Chia sẻ:
Đồng hành là gì và làm thế nào để thúc đẩy nó 10 chìa khóa
các học bổng đó là một mối quan hệ thân thiện của sự đoàn kết và hợp tác giữa các đồng nghiệp, ví dụ, giữa các bạn học cùng lớp.
Real Academia de la Lengua định nghĩa học bổng dựa trên hai ý nghĩa. Một mặt, như liên kết tồn tại giữa các đồng nghiệp, và trong ý nghĩa thứ hai của nó, như là hòa hợp và tương ứng tốt giữa các đồng nghiệp.
Khi chúng ta làm cho một đứa trẻ trở thành bạn đồng hành tốt của người khác, chúng ta tìm cách thúc đẩy ở anh ta một thái độ thấu cảm thấu hiểu, hỗ trợ và giúp đỡ một cách không quan tâm và đoàn kết.
Học bổng có cơ sở trong sự cộng tác của tất cả các thành viên của nhóm.
Giáo dục đồng hành như một giá trị
Thực tế xây dựng một xã hội bình đẳng, khoan dung và hòa nhập hơn, nơi tất cả mọi người có khả năng tham gia và đóng góp cho sự cải tiến tập thể trở nên quan trọng hơn mỗi ngày.
Trong tất cả điều này, giáo dục về các giá trị là rất quan trọng. Trong giáo dục về tất cả các giá trị phù hợp: học sinh, phụ huynh, giáo viên. Toàn thể cộng đồng giáo dục và toàn xã hội nói chung.
Giáo dục giá trị tập trung vào việc giáo dục trong lĩnh vực đạo đức và công dân để hình thành những công dân có trách nhiệm, tôn trọng người khác, dân chủ, với những ý tưởng đoàn kết và hòa nhập.
Bồi dưỡng học bổng liên quan đến nhiều thứ khác. Nó ngụ ý làm việc theo nhóm, học tập theo cách hợp tác, bỏ chủ nghĩa cá nhân sang một bên.
Trở thành một đối tác tốt ngụ ý sự đoàn kết với những người xung quanh và thể hiện hành vi xã hội đối với họ.
Trong một học tập dựa trên sự thông công, mỗi thành viên trong nhóm quan tâm đến bản thân mình mà còn về các đồng nghiệp của mình.
Đối tượng cho rằng anh ta là một phần quan trọng trong sự phát triển của các bạn cùng lớp, giống như các bạn cùng lớp của anh ta là nền tảng cho anh ta.
Mặt khác, khi có một học tập chỉ dựa vào bản thân, cá nhân và cạnh tranh, sự tương tác giữa các thành viên trong nhóm không được tính đến như một yếu tố học tập.
Khi thúc đẩy sự thông công giữa các sinh viên, họ quan tâm đến người khác, làm việc và học hỏi, cân nhắc, làm giàu cho nhau.
Học sinh hỗ trợ và bổ sung cho nhau và biết cách tôn trọng đối tác của mình, vì mọi người đều có quyền và nghĩa vụ trong các nhiệm vụ được đề xuất.
Ngoài ra, khi học tập hợp tác được đưa ra dựa trên học bổng, các quy trình khác nhau được bắt đầu.
Một trong những quy trình là nhận thức, nơi có sự hợp tác giữa các sinh viên và quản lý khó khăn đúng cách.
Mặt khác, chúng tôi tìm thấy động lực, với các mục tiêu và mục đích chung.
Và cuối cùng, chúng tôi tìm thấy các quá trình tình cảm nhất, nơi học sinh tìm thấy ý nghĩa trong học tập, tăng lòng tự trọng và cũng phát triển cảm giác thuộc về nhóm.
10 chìa khóa để thúc đẩy tình bạn
1. Làm việc đồng cảm với họ
Một khía cạnh quan trọng để thúc đẩy sự đồng hành ở trẻ em là làm việc dựa trên sự đồng cảm. Câu nói nổi tiếng không làm cho người khác những gì bạn không muốn họ làm cho bạn.
Đồng cảm là khả năng đặt mình vào vị trí của người khác mà không phán xét họ, hiểu họ cảm thấy thế nào và họ hành động như thế nào.
