo. Không có gì có thể thách thức hoặc mâu thuẫn với "lời của Chúa" trong Kinh thánh.
Các kiến thức khoa học gần nhất được biết đến là các văn bản về thời của các nhà triết học Hy Lạp vĩ đại như Aristotle, mà một nửa nhà thờ chấp nhận. Dựa trên những lý thuyết này là sự mở rộng của những gì đã biết về vũ trụ, thiên nhiên và con người.
Vào thời điểm khám phá hàng hải, những niềm tin đầu tiên của thế giới bắt đầu bị thử thách, nhưng dựa trên kinh nghiệm sống và quan sát, nói cách khác, kiến thức thực nghiệm. Điều gì đã cho phòng và trọng lượng cho khái niệm lý do hoặc lý luận.
Theo cách này, các cuộc cách mạng khoa học giữa thế kỷ mười sáu và mười tám bắt đầu chuyển hướng sự chú ý ra khỏi nhà thờ, như là thực thể tập trung của kiến thức tuyệt đối, hướng tới quan sát khoa học và lý luận khoa học, như ngày nay được thực hiện..
Do đó, trong thời gian "giác ngộ" cho con người, những khám phá và lý thuyết mới đã đạt được đã thách thức hoàn toàn nhận thức về vũ trụ và tự nhiên như đã biết..
Trong số đó nhấn mạnh lý thuyết nhật tâm của Copernicus. Sự chuyển động của các hành tinh của Kepler. Kính thiên văn Galileo, định luật hấp dẫn của Newton và tuần hoàn máu của Harvey. Thời gian này được gọi là cuộc cách mạng khoa học.
Nhờ cách tiếp cận tìm kiếm kiến thức này, câu trả lời cho các câu hỏi của cuộc sống và giải pháp cho các vấn đề của cuộc sống hàng ngày đã thay đổi mạnh mẽ. Kết quả là, cộng đồng các nhà khoa học và phương pháp khoa học nổi tiếng đã ra đời.
Tài liệu tham khảo
- Niiniluoto, Ilkka (2012). Tiến bộ khoa học. Bách khoa toàn thư Stanford (Xem lại năm 2015). Edward N. Zalta (chủ biên) Plato.stanford.edu.
- Tóm tắt vô nghĩa (2006). Khoa học là tích lũy. trừu tượng hóa.wordpress.com, David Zeigler (2012). Sự tiến hóa và bản chất tích lũy của khoa học. Sự tiến hóa: Giáo dục và tiếp cận, Tập 5, Số 4 (tr 585-588). Liên kết mùa xuân. link.springer.com.
- Dain Hayton. Khoa học như tiến hóa văn hóa tích lũy. Nhà sử học khoa học. dhayton.haverford.edu.
- Đấu vật với triết học (2012). Là tiến bộ khoa học tích lũy hay mang tính cách mạng - Những lưu ý và suy nghĩ về "Bản chất và sự cần thiết của cách mạng khoa học" của Thomas Kuhn .missiontotransition.blogspot.com.
- Michael Shermer (2011). Khoa học tiến bộ. Khoa học, hoài nghi và hài hước. naukas.com.
- Chim, Alexander (2004) Thomas Kuhn.Bách khoa toàn thư Stanford (Xem lại năm 2013). Edward N. Zalta (chủ biên). món ăn.stanford.edu.