Cần có sự đồng cảm để có thể liên hệ với người khác một cách thích hợp. Khi chúng ta đồng cảm, chúng ta quan hệ tốt hơn với người khác, chúng ta giao tiếp tốt hơn, chúng ta có mối quan hệ gần gũi hơn và mối quan hệ thỏa mãn hơn.
Đồng cảm là một thành phần của trí tuệ cảm xúc, nó mở rộng quan điểm của chúng ta. Khi chúng ta phát triển sự đồng cảm ở trẻ em, chúng ta đang khiến chúng phát triển trí tuệ cảm xúc, điều này sẽ khiến chúng nhạy cảm hơn với các mối quan hệ với người khác.
Đối với điều này, ngoài ví dụ hàng ngày, bạn có thể thực hiện các hoạt động cụ thể với câu chuyện, mặt nạ, câu đố nơi họ nên đặt mình vào vị trí của người khác, thay đổi quan điểm, nhận ra cảm xúc và suy nghĩ, thay đổi vai trò với vai trò.
2. Khuyến khích làm việc nhóm
Một chiến lược tốt để khuyến khích tình bạn là khuyến khích trẻ em làm việc theo nhóm.
Tổ chức lớp học trong các nhóm hỗn hợp và không đồng nhất, trong đó họ có khả năng biết nhau, làm việc cùng nhau với một mục tiêu chung, nơi họ phải hiểu, ủng hộ, khoan dung và quyết đoán với ý kiến của các bạn cùng lớp.
Trong làm việc nhóm, nên khuyến khích sự tương tác trực diện giữa họ, để họ cũng rèn luyện các kỹ năng xã hội và giao tiếp, thay phiên nhau, truyền đạt ý tưởng và biết cách giải quyết xung đột, đưa ra quyết định bằng cách giúp đỡ lẫn nhau.
Để phát triển mối quan hệ, trong tinh thần đồng đội, các tình huống phải được khuyến khích và đưa vào nơi sinh viên phải giúp đỡ lẫn nhau, hỗ trợ lẫn nhau.
3. Làm việc đoàn kết và giúp đỡ người khác
Giúp đỡ giữa các học sinh là rất quan trọng. Ví dụ, một số tác giả cho rằng việc cho và nhận sự giúp đỡ có lợi trong việc thực hiện.
Do đó, khi một sinh viên cung cấp một sinh viên khác, điều này tương quan với hiệu suất cao. Nhưng thực tế cũng nhận được sự giúp đỡ.
Ngoài ra, hãy dạy chúng dành thời gian với người khác và chú ý đến chúng. Khi chúng ta nuôi dưỡng tình đoàn kết trong học sinh, chúng ta dựa vào thực tế là họ phải cho người khác mượn.
Chúng ta phải khuyến khích họ giúp đỡ đồng nghiệp của họ trong thời điểm khó khăn, đồng hành cùng họ khi đối mặt với các vấn đề và giúp họ tìm giải pháp.
Chúng tôi muốn bạn nhạy cảm với các nhu cầu xung quanh bạn.
Khi làm việc từ mối quan hệ, nó tạo điều kiện cho sự hòa nhập xã hội của các thành viên, họ cảm thấy hài lòng hơn trong nhóm và khi thuộc về họ, bạo lực giữa họ giảm đi và họ cam kết hơn với đồng nghiệp.
4. Khuyến khích các mối quan hệ không chính thức giữa họ
Một cách tốt để khuyến khích tình bạn là khuyến khích sinh viên tìm hiểu nhau và tăng cường mối quan hệ.
Tổ chức các hoạt động khác nhau, đề xuất các hoạt động ngoại khóa hoặc khiến trẻ em thấy mình trong môi trường thoải mái hơn (sinh nhật, chuyến đi cuối tuần, chơi trong công viên) cho phép chúng tạo ra các liên kết đặc biệt hơn.
Điều này rất quan trọng vì khi mối quan hệ sâu sắc hơn được tạo ra giữa các thành viên của một nhóm, cảm giác thuộc về nhóm rất mạnh mẽ và do đó sự giúp đỡ và đoàn kết giữa các thành viên của nó được sinh ra..
5. Chia nhóm trong lớp
Một trong những hoạt động mà bạn có thể làm để làm việc với học bổng mà chúng tôi đã nói là làm việc theo nhóm. Nhưng trong phạm vi này và học tập hợp tác, một chìa khóa tốt là sự luân chuyển của các nhóm.
Nếu mỗi lần bạn thực hiện một hoạt động thì các nhóm lại khác nhau (các cặp khác nhau, nhóm ba hoặc sáu, nghĩa là thay đổi mỗi lần), bạn cho phép mỗi người trong số họ tìm hiểu về sự khác biệt.
Mỗi đứa trẻ đều khác nhau, với những đức tính và khuyết điểm, và biết cách làm việc và đánh giá cao mỗi đứa trẻ có thể là việc học có giá trị.
6. Không cho phép thiếu tôn trọng
Sự thiếu tôn trọng giữa các sinh viên nhất thiết bao hàm sự thiếu đồng hành. Không bao giờ cho phép sự gây hấn về thể chất hoặc bằng lời nói giữa các sinh viên. Bất kỳ sự thiếu tôn trọng phải không thể chịu đựng được.
Bắt nạt sẽ là vấn đề cực đoan. Điều quan trọng là hành động thiếu tôn trọng và bạn không nghĩ rằng chúng là những thứ của trẻ em.
Những điều này phải được giải quyết trong số tất cả và được giải quyết, nhưng trong mọi trường hợp, chúng sẽ vượt qua mà không có bất kỳ hậu quả nào.
Bất kỳ tin đồn, xâm lược, đe dọa, đe dọa phải được giải quyết. Học sinh là nạn nhân của tất cả những điều này nên cảm thấy được bảo vệ và hỗ trợ bởi giáo viên và những người bạn cùng lớp.
7. Khuyến khích cách cư xử tốt
Một cái gì đó đơn giản như lịch sự: cảm ơn, nói xin chào vào buổi sáng, mỉm cười với người khác, nói xin chào, chào buổi sáng.
Những cử chỉ nhỏ này có thể khiến người khác hài lòng và thúc đẩy sự hợp tác và hiểu biết tốt giữa các đồng nghiệp.
Ví dụ, nếu bạn vào cửa hàng hoặc đến lớp và nói chào buổi sáng, hoặc ai đó nhận được bạn bằng một nụ cười, bầu không khí trở nên ấm áp và dễ chịu hơn và bạn có nhiều khả năng có thái độ tích cực và hợp tác.
Chào buổi sáng hoặc buổi chiều tốt lành khi bạn về nhà hoặc đến trường và vui vẻ có thể dẫn đến việc tạo ra một bầu không khí tốt và để mọi người cố gắng giữ nó.
Điều quan trọng là làm cho điều này xảy ra với học sinh để một thái độ chủ động hơn đối với người khác được thúc đẩy.
8. Chịu đựng công việc
Khoan dung có ý nghĩa hơn bao giờ hết trong sự phức tạp của thế giới ngày nay. Khoan dung trở thành một yếu tố quan trọng khi xây dựng một thế giới công bằng, toàn diện và đa văn hóa.
Làm việc khoan dung ngụ ý tôn trọng niềm tin và ý tưởng của người khác, tôn trọng và quan tâm đến người khác.
Nếu không có lòng khoan dung, khó có thể có quan hệ tốt với đồng nghiệp.
9. Khuyến khích giao tiếp tốt giữa họ
Dạy chúng biết lắng nghe, tầm quan trọng của việc lắng nghe và nỗ lực cần thiết để lắng nghe cẩn thận và nhạy cảm với nhu cầu của các đồng nghiệp.
Giao tiếp tốt xảy ra bởi vì họ biết cách lắng nghe những gì người khác cảm nhận, suy nghĩ, điều gì làm họ buồn, điều gì làm họ hạnh phúc và họ tôn trọng và giúp đỡ người khác đạt được mục tiêu của họ.
Ngoài ra, việc khuyến khích giao tiếp giữa họ cho phép họ giải quyết xung đột theo cách phù hợp và nhạy cảm với nhu cầu của người khác.
10. Không đề cao năng lực cạnh tranh, thúc đẩy hợp tác
Ngày nay, năng lực cạnh tranh là một trong những giá trị cốt lõi trong xã hội. Khả năng cạnh tranh này có thể được quan sát đã có trong trường học, nơi các ghi chú số, hoàn thiện đầu tiên, làm cho mọi thứ trở nên hoàn hảo, trong nhiều trường hợp đã thay thế sự giúp đỡ lẫn nhau và sự hợp tác giữa các bên bằng nhau.
Tuy nhiên, học tập hợp tác là một chiến lược có kết quả rất tích cực.
Khi làm việc theo cách hợp tác, người đó có được một cam kết cá nhân và tập thể thông qua các mục tiêu được chia sẻ bởi cả nhóm và điều đó đã được thỏa thuận giữa tất cả mọi người và điều đó cho phép họ trở thành một nhóm để đạt được các mục tiêu.
Công việc hợp tác đã được chứng minh là hiệu quả hơn chủ nghĩa cá nhân và khả năng cạnh tranh trong lớp học.
Khi sự hợp tác được thúc đẩy, nó sẽ cải thiện mối quan hệ và tình bạn giữa các sinh viên, họ có nhiều động lực hơn để học tập và đạt được những thành tựu cao hơn nhiều..
Ví dụ, một trong những phương pháp có thể được sử dụng trong học tập hợp tác là dạy kèm hoặc cố vấn đồng đẳng, đó là cách học sinh tiếp thu kiến thức bằng cách giúp đỡ và hỗ trợ lẫn nhau.
Để khuyến khích sự đồng hành và ngăn ngừa các vấn đề bắt nạt, cần phải làm việc cùng trường và gia đình.
Để làm điều này, gia đình nên tham gia ngay từ đầu, với các cuộc họp ở trường, phỏng vấn giữa phụ huynh và giáo viên, với thông tin về từng học sinh, nói về việc đó như thế nào, cho thấy sự tiến bộ của mỗi người, v.v..
Để có thể làm việc cùng với trẻ em về giáo dục và các giá trị, cần có một mạng lưới giữa gia đình và trường học đi đến cùng một địa chỉ..
Trường học và gia đình là hai tổ chức quan trọng nhất trong sự phát triển tình cảm xã hội của trẻ và phải đảm bảo sự phát triển tốt của tất cả các thành viên..
Chúng ta phải nhớ rằng, trên hết, sự thông công phải dựa trên hạnh phúc của nhóm, dựa trên hạnh phúc của các thành viên và sự đoàn kết và gắn kết của nhóm..
Còn bạn, bạn đề nghị gì để khuyến khích sự đồng hành?
Tài liệu tham khảo
- Bell Rodríguez, C. R. Gia đình và nhà trường: đơn vị thiết yếu cho sự phát triển văn hóa. Vai trò của gia đình, lãnh đạo và đồng hành. Viện Khoa học Sư phạm Trung ương Cộng hòa Cuba.
- Duncan, P. (2008). Sự oán giận của cha mẹ: làm thế nào để biến đổi những vấn đề trong tình bạn. Tạp chí giáo dục Cơ đốc phục lâm, 26, 29-32.
- Phòng thí nghiệm đổi mới giáo dục. Học tập hợp tác: đề xuất thực hiện cơ cấu hợp tác trong lớp học.
- Martínez Medina, F. (2009). Học tập hợp tác như một chiến lược dạy-học. Đổi mới và kinh nghiệm giáo dục.
- Bộ Giáo dục của Chính phủ Chile (2011). Thông báo của giáo viên: sự đồng hành.
- Poveda Serra, P. (2007). Ý nghĩa của việc học tập hợp tác trong các mối quan hệ giữa các cá nhân và kết quả học tập. Luận án tiến sĩ.
- Học viện Hoàng gia Tây Ban Nha. Từ điển của Học viện Hoàng gia Tây Ban Nha.
- Romero Barea, G.A. (2009). Các hoạt động được thực hiện để phát triển tình đoàn kết trong sinh viên. Đổi mới và kinh nghiệm giáo dục, 20.
- Valdebenito Zambrano, V. và Duran Gisbert, D. (2013). Dạy kèm đồng đẳng như một tài nguyên học tập mạnh mẽ giữa các học sinh: hiệu ứng, sự trôi chảy và đọc hiểu. Quan điểm giáo dục, 52, 2, 154-176